教学设计方案：《秋天的雨》(推荐3篇)

教学设计方案：《秋天的雨》 篇一

在这个教学设计方案中，我将以《秋天的雨》这首诗歌作为教学内容，帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的审美情趣和情感表达能力。

首先，我将通过给学生播放一段雨天的音频，让他们在心灵上感受到雨的声音和节奏。接着，我会向学生介绍这首诗歌的作者、背景和创作意图，让他们更好地理解作品。然后，我将逐句解读这首诗歌，帮助学生理解每一个词语的含义，从而深入领会整首诗歌的意境。

接下来，我将组织学生进行诗歌朗诵活动。通过朗诵，学生不仅可以加深对诗歌的理解，还可以提高他们的表达能力和情感表达能力。在朗诵的过程中，我会指导学生如何通过语调、停顿和情感表达来更好地演绎这首诗歌。

最后，我将组织学生进行创作活动。学生可以根据自己的感受和理解，写一篇关于秋天雨的作文或者创作一幅关于秋天雨的画作。通过创作活动，学生可以更好地理解并表达自己对雨的感受，同时培养他们的想象力和创造力。

通过这样的教学设计方案，我相信学生不仅可以深入理解《秋天的雨》这首诗歌，还可以提高自己的语言表达能力、审美情趣和情感表达能力。同时，这样的教学活动也可以激发学生对文学的兴趣，让他们更加热爱诗歌，享受诗歌带来的美好体验。

教学设计方案：《秋天的雨》 篇二

在这个教学设计方案中，我将以《秋天的雨》这首诗歌为素材，结合多种形式的艺术表达，帮助学生全方位地感受和理解雨的美好。

首先，我将组织学生进行观察实验。我会让学生在雨天的时候，到户外观察雨的形态、声音和气息，让他们通过亲身感受了解雨的特点和魅力。学生可以通过观察实验，更直观地理解《秋天的雨》这首诗歌的意境和情感表达。

接着，我将引导学生进行雨的艺术创作。学生可以通过绘画、手工、摄影等形式，表现自己对雨的理解和感受。他们可以画出雨天的景色、制作雨天的手工作品，或者拍摄雨天的照片，从而通过艺术形式来表达对雨的独特情感。

然后，我将组织学生进行音乐欣赏活动。我会播放一些关于雨的音乐作品，让学生通过音乐的语言感受雨的美好和情感。学生可以通过音乐欣赏活动，更好地体会《秋天的雨》这首诗歌中雨的节奏和韵律，从而更深入地理解诗歌的内涵。

最后，我将组织学生进行诗歌朗诵和表演活动。学生可以选择自己喜欢的段落，进行诗歌朗诵或者表演，通过声音和动作来表达对雨的情感和理解。通过朗诵和表演活动，学生可以更好地体会《秋天的雨》这首诗歌的韵律和情感，同时提高他们的表达能力和情感表达能力。

通过这样的教学设计方案，我相信学生可以全方位地感受和理解雨的美好，提高他们的审美情趣和情感表达能力。同时，这样的教学活动也可以激发学生对艺术的兴趣，让他们更加热爱艺术，享受艺术带来的美好体验。

教学设计方案：《秋天的雨》 篇三

教学设计方案：《秋天的雨》

　　一、揭题引入

　　１、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？

　　２、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？

　　３、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们一起走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。（出示课题，齐读）

　　二、看录象，初步感知课文

　　说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？

　　三、初读课文，初步感知课文

　　过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。

　　１、出示要求：怎样感受课文的语言美？

　　首先，请你把课文读准确，读通顺。

　　其次，把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情。

　　最后，可以把自己喜欢的语句读给你的同桌听，让他们分享阅读带给你的快乐！

　　２、生自学课文。

　　３、反馈：

　　Ａ、生字词教学：

　　⑴出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉爽（开小火车──齐读）

　　钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”（说说老师写的第二行词语有什么特点？）

　　⑵教学多音字，出示“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

　　Ｂ、刚才和你的同桌分享了你阅读的快乐了吗？能不能把这份快乐带给全班同学？请生分节朗读课文。

　　⑶读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色彩、气味、带来的消息）

　　四、讲读课文

　　过渡：你认为哪一方面写的最美？（色彩）

　　（一）自读第二节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美）

　　１、颜色美：

　　⑴秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：

　　⑵归类：黄色

　　金黄色

　　淡黄色

　　红色

　　橙红色

　　紫红色

　　雪白……

　　说说你发现了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有仔细观察的人，才能准确的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！）

　　⑶拓展：老师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？

　　⑷那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是──五彩缤纷。还能用别的'表示颜色多的词语吗？（出示：五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红）

　　２、句子美：

　　小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？

　　⑴比喻句：

　　①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　②红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉爽。

　　③田野像金黄的海洋。

　　⑵拟人句：

　　①橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　②美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　⑶小结：

　　原来用上一些比喻句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。

　　３、小结：

　　同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色彩。那么，你能学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送给____，______________________。（有能力的同学可以说两句）

　　五、朗读总结

　　１、同学们，今天我们欣赏了秋雨的色彩美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上动听的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。

　　２、秋雨不单给我们带来了色彩美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将继续去学习。

　　３、布置课外作业：

　　⑴爱读书的你，不妨去课外读读《秋色》。

　　⑵爱画画的你，不妨画一张秋天图。

　　⑶爱写作的你，不妨写写《秋雨的色彩》。

　　⑷爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色彩的词句。

　　⑸爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的颜色。