《狮子和山羊》教学设计(优选3篇)

《狮子和山羊》教学设计 篇一

在这个教学设计中，我将以《狮子和山羊》这个寓言故事为教学素材，帮助学生通过阅读和讨论来掌握故事中的道德教训，培养他们的品德和思考能力。

首先，我会在课堂上向学生介绍这个故事的背景和主要情节。我会告诉他们，在这个故事中，狮子和山羊是两个截然不同的动物，它们之间有着天然的敌意。但是在一次意外的情况下，它们却需要相互帮助才能脱离困境。通过这个故事，我们可以看到互相帮助和团结合作的重要性。

接着，我会让学生分组进行讨论，探讨故事中的道德教训。他们可以讨论狮子和山羊是如何相互帮助的，以及这个故事告诉我们什么样的道理。这样的讨论可以帮助学生更深入地理解故事，并将其中的道德教训应用到日常生活中。

在课堂结束前，我会让学生通过小组活动或个人作业，写下自己对这个故事的理解和感悟。他们可以从不同的角度出发，思考狮子和山羊的行为对他们的启示，以及自己在日常生活中如何体现这些道德观念。

通过这个教学设计，我希望学生能够通过阅读和讨论这个寓言故事，更好地理解互相帮助和团结合作的重要性，培养他们的品德和思考能力，让他们成为有担当、有责任心的人才。

《狮子和山羊》教学设计 篇二

在这个教学设计中，我将以《狮子和山羊》这个寓言故事为教学素材，通过分析故事情节和角色，引导学生思考人与人之间的关系和相互帮助的重要性。

首先，在课堂上我会向学生介绍这个故事的背景和主要情节，并通过角色分析，让学生了解狮子和山羊在故事中所代表的意义。狮子代表力量和权势，而山羊则代表弱小和需要帮助的一方。通过这样的分析，学生可以更好地理解故事中的角色和他们之间的关系。

接着，我会让学生分组进行讨论，探讨故事中的道德教训以及人与人之间的关系。他们可以讨论狮子和山羊是如何相互帮助的，以及这个故事告诉我们什么样的道理。通过这样的讨论，学生可以更深入地理解互相帮助和团结合作的重要性。

最后，在课堂结束前，我会让学生通过写作或演讲的方式，表达自己对这个故事的理解和感悟。他们可以分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何通过互相帮助和团结合作来解决问题，从而体会到故事中的道德教训的深刻意义。

通过这个教学设计，我希望学生能够通过分析《狮子和山羊》这个寓言故事，理解人与人之间的关系和相互帮助的重要性，培养他们的团队合作精神和责任感，让他们成为有担当、有责任心的人才。

《狮子和山羊》教学设计 篇三

《狮子和山羊》教学设计范文

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《狮子和山羊》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标

　　1、能独立认识本课“央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、”共11个生字，正确描写“央、付”等五个生字。

　　2、通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累“对付、立誓、缘故、诡计、冒牌”等词语。

　　3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。

　　4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。

　　教学重点和难点

　　1、边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。

　　2、分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、训练引入，出示课题：

　　1、媒体出示：狮子、山羊的图片。（用一个词语形容其中的一种动物）

　　2、语言训练：（）的狮子（）的山羊

　　过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。

　　3、出示课题：39、狮子和山羊（齐读）

　　二、整体感知、学习字词：

　　1、一听录音，了解故事中的角色。

　　2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。

　　3、交流，顺势板书：

　　狮子：愚蠢、慌张……

　　山羊：沉着、冷静、聪明……

　　豺狗：狡猾……

　　4、小组合作学习字词。

　　学习流程：朗读词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、部分字义——提出不理解的词语

　　5、全班交流，教师点拨。（誓、缘书空；牌组词）

　　三、朗读感悟，质疑讨论：

　　过渡：一只迷路的老山羊，来到一个山洞中藏身，意外地遇到了百兽之王——狮子，我们一看老山羊的表现。

　　1、出示课文第二节。

　　（1）轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。

　　（2）为“盘算”找近义词。

　　（3）指导朗读，体会山羊的心情变化。

　　（4）师生合作读第二节。

　　过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……（引读课文最后一节），让我们仔细回味老山羊与大狮子之间的精彩较量。

　　2、深入学习3——11节。

　　（1）默读课文，用心找找山羊的表现（语言、动作……），说说你的看法，也可以提出疑问。

　　（2）交流，随机出示：“我是山羊女王，”……现在我正在寻找10只狮子。”（理解“立誓”，山羊态度的坚决）

　　（3）出示：于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。（动作演示，体会山羊“大摇大摆”的用意）

　　（4）同桌分角色读3——6节。

　　（5）出示：山羊看见狮子回来了，知道那一定

　　是同来的豺狗的主意……为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！”（抓住“迎、庄严……”指导朗读）

　　（6）质疑、解疑。（如：狮子走出洞后，山羊为何不离开呢？……）

　　（7）小组分角色朗读课文。

　　3、老山羊凭借着冷静、机智，战胜了狮子，这就叫“以弱胜强”（板书）

　　四、巩固字词，描写生字：

　　1、开火车朗读词语。

　　2、指导书写：央、诡、罪。

　　3、家作：收集一则关于羊或狮子的小故事。

　　第二课时

　　一、复习积累，回顾课文：

　　1、根据意思听写词语：盘算、中央、冒牌、诡计、大摇大摆。

　　2、完成书后写的练习1。（校对）

　　3、师生合作朗读全文。

　　4、训练：你想对山羊、狮子或者豺狗说些什么？

　　二、文本拓展，补充阅读。

　　1、补充出示：《山鹰和狐狸》，思考文中的动物给你留下什么印象？

　　2、小组交流自己故事。

　　板书设计

　　狮子和山羊

　　山羊：（沉着、冷静……）

　　以弱胜强

　　狮子：（愚蠢、慌张）豺狗：（狡猾、自作自受）

　　教学反思

　　对于课文的学习，我主要抓住老山羊的具体表现来感悟整课文。首先集中学习第二节，找出老山羊心里的盘算，通过不同形式的朗读，概括出老山羊的特点。然后抓住老山羊两处语言及动作、神态，体会她的'聪明、机智。在本课文中运用最多的就是分角色朗读。分析以往的教学，发现学生的参与热情高涨，但朗读的效果不尽人意，归根结底是不会合作。分角色朗读课文，要读好课文，必须靠大家的齐心协力。一课文读下来，总感觉支离破碎。在教学过程中，可以先在小组内练习，也可由教师邀请学生示范一遍后，再扩散到全班进行训练。训练时还要抓住狮子和豺狗这两个配角，通过对配角的体会，同样能反衬出山羊的智勇。课尾训练学生抓看似矛盾处质疑。

　　文中看似矛盾的地方，最能激发学生的思维积极性。最大的矛盾之处便是狮子借故走后，此时，山羊为何不逃？学生仅仅掌握质疑的方法，是不行的，要想达到成功的彼岸，必须会解疑。这是走向成功的最佳途径。“解疑”这一任务，也应交给学生。教师组织学生广泛思考、发言、争辩，让他们各抒己见，畅所欲言，引发学生认真读书，反复咀嚼语言文字。