《提的写法》教学设计【通用3篇】

《提的写法》教学设计 篇一

提的写法在中文写作中占有重要地位，它能够为文章增添亮点，提升文章的整体品质。因此，在写作教学中，教师需要重点讲解提的写法，并引导学生进行实践。下面就是一份关于“提的写法”教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握这一写作技巧。

一、教学目标：

1. 了解提的概念和作用；

2. 掌握常见的提的写法；

3. 能够灵活运用提的写法进行写作。

二、教学内容：

1. 什么是提？

提是一种修辞手法，用来给文章增添趣味性和表现力。提的形式多种多样，可以是对比、排比、反复等，目的是引起读者的兴趣，增加文章的吸引力。

2. 常见的提的写法：

(1) 对比提：通过对比两种事物的不同来突出一个事物的特点，例如“人比人，气死人”；

(2) 排比提：通过排列一系列并列的词语或短语来加强表现力，例如“欲练此功，必先自宫”；

(3) 叠字提：通过叠加相同或相近的字词来加强表现力，例如“燕子不归春，落花飞舞秋”；

(4) 反复提：通过反复强调同一事物或观点来引起读者的共鸣，例如“日复一日，年复一年”。

三、教学过程：

1. 通过案例分析介绍提的概念和作用；

2. 分组讨论常见的提的写法，并展示给全班；

3. 练习写作，让学生运用提的写法完成一篇短文；

4. 相互交流，评价彼此的写作，提出改进建议。

四、教学评估：

根据学生的表现和作业情况进行评价，包括对提的理解和运用能力。

通过这样的教学设计，相信学生们能够更好地掌握提的写法，并在写作中灵活运用，提升文章的表现力和吸引力，让作品更加生动有趣。

《提的写法》教学设计 篇二

提的写法作为一种修辞手法，不仅在中文写作中起到点睛之笔的作用，也在文学作品和口头表达中广泛运用。在教学中，如何有效地引导学生掌握提的写法成为一项重要的任务。下面是一个关于“提的写法”教学设计，希望能够对教师们有所帮助。

一、教学目标：

1. 理解提的概念和作用；

2. 掌握提的常见写法；

3. 能够在写作中灵活运用提的技巧。

二、教学内容：

1. 提的定义和作用：提是一种修辞手法，通过夸张、对比、排比等手法来增强文章的表现力和吸引力，引起读者的兴趣，使文章更加生动有趣。

2. 常见的提的写法：

(1) 夸张提：通过夸大事物的特点或表现形式，使文章更具有戏剧性和张力；

(2) 对比提：通过对比两个事物或观点的不同之处，突出一个事物的特点或优势；

(3) 排比提：通过排列一系列并列的词语或短语，增强文章的表现力和节奏感；

(4) 反复提：通过反复强调同一事物或观点，引起读者的共鸣和情感共鸣。

三、教学过程：

1. 通过案例分析和讨论引入提的概念和作用；

2. 分组讨论常见的提的写法，并展示给全班；

3. 练习写作，让学生运用提的写法完成一篇短文或段落；

4. 互评和讨论，提出改进建议和思考。

四、教学评估：

通过学生的表现和作业情况进行评价，包括对提的理解和运用能力的评估。

通过以上的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握提的写法，提升文章的表现力和吸引力，使作品更加生动有趣，展现出作者的独特魅力。

《提的写法》教学设计 篇三

《提的写法》教学设计

　　一、教学目标

　　1、知识目标：学习提画的写法以及斜提与竖提的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

　　2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。

　　3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握斜提与竖提的写法。

　　二、重点难点

　　1、重点分析：

　　（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。

　　（2）提的形态及写法。

　　（3）笔顺规则：从左到右、从上到下

　　2、难点分析：

　　写生开始写字，握笔过死，过于用力，用笔的提按变化是难点。

　　三、教法与学法

　　1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。

　　2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。

　　3、通过“功、食”教学，解决提的`写法

　　四、教具准备：

　　多媒体课件

　　五、教学过程

　　(一) 直接导入

　　同学们好，今天的写字课我们来学习提的写法。

　　（二）出示斜提范字，说明斜提的写法。

　　1、起笔——逆时针方向，向右下重按。

　　2、行笔——转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。

　　3、收笔——紧接行笔，顺势出锋，宜尖。

　　学生练习：

　　教师指导：运指和运腕的幅度，指和腕的运动是互相配合、互相联系的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。

　　（三）出示竖提范字，说明斜提的写法。

　　1、竖的末端连挑。

　　2、竖画正直，由粗渐细。

　　3、挑画出头，可另起笔，行笔斜向右上，劲直。

　　学生练习：

　　教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

　　（四）作品欣赏：扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。

　　（五）临创作前准备：

　　1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。）

　　2、颜体楷书集字、拼字练习

　　3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式

　　4、印章和印泥。

　　（六）出示范作：

　　（七）要求: 实践创作：（在一下的两题中任选一题完成。）

　　1、临摹上边的一幅作品，也可改变布局。（只能选择中堂、条幅、斗方）

　　2、创作一幅书法作品，题目自定。

　　（八）总结课堂：

　　①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。

　　（九）结束语

　　同学们，刚才我们学习了提的写法。你们发现了么？同学们在书写的时候注意变化，好，现在请大家开始写字。

　　握笔姿势儿歌：

　　小朋友，要注意，跟我一起这样做： 老大、老二对对齐， 手指之间留缝隙， 指离笔尖一寸远， 一拳、一尺记心间。

　　书写姿势儿歌：

　　小朋友，要注意，学写字，先坐正，头正、身直、臂开、足安。