《黑白灰》教学设计(优选3篇)
《黑白灰》教学设计 篇一
在教学设计中，色彩的运用是一门重要的艺术。而黑白灰这一组合，恰恰是最基础、也最具有挑战性的颜色搭配。如何在教学中巧妙运用黑白灰，让学生体会到色彩的魅力和表现力，是每位教师都需要思考的问题。
首先，在绘画课上，可以通过让学生用黑白灰进行素描练习。素描作为绘画的基础，黑白灰的运用可以让学生更加注重形态和结构的表现，培养他们对光影和质感的感知能力。可以设计一些简单的静物或人物头像作为练习对象，引导学生运用不同浓淡的黑白灰进行表现，让他们体会到色调的变化带来的不同效果。
其次，在设计课上，黑白灰也可以被巧妙运用。可以设计一些以黑白灰为主色调的平面设计作品，如海报、名片等。通过这些作品的设计和制作，可以锻炼学生对排版、构图和色彩搭配的能力，培养他们的审美观和设计思维。同时，黑白灰的简约风格也能够让学生更加专注于设计的内容和表现，避免色彩的干扰，使作品更具有冷静和沉稳的氛围。
最后，在艺术史课上，可以通过介绍一些经典的黑白灰作品，如莫奈的《睡莲》系列、毕加索的素描作品等，让学生了解黑白灰在艺术史上的重要性和影响力。可以让学生分析这些作品的构图、色调和表现方式，从中汲取灵感，启发他们对黑白灰的理解和运用。
总的来说，黑白灰作为最基础的色彩组合，却蕴含着丰富的表现力和艺术性。在教学设计中，巧妙运用黑白灰，可以帮助学生培养对色彩的感知能力和表现能力，同时也能够激发他们的创造力和想象力。希望每位教师都能在教学中发挥黑白灰的魅力，让学生在艺术的世界里探索无限可能。
《黑白灰》教学设计 篇二
黑白灰，是一种简约而典雅的色彩组合，在教学设计中也有着独特的表现方式。如何巧妙运用黑白灰，让学生感受到色彩的魅力和表现力，是每位教师都需要思考的问题。
首先，在美术课上，可以通过黑白灰的色彩搭配，引导学生进行创意绘画。可以设计一些以黑白灰为主题的创作任务，如黑白灰的抽象画、黑白灰的风景画等。通过这些创作任务，可以激发学生的创造力和想象力，让他们在简约的色彩中发现无限的可能性，培养他们对色彩和表现的敏感度。
其次，在设计课上，黑白灰也可以被巧妙运用。可以设计一些以黑白灰为主色调的平面设计作品，如名片、海报等。通过这些设计作品的制作，可以培养学生对排版、构图和色彩搭配的能力，锻炼他们的设计思维和审美观。同时，黑白灰的简约风格也能够让学生更加专注于设计的内容和表现，使作品更具有独特的韵味和品味。
最后，在艺术史课上，可以通过介绍一些经典的黑白灰作品，如荷兰画家雷姆布兰特的素描作品、现代摄影家安塞尔·亚当斯的黑白照片等，让学生了解黑白灰在艺术史上的重要性和影响力。可以让学生分析这些作品的构图、色调和表现方式，从中汲取灵感，启发他们对黑白灰的理解和运用。
总的来说，黑白灰是一种简约而典雅的色彩组合，在教学设计中有着独特的表现方式和意义。希望每位教师都能在教学中巧妙运用黑白灰，让学生感受到色彩的魅力和表现力，培养他们对艺术的热爱和理解。愿每个学生都能在黑白灰的世界里发现自己独特的色彩，展现出无限的创造力和想象力。
《黑白灰》教学设计 篇三
《黑白灰》教学设计
篇一：《黑白灰》美术教案
教材分析：
1．教学目标
（1）认知目标：通过引导学生对美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用。
（2）操作目标：掌握各种灰色的表现方法，并进行以黑白灰为主色的创作练习。
（3）情感目标：体会黑白灰关系对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响。激发求知欲和学习的兴趣，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。
2．教学内容
⑴教学重点：让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征,初步运用黑白灰来组织画面色调。
⑵教学难点：是学生对画面形式感的把握,并能运用黑白灰进行简单的设计创作。 ⑶课时建议：1课时
教学过程设计：
（一）导入：
1、黑白电影欣赏：
师：我们先来看场电影（多媒体播放卓别林黑白电影）
师：这是著名戏剧大师——查利·卓别林的电影作品。同学们，他和我们平时看到的电影有什么不同吗？（出示卓别林头像）（只有黑白灰三种颜色） 板书：黑白灰
（二）欣赏：
师：同学们，我们处在一个色彩斑斓的世界，黑白灰实物颜色的色彩，所以通常我们称它们为“中性色”。
不知道你们有没有留意过黑白灰的世界呢？谁来说说看：哪些东西是黑的？哪些东西是白的？哪些东西是灰的？（生：回答）
师：我们来欣赏一下：
1、以黑色为主的画面带给我们什么样的感受：充实厚重、不透明感
2、以白色为主的画面带给我们什么样的感受：空虚轻柔、透明感
3、以灰色为主的画面带给我们什么样的感受：灰色轻重适中
师：其实，在我们的生活中，黑白灰的运用可多啦，比如：
黑白灰在中国书画中的运用
西方艺术中的黑白灰
黑白灰在建筑设计中的运用
黑白灰在室内装潢中的运用
黑白灰在时装设计中的运用
黑白灰在生活用品设计中的运用
（三）新授：
师：只要我们留意了，同学们会发现黑白灰无处不在，你也会发现，原来黑白灰的画面也很美丽！
现在让我们一起与黑白灰零距离接触一下，领略一下黑白灰画面的魅力。 (出示一张简单的彩色图)
师：同学们，这张图好看吗？为什么？（色彩艳丽）
你能找出有哪些颜色？（黑、白、红、黄……）
（再出示一张小一点的黑白灰的图）
师：这幅图与刚才的那幅图有什么不同？
（除了黑白两色外，其他颜色都变成灰色了，而且是深浅不一的灰色） 师：是的，同学们，现在让我们一起来探索一下灰色的奥秘
（点击放大），原来，这些深浅不一的灰色是由不同的点和线条组成的。
师：在表现的时候，黑色、白色，同学们很好掌握，那么，灰色的演变相对来讲就比较复杂一些，有黑色到白色，或者有白色到黑色是一个简便的过程。 （课件：由白到黑的变化）
今天我们学习的只是黑白灰的一种表现形式，用一只黑色的'勾线笔让画面丰富多彩。
下面我们来看看一些表现的技法
（课件：点、线条的表现）
接下来，我们来看看老师是如何完成作品的
（演示：树叶的黑白灰变化）
好！下面就让我们来共同完成精彩的画面。
（四）作业：
1、分小组合作完成
2、黑白两大色调已定好
3、用点、线条构成的装饰图案将灰调充实，令画面丰富起来。
（五）讲评作业：
黑与白给人的感觉太强烈了，将灰色融入其中，缓和了黑与白的单调，营造出另外一种不同的风味。。。。。。
（六）课后拓展：
黑白灰的世界是非常精彩的：
1、（钢琴、乐谱）
法国作曲家奥利维马新说：色彩对我来说十分重要，因为我有一种天赋，每当我听音乐或者看乐谱的时候，我就会看到色彩，按下钢琴琴键，黑白灰如同音乐的低音、高音、中音，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。
2、（赫本）
曾是时代代名词的女演员奥黛丽·赫本是黑白影像世界的女王，黑白灰的老电影并不能掩埋她的美之万一，反而更加衬托出她的高贵与典雅，这种黑白灰的魅力，是经典而永驻人心的。
3、（斑马）
对于很多动物来说，只能黑白灰三色，动物大多数都是色盲，很难辨认多姿的色彩，斑马这件黑白时装就是大自然赋予它的保护色，狮子很难辨认，特别是在一大群中，很难分清单个的身躯。
4、（512图片）
同学们还记得去年的512，弥漫的白雾，以及让人窒息的灰土，那个时刻，黑白灰赋予我们的是一种揪心的经历，用这三种颜色来表达人们的心情，同时更想表达的是我们中华民族的一种精神，一种“擦干眼泪，重新上路”的坚强信念，黑白灰演绎着生死离别过后的伟大，原逝者安息，生者坚强。
5、（视频）
最后，让我们在一段精彩的表演中结束今天愉快的学习。
篇二：四年级美术上册第10课 黑白灰
概要：
1、引导幼儿欣赏有黑白对比的秩本，体会简洁之美；
2、依据现有认知，使幼儿进行发散思维的练习。
关键词：审美感知；发散思维。
活动名称：欣赏：黑与白
活动标准：
（此活动适用中班上学期）
1、引导幼儿欣赏有黑白对比的物体，能进行色彩对比视觉审美感知。
2、引导幼儿积极参与欣赏活动。
活动准备：
足球、白布
课前知识准备：
（教师已给幼儿讲述）
图片四张：奶牛、斑马、熊猫、企鹅、贴在教室四周
活动过程：
一、开始部分：
1、教师用语言吸引幼儿兴趣。
（用花布包住皮球）
小朋友们好，我是王老师，今天，我又给你们带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗？
2、请小朋友用手来摸一摸。
二、基本部分：
1、提问：小朋友一起来说说这是什么好玩的东西？
（球）
对，是什么球呢？足球是由什么颜色组成的呢? 小朋友看到了这架钢琴，现在老师弹的都是什么颜色的键，
（白键），那么，这些呢？（黑键）这样，老师在弹钢琴时，看得非常清楚，才能把很多的音符
弹得非常好听，黑色的键与白色的键在一起，才使这架钢琴看起来更漂亮。
三、发散迁移练习：
小朋友再找一找在你们的生活中、家里、大街，
还能发现哪些东西身上有黑白色，并且看起来也都非常好看的？
奶牛身上的斑纹、斑马身上的斑纹、熊猫、企鹅，都是有黑白色相间的地方，漂亮小朋友看了以后心里有什么感觉呢？再说一说生活中还有哪些？
小朋友真能干，找到了这么多有黑白色的东西，并且这些物体都非常漂亮，
小朋友以后还可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告诉老师好吗？
