《盘古开天地》 教学设计(优质3篇)
《盘古开天地》 教学设计 篇一
教学目标：
1.了解盘古开天地的传说背景和内涵；
2.培养学生对中国传统神话文化的兴趣和理解；
3.提高学生的阅读理解能力和创造力。
教学内容：
1.盘古开天地的传说故事；
2.盘古开天地的意义和象征；
3.盘古开天地的相关文学作品。
教学重点：
1.理解盘古开天地的神话内涵；
2.分析盘古开天地的象征意义；
3.探讨盘古开天地对中国文化的影响。
教学方法：
1.导入：通过图片、视频等形式引入盘古开天地的传说；
2.讲解：讲述盘古开天地的传说故事和意义；
3.讨论：组织学生讨论盘古开天地对中国文化的影响；
4.创作：让学生进行相关的文学创作，如写诗、绘画等。
教学过程：
1.导入：播放盘古开天地的相关视频，引发学生的兴趣；
2.讲解：讲述盘古开天地的传说故事和象征意义；
3.讨论：组织学生讨论盘古开天地在中国文化中的地位和影响；
4.创作：让学生进行相关的文学创作，如写诗、绘画等；
5.总结：总结盘古开天地的意义和影响，引导学生深入思考。
教学评估：
1.参与度：观察学生在课堂讨论和创作中的积极性；
2.表现：评价学生对盘古开天地相关知识的理解和表达能力；
3.作品：评价学生的文学创作作品，如诗歌、绘画等。
拓展延伸：
1.安排相关的实地考察活动，如参观盘古开天地的雕塑、壁画等；
2.组织学生进行相关的研究性学习，深入探讨盘古开天地的传说和影响；
3.开展相关的文化交流活动，促进学生对中国传统文化的理解和传承。
通过本节课的教学设计，希望能够引导学生深入了解盘古开天地的传说故事和意义，培养他们对中国传统神话文化的兴趣和理解，提高他们的阅读理解能力和创造力，从而促进学生全面发展。
《盘古开天地》 教学设计 篇二
教学目标：
1.了解盘古开天地的传说背景和内涵；
2.培养学生对中国传统神话文化的兴趣和理解；
3.提高学生的阅读理解能力和创造力。
教学内容：
1.盘古开天地的传说故事；
2.盘古开天地的意义和象征；
3.盘古开天地的相关文学作品。
教学重点：
1.理解盘古开天地的神话内涵；
2.分析盘古开天地的象征意义；
3.探讨盘古开天地对中国文化的影响。
教学方法：
1.导入：通过图片、视频等形式引入盘古开天地的传说；
2.讲解：讲述盘古开天地的传说故事和意义；
3.讨论：组织学生讨论盘古开天地对中国文化的影响；
4.创作：让学生进行相关的文学创作，如写诗、绘画等。
教学过程：
1.导入：播放盘古开天地的相关视频，引发学生的兴趣；
2.讲解：讲述盘古开天地的传说故事和象征意义；
3.讨论：组织学生讨论盘古开天地在中国文化中的地位和影响；
4.创作：让学生进行相关的文学创作，如写诗、绘画等；
5.总结：总结盘古开天地的意义和影响，引导学生深入思考。
教学评估：
1.参与度：观察学生在课堂讨论和创作中的积极性；
2.表现：评价学生对盘古开天地相关知识的理解和表达能力；
3.作品：评价学生的文学创作作品，如诗歌、绘画等。
拓展延伸：
1.安排相关的实地考察活动，如参观盘古开天地的雕塑、壁画等；
2.组织学生进行相关的研究性学习，深入探讨盘古开天地的传说和影响；
3.开展相关的文化交流活动，促进学生对中国传统文化的理解和传承。
通过本节课的教学设计，希望能够引导学生深入了解盘古开天地的传说故事和意义，培养他们对中国传统神话文化的兴趣和理解，提高他们的阅读理解能力和创造力，从而促进学生全面发展。
《盘古开天地》 教学设计 篇三
《盘古开天地》 教学设计
一、素质教育目标
1、知识目标：认识10个生字，会写14个生字。正确读写宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造等词语。能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。
2、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、情感目标：体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
二、学习方法导航
1、品读赏析法：理解词语含义，从而使学生获得丰富、充实的感受。如：品读第四自然段时，抓住四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露等词语来体会盘古的献身精神。
2、角色演绎法：引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情地读。
3、画面激活法：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。例如：在描述万物生成的画面时，可以依据课文内容和自己的想象，将四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露通过自己的语言，变成生动的画面。
三、聚集教学重点难点
1、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
四、教具学具准备
1、教具：多媒体课件
2、学具：学生收集的中国著名的神话传说的图片及文字资料。
五、教与学的师生互动
1、创设情境，激趣导入：
画外音：盘古开天辟地，用他的身体创造了美丽的宇宙，同学们，让我们一同走进这个神话故事，去感受它的神奇吧!
课件：盘古顶天立地的图片。
2、初读课文、学会生字：
⑴ 整体感知：
课件：盘古图片以及课文朗读。
画外音：盘古开天辟地的神话一直流传至今，你头脑中盘古是个怎样的形象呢?
提示：可以是勇敢、，无所畏惧、坚毅、无私、具有献身精神等词语。
⑵ 自学生字：
明确：注意肢、创、逐都是翘舌音，滋、造是平舌音;猛是后鼻音;血液的正确读音为xuè yè;倒是多音字，在本课读dǎo。肢、肌、辽、血、液是既要求认识又要求会写的字。
点拨：老师可以采用开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等多种形式认读生字。可以用组词或说句子的.形式练习。可以引导学生从形声字的形旁和声旁的特点，识记猛、肢、肌、辽、液，丈、宗可以引导学生通过熟字仗、踪减一减的方法来识记。
[写一写]将生字写得匀称、美观。
暗 肤 滋
降 辽 润
丈 阔 创
肢 血 造
肌 液
点拨：引导学生观察其中左右结构的字要写得左窄右宽。如，降字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细;创字的左边是仓，不是仑。另外，辽液等字要指导学生写端正，写匀称;阔滋的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。
评一评：老师通过投影展示优秀作品，学生互相评价。
3、细读课文，理清线索：
画外音：用你最喜欢的方式读课文，想一想你准备用哪几幅画来展现这个故事。
明确：
⑴ 确定用哪几幅画来展示，是为了让学生再读课文，抓住课文中的重点词语，深入理解它们的意思。
⑵ 课文的线索可用以下的流程图归纳：
盘古开天地
混沌初开→顶天立地→生成万物
点拨：引导学生采用个人读、小组读、邀请读、引读、比赛读等多种方式把课文读通顺、读流利。这篇课文处处充满了丰富想象。在朗读过程中，要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。
课时小结：奇特的构思、生动的形象，这将是一组多么吸引人的连环画呀，真想早点欣赏到你们的作品。
