五年级《我怎样长大》教学设计【经典3篇】
五年级《我怎样长大》教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解自己的成长过程，明白长大的意义和价值；
2. 帮助学生认识到成长是一个过程，需要经历各种挑战和困难；
3. 激发学生对未来的憧憬和向往，培养他们积极向上的心态。
教学内容：
1. 通过故事、诗歌等形式，引导学生思考成长的过程；
2. 分组讨论，分享每个人在成长过程中的体会和感悟；
3. 观看相关视频，了解不同人的成长故事，激发学生的情感共鸣。
教学过程：
1. 导入：播放一段视频，让学生思考“什么是成长”；
2. 学习：教师讲解成长的概念和过程，引导学生分享自己的成长经历；
3. 活动：分组讨论，每组选择一个代表分享自己的成长故事；
4. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调成长是一个漫长而美好的过程。
教学评价：
1. 学生参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性和表现；
2. 学生表现：评价学生对成长概念的理解和体会是否深刻；
3. 教学效果：通过学生的反馈和讨论，评估本节课的教学效果。
五年级《我怎样长大》教学设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生理解成长是一个渐进的过程，需要不断努力和积累；
2. 引导学生思考成长中的困难和挑战，培养他们的解决问题的能力；
3. 激发学生对未来的向往和梦想，鼓励他们树立远大的目标。
教学内容：
1. 分析成长过程中的困难和挑战，让学生明白困难是成长的必经之路；
2. 演示解决问题的方法和技巧，培养学生的解决问题能力；
3. 鼓励学生设立自己的成长目标和规划，引导他们认真对待成长的每一步。
教学过程：
1. 导入：通过故事或视频展示成长中的困难和挑战，引发学生的思考；
2. 学习：教师讲解解决问题的方法和技巧，鼓励学生勇敢面对挑战；
3. 活动：学生分组讨论，共同制定自己的成长目标和规划；
4. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励他们努力实现自己的梦想。
教学评价：
1. 学生表现：评价学生对成长困难和解决问题的理解和应用能力；
2. 学生目标：观察学生对未来的规划和目标是否明确和积极；
3. 教学效果：通过学生的讨论和反馈，评估本节课的教学效果和学习收获。
五年级《我怎样长大》教学设计 篇三
五年级《我怎样长大》教学设计范文
教学目标：
(一)情感态度价值观
培养学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲的过程中表达自己不怕困难、不怕风雨、健康成长的真切情感。
(二)过程与方法
1．运用体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲。
2．通过竖笛吹奏辅助合唱教学，在竖笛的伴奏下演唱二声部。
(三)知识与技能
1．能够用优美、连贯、和谐的声音演唱歌曲《我怎样长大》。
2．能运用速度、力度的变化演唱歌曲，表现自己不怕困难的坚强决心。
教学重点与难点：
运用优美而和谐的声音、速度、力度与节奏的变化演唱歌曲，表达情感。
教学过程：
一、谈话导入
二、学唱歌曲
1．初步感受歌曲
(1)初听，学生思考歌曲情绪与节拍(第一遍静听思考问题，第二遍做律动或指挥动作帮助听辨节拍)。
(2)复听，学生听辨歌曲有几个乐句，可以分为几个乐段。
2．学唱第一乐段
(1)视唱歌谱
①教师用琴将第一乐段旋律弹奏一遍，学生默唱。
②师生一起视唱一遍旋律。
③请学生说一说哪里要注意唱准确，然后老师补充(如附点四分音符、大跳音程、四个长音时值的异同等)，集体练习。
④教师重点指导弱起小节的演唱:五拍长音后快速换气，要急吸急呼，师生一起边打拍子边轻声演唱。
(2)填唱歌词
①教师弹琴，学生轻声跟唱歌词。
②提问:用什么样的声音能够表现出小树与蓝天对话的亲切感觉?
教师引导学生运用柔和、优美的声音演唱。
③师生一起边唱边晃动身体，像是随风飘动的小树一样，表现歌曲意境。
3．学唱第二乐段第一声部
(1)视唱歌谱
①教师用琴将第一乐段旋律弹奏一遍，学生默唱。
②师生一起视唱一遍旋律。
(2)填词唱
4. 完整演唱歌曲（处理歌曲）
(1)师生找出演唱得不太熟练和准确的地方，进行重点练习。
(2)再次完整演唱全曲(教师提示第一乐段声音要优美连贯，第二乐段坚定、充满信心地演唱。)
5.合唱第五、六乐句
(1)视奏五、六句旋律
①学生分成两组，分别用竖笛视奏高、低两个声部的旋律。
②合奏练习，教师指挥。
③每组请几个人合奏，其他同学演唱旋律。
(2)合唱歌曲五、六句
①高声部几个人竖笛伴奏，其他同学跟唱歌词。
②低声部几个人竖笛伴奏，其他同学跟唱歌词。
③在竖笛的伴奏下进行二声部合唱，尽量做到声音准确、和谐、统一。
(3)小组用同样的方法学后两乐句，
(4)练习结束句的演唱。
三、课后延伸
观看电影《烛光里的微笑》。
教学反思：
首先，以情导学。一开始我安排的是复习上节课歌曲《雨花石》，虽然唱的是学过的歌曲，但我对学生却有着更高的要。如:开始的软起，到乐曲的推进，再到高潮部分演唱时的情感把握，再伴以我指挥的不断变化，学生再次很好地表现了这首歌曲。同时也为新歌的`教学做了非常好的情感铺垫，特别是对学生声音的要求，使学生在接下来整堂课中都能处在一个较好的演唱状态，这是一个非常好的开始。之后我巧妙地用歌曲的最后一句来作为本课的过渡语，很自然地引出了今天的课题《我怎样长大》。
其次，以组促学。在学生多次获得聆听体验后，我提出了问题：你认为歌曲可以分成几个部分？接着给了学生充分的独立思考的时间，然后由组长带领组员合作讨论对这个问题的理解。在组内交流环节，每个组员在组长的安排下都把自己的意见表达了出来，不同层次的学生都得到了锻炼。在展示环节，组长指定组员在班级里做了汇报，不同小组之间又取长补短、互通有无，达到了共同提高的目的。在学唱歌曲第二声部时，由组长分配任务：哪几个组员吹竖笛，哪几个组员唱歌，小组内合作完成合唱学习。总之，每个成员在组长的带领下，不仅学会了本节课的知识技能，而且学习音乐的能力得到了共同提高。
最后，以优带学。虽然学生已经有了几年的竖笛学习，但是男生普遍兴趣不浓，有一多半的学生不会吹，就本班来说，女生全都会吹，男生就有二十多个不会。本节课教学中，为了能关注到不会吹的学生，在合唱教学时，我把会吹学生按声部分成两个部分，合奏歌曲合唱部分，其他学生仔细聆听感受歌曲的和声效果。然后把不会吹的学生也按声部分成两个部分，分别跟随前面两部分学生演唱歌曲。通过这样分声部演奏，学生的演奏兴趣浓厚，效果明显得以改观。
