《森林狂想曲》教学设计【优质6篇】

《森林狂想曲》教学设计 篇一

在幼儿园教学中，音乐教育一直被认为是非常重要的一部分。而《森林狂想曲》这首经典的音乐作品，不仅能够激发孩子们对音乐的兴趣，还可以帮助他们培养音乐感知和表达能力。因此，在教学设计中，我们可以充分利用这首音乐来引导孩子们的学习。

首先，我们可以通过播放《森林狂想曲》这首音乐来引导孩子们感受音乐的节奏和情感。可以让孩子们闭上眼睛，用想象力来感受音乐中蕴含的意境，比如森林中动物们的欢快舞蹈、树叶在风中摇曳等等。通过这种方式，孩子们可以更加深入地理解音乐所表达的情感和意境。

其次，我们可以结合《森林狂想曲》这首音乐来进行舞蹈教学。可以设计一些简单的舞蹈动作，让孩子们跟着音乐的节奏一起舞动。通过舞蹈的方式，不仅可以帮助孩子们更好地感受音乐的节奏和情感，还可以锻炼他们的身体协调能力和团队合作意识。

此外，我们还可以利用《森林狂想曲》这首音乐来进行绘画教学。可以让孩子们闭上眼睛，用想象力来描绘音乐中所呈现的森林景象，比如树木、花草、动物等等。然后让他们用画笔将自己的想象画出来。通过绘画的方式，不仅可以培养孩子们的艺术表现能力，还可以帮助他们更好地理解音乐所表达的意境。

综上所述，通过《森林狂想曲》这首音乐的教学设计，可以帮助孩子们更好地感受音乐的情感和意境，培养他们的音乐感知和表达能力，同时也可以促进他们的身体协调能力和艺术表现能力的发展。相信在这样的音乐教学中，孩子们会收获到更多的乐趣和成长。

《森林狂想曲》教学设计 篇二

在小学音乐教学中，《森林狂想曲》这首经典的音乐作品常常被用来进行教学。这首音乐旋律优美，富有想象力，非常适合用来引导学生感受音乐的情感和意境，培养他们的音乐表达能力。因此，在教学设计中，我们可以结合《森林狂想曲》这首音乐，设计一些丰富多彩的教学活动，来激发学生对音乐的兴趣和热爱。

首先，我们可以通过播放《森林狂想曲》这首音乐来引导学生感受音乐的节奏和情感。可以让学生闭上眼睛，用想象力来感受音乐中所表达的森林景象，比如树木在风中摇曳、鸟儿在枝头歌唱等等。通过这种方式，学生可以更加深入地理解音乐所传达的情感和意境。

其次，我们可以结合《森林狂想曲》这首音乐来进行合唱教学。可以让学生分成几个小组，每个小组演唱不同的声部，然后一起合唱这首音乐。通过合唱的方式，不仅可以帮助学生感受音乐的和谐美感，还可以培养他们的团队合作意识和音乐表达能力。

此外，我们还可以利用《森林狂想曲》这首音乐来进行创意音乐教学。可以让学生自由发挥想象力，用身体动作和口语表达来演绎音乐中所呈现的情感和意境。通过创意音乐教学，可以激发学生的创造力和表现力，让他们更全面地理解和感受音乐的魅力。

综上所述，通过《森林狂想曲》这首音乐的教学设计，可以帮助学生更加深入地感受音乐的情感和意境，培养他们的音乐表达能力和团队合作意识，同时也可以激发他们的创造力和表现力。相信在这样的音乐教学中，学生们会收获到更多的乐趣和成长。

《森林狂想曲》教学设计 篇三

　　教学内容：

　　欣赏《森林狂想曲》

　　教学对象：

　　小学三年级学生

　　教学时间：

　　一课时

　　教学目标：

　　1.了解乐曲的曲式结构。

　　2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

　　3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

　　4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。

　　教学重点：

　　感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

　　教学难点：

　　分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

　　一、组织教学

　　导人。

　　阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。

　　导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》

　　二、完整听赏全曲

　　1、与森林共赏：

　　今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。

　　播放《森林的歌声》的音乐

　　师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。

　　并思考问题：

　　乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？

　　生：乐曲轻快、流畅

　　生：一个热闹的欢乐的森林。

　　师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静

　　2、与森林共奏：

　　师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）

　　师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……？

　　生：笛子、小提琴、吉他

　　播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。

　　三、分析乐曲：

　　与森林共舞——听乐曲结构

　　1、我们对乐曲有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的

　　能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。

　　这就是乐曲的第一主题部分。哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音？

　　学生：有还有小动物的声音。那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适？加什么呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。

　　那么我们来试试（分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。或者分男女生）

　　最后我们把音乐情绪加上再来一遍。

　　2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。

　　在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏？音乐情绪怎样？

　　学生：是小提琴的声音情绪是优美抒情的。

　　能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐用LI声模唱。

　　这是乐曲的第二主题部分。你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗？（吱吱嘎嘎）分别加到什么地方合适？学生小组合作完成。

　　小组展示。

　　师：（现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它部分的积极配合，音乐欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的能力。）

　　3、请同学们体会第三段旋律：3段是最热闹的一段，聆听时请注意：这段旋律是很强还是很弱？是一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏？合奏（因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很丰富）那么1、2是一种乐器单独演奏，就是？——独奏（音乐色彩就相对单一）、1、2、3的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用LA来模唱。挥舞手臂。

　　4、旋律3通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音逐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来。

　　师：完整聆听乐曲，请同学们仔细听，三段旋律1、2、3，出现的先后顺序。板书乐曲结构：1—2—1—2—3—1

　　同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏121231作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏121231作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。

　　与森林共唱——感受音效的伴奏

　　跟着音乐边轻拍节拍边模唱。

　　与森林共欢乐——合作表现

　　表现全曲：

　　师：让我们和小动物们一起完整的演绎一遍。按照121231的排列顺序，尽情表现。

　　指导学生完整表现121231。

　　四、介绍乐曲：

　　师：同学们喜欢这曲子么？让我们感谢曲子的制作者。

　　师介绍：

　　今天我们欣赏的这首乐曲《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。

　　但是同学们，现实的问题却是我们国家每年有接近50余种动植物濒临灭绝，如果，我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，如果像白鳍豚、华南虎、东北虎亚洲象等人类的好朋友在5年或10年以后，我们再也见不到了，那么我们应该怎么做呢？（学生讨论）

　　教师小结：

　　保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好……

《森林狂想曲》教学设计 篇四

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。

　　【过程与方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆能力和创新能力。

　　【知识与技能】能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。

　　二、教学重难点

　　【重点】用不同的情绪演唱三段音乐旋律。

　　【难点】根据音乐旋律配音效。

　　三、教学用具

　　多媒体、电子琴、打击乐器。

　　四、教学过程

　　（一）新课导入

　　播放小动物的叫声（小鸟、蝈蝈、大象等），由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。

　　（二）新课教学

　　1.初次欣赏音乐片段，聆听音乐中的声音。

　　师：从音乐中同学们听到了那些声音？能模仿它的声音吗？

　　学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声（小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音）。

　　2.再次欣赏音乐片段。

　　（1）为音乐配伴奏

　　拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。

　　没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。

　　（2）简单介绍乐曲。

　　3.完整的欣赏音乐。

　　（1）完整的感受音乐的情绪（轻松、愉快的心情）

　　（2）熟悉三段音乐主题。

　　①聆听音乐，分辨三段音乐主题。

　　②老师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱，老师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。

　　③学生再次跟琴学唱。

　　④整体演唱三段主题。

　　（3）学生根据旋律主题A，加入自己喜欢的声音。（加入音效）

　　（三）巩固提高，了解曲式结构。

　　1.学生根据图表，聆听音乐，判断音乐的主题旋律

　　2.学生根据图表讨论分析曲式结构

　　师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀？（全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲）

　　3.了解音效（开头、中间、结尾处是很多自然界的声音，我们把它叫做音效）001.jpg

　　4.完整的演奏音乐作品

　　（1）学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。

　　（2）师生评价。

　　（四）课堂小结

　　今天这节课我们就上到这里，希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐，再见。

《森林狂想曲》教学设计 篇五

　　设计意图：

　　童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事师幼儿非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏于文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、欣赏四段不同风格的音乐，能将音乐与故事人物相匹配。

　　2、能根据人物特点和音乐节奏，创编相应的舞蹈动作。

　　3、能愉快地参与音乐表演。

　　活动准备：

　　1、情景创设：大森林

　　2、角色头饰：小红帽、外婆、大灰狼、猎人

　　3、音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉得斯基进行曲》、《小红帽》

　　活动重点：

　　欣赏音乐，感受不同风格的乐曲特点。

　　活动难点：

　　根据人物特点和音乐节奏，创编出相应的舞蹈动作。

　　活动过程：

　　1、进场律动

　　2、欣赏音乐《森林狂想曲》

　　1）、师：“欢迎小朋友来到美丽的大森林，森林里有什么？咦，那是什么？这是谁的帽子？”

　　师：“听，她来了！”

　　2）、欣赏音乐《森林狂想曲》

　　师：“听了这段音乐，你有什么感觉？”

　　幼儿讨论小结出它是一段欢快、活波、跳跃、高兴的音乐。

　　3）、创编人物动作

　　师：“小红帽在这快乐的音乐中会干什么？请你来学学她。”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏做动作。

　　4）、集体配乐表演小红帽

　　3、欣赏音乐《波斯市场》

　　1）、欣赏音乐《波斯市场》，师：“听，谁来了。你为什么觉得是狼来了？”

　　2）、分析音乐特点

　　师：“听了这段音乐，你有什么感受？”

　　幼儿讨论小结出它是一段害怕、恐怖、诡异、偷偷摸摸的音乐。

　　3）、创编人物动作

　　师：“谁来学学大灰狼看到了小红帽，它会做些什么事情？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。

　　4）、集体配乐表演大灰狼

　　4、欣赏音乐《天使小夜曲》

　　1）、欣赏音乐《天使小夜曲》

　　师：“我们再来听听这段音乐，猜猜这是谁呢？

　　2）、分析音乐特点

　　师：“这是谁呢？为什么觉得是奶奶呢？”

　　幼儿讨论小结出它是一段缓慢、轻柔、优美、连贯的音乐。

　　3）、创编人物动作

　　师：“奶奶在干什么呢？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。

　　4）、集体配乐表演外婆

　　5、欣赏音乐《拉德斯基进行曲》

　　1）、欣赏音乐《拉德斯基进行曲》

　　师：“大灰狼先来到了奶奶家，它把奶奶和小红帽都……，它躺在床上美美的睡着了，接下来呢？听！”

　　2）、分析音乐特点

　　师：“发生了什么事情？猎人是怎么样的？”

　　幼儿讨论小结出它是非常有力、有精神、很勇敢、很激昂的音乐。

　　3）、创编人物动作

　　师：“猎人是怎么走路、怎么做动作的？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。

　　4）、集体配乐表演猎人

　　6、角色表演

　　师：“刚才我们欣赏了四段不同特点的音乐，小朋友们都能用好看的动作表现出来，请你们选择自己喜欢的角色，听音乐完整的来表演一遍。”

　　7、出场律动《小红帽》

　　师：“我们在猎人的帮助下，战胜了大灰狼，大家真高兴呀！让我们一起到外边的草地上庆祝胜利吧！”

　　幼儿随音乐出场。

《森林狂想曲》教学设计 篇六

　　教材分析：

　　《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。

　　教学目标：

　　1、情感、态度与价值观目标

　　通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

　　2、过程与方法目标

　　通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。

　　3、知识与技能目标

　　记忆乐曲主题，了解乐曲结构。

　　教学重点：

　　欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。

　　教学难点：

　　听辨不同的主奏乐器。

　　教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。

　　二、欣赏《森林狂想曲》

　　（一）初听，感受乐曲表达的意境

　　1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。

　　2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。

　　（二）复听，熟悉乐曲旋律

　　1、带领学生学习三条主题旋律。

　　2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。

　　3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声。

　　（三）听A旋律

　　1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。（竖琴+笛子+小提琴+笛子）

　　2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。

　　3、打击乐器伴奏

　　第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X———|

　　第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0X0X__|

　　（四）听B旋律

　　1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化？（情绪略高涨）

　　2、模唱曲谱，体会大小调交错

　　（五）听C旋律

　　1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？（由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多）

　　2、用自制打击乐器模仿森林里的声音

　　三、综合表演

　　完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。