课文《日月潭》优秀教学设计【精简3篇】

课文《日月潭》优秀教学设计 篇一

在教学《日月潭》这篇课文时，我设计了一系列的教学活动，旨在激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的阅读能力和文学鉴赏能力。首先，我会通过图片、视频等多媒体资源向学生介绍日月潭的地理位置、风景特色，引起学生的好奇心和兴趣。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对日月潭的想象和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

接着，我会让学生阅读《日月潭》这篇课文，通过师生互动的方式，解读文中的意境和情感，帮助学生理解作者的写作意图和艺术手法。在阅读过程中，我会设置一些问题引导学生思考，激发他们的思维，培养他们的批判性思维能力。同时，我还会让学生进行课文朗读，提高他们的语言表达能力和朗读技巧。

为了加深学生对《日月潭》的理解，我会设计一些写作任务，让学生进行创作，表达他们对日月潭的感悟和联想。这样不仅能够提高学生的写作水平，还能够培养他们的想象力和创造力。最后，我会组织学生进行课堂分享，让他们相互交流，互相学习，共同提高。

通过以上的教学设计，我相信学生在学习《日月潭》这篇课文的过程中，不仅能够提高自己的阅读能力和写作能力，还能够对中国的自然风景有更深刻的认识和理解。同时，通过多种形式的教学活动，学生的学习兴趣和参与度也会得到有效提升，为他们的文学学习奠定坚实的基础。

课文《日月潭》优秀教学设计 篇二

在教学《日月潭》这篇课文时，我设计了一系列的教学活动，旨在引导学生从多个角度去理解和感悟文学作品，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。首先，我会通过讲故事的方式向学生介绍日月潭的背景故事和传说，激发他们对文学作品的兴趣和好奇心。

接着，我会组织学生进行文学赏析，让他们分析文中的意境、语言和结构，深入挖掘作者的写作技巧和艺术特色。通过师生互动的方式，我会引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解文学作品背后的内涵和情感。同时，我还会邀请学生进行朗读和演讲，提高他们的表达能力和口才表现。

为了巩固学生对《日月潭》的理解和感悟，我会设计一些创意活动，如绘画、手工制作等，让学生通过实践来表达自己的情感和想法。这样不仅能够培养学生的艺术修养和审美情趣，还能够激发他们的创造力和想象力。最后，我会组织学生进行作品展示和分享，让他们展示自己的成果，互相学习，共同成长。

通过以上的教学设计，我相信学生在学习《日月潭》这篇课文的过程中，不仅能够提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣，还能够培养自己的创造力和想象力。同时，通过多种形式的教学活动，学生的学习兴趣和参与度也会得到有效激发，为他们的文学学习打下坚实的基础。

课文《日月潭》优秀教学设计 篇三

课文《日月潭》优秀教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的课文《日月潭》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【教学目标】

　　１、认识９个生字，会写１２个字。

　　２、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。

　　３、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

　　【教学目标】

　　一、谈话看片，揭示课题

　　１、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

　　２、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

　　（播放有关日月潭的风光短片）

　　３、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。

　　（揭示课题，齐读）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：

　　请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。

　　（提示：不要加字，减字）

　　自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。

　　２、反馈朗读情况：

　　⑴指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：

　　（可采用多种方式进行朗读）

　　在读的过程中注意读准绕、盛的翘舌音，盛、省、胜的后鼻音，隐的前鼻音以及环的介音。

　　⑵看图识词：

　　在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

　　附近 群山环绕 树木茂盛 建筑

　　请４个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

　　其他学生评议、帮助正音。

　　⑶看图，在组内分节朗读课文。

　　三、朗读感悟

　　１、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。

　　２、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？

　　⑴指名读。

　　⑵集体评议。

　　⑶教师指导后再指名读：

　　在学生读文过程中，适机出现群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：

　　①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

　　②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

　　③周围的`建筑清晰地展现在眼前。

　　④景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

　　３、朗读全文。

　　（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读）

　　４、交流讨论：

　　你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。

　　５、如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？

　　（对日月潭的总体介绍）

　　你能来试一试吗？

　　（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）

　　６、说说你认为日月潭最美的是什么？

　　（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）

　　７、你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？

　　８、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。

　　（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）

　　９、向好友介绍日月潭。

　　（此内容也可在课后进行）

　　１０、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。

　　四、课外拓展，组织活动

　　（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料）

　　１、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。

　　２、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？

　　五、生字书写

　　１、出示生字：

　　说说这几个生字在书写时要注意些什么？

　　（绕注意不要多加一点）

　　教师范写。

　　２、学生练写，教师巡视指导。

　　（注意学生的书写姿势）

　　六、课后作业

　　１、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

　　２、画画你心中的日月潭。

　　３、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。

　　【资料袋】

　　1、台湾省

　　简称台。地处我国大陆东南１００多公里的海面上，西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋，是我国最大的岛屿。高山、丘陵、台地占全岛面积的三分之二，平原、低地占三分之一，东部山地统称台湾山脉，是由台湾山、台东山、雪山玉山、阿里山等平行山脉组成。台湾自古以来就是中国的领土。台湾省的风景名胜有台北城承恩门、基隆炮台遗址、安平古堡、赤嵌楼、石门古战场及野柳海岸、太鲁阁峡、阳明山公园、阿里山风景区、鹅銮鼻垦丁公园等。其中阿里山风景区有林涛、云海、樱花三大美景和塔山断崖、千年古木等奇观，本省最大的天然湖泊──日月潭，为著名游览胜地。

　　2、日月潭

　　台湾南投县境内的日月潭是台湾最大的天然湖泊，水域面积达９００多公顷，水深４０米。湖中有座面积８公顷的光华岛，高出水面１８米，把湖水分成日潭、月潭两部分。东部形如太阳，面积较大；西南部状如月亮，面积较小，故得名日月潭。

　　3、日月潭的传说

　　传说中曹族有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖哥，女的叫水社姐，他们以种植玉米为生。有一天，他们正在田里工作着，忽然地动山摇，紧接着一片黑暗，所有的人都叫了起来怎么了？太阳不见了！等了又等就是不见太阳的影踪。人们的心里担心极了！直到晚上，月亮出来后，人们才趁着月色，赶紧完成白天未完成的工作。忽然不幸的事再次发生，一阵地动天摇后，月亮也不见了。这是怎么回事呢？没有了太阳和月亮农作物都会死亡，人们可怎么活下去呀！勇敢的大尖哥和水社姐决定去寻找太阳和月亮。他们经过长途跋涉，在一个大水潭里发现了太阳和月亮。原来是两条五彩巨龙正在水中把玩着月亮和太阳。大尖哥和水社姐愣住了，不知道如何制服这两条巨龙夺回太阳和月亮。正在这时一位被巨龙抓来做杂事的老爷爷告诉他们有一个办法。在阿里山上藏着一把金剪刀和一把金斧头，只有找出这两件宝物才能制服巨龙夺回太阳和月亮。他们来到阿里山用双手刨土刨了一天一夜，双手都刨出了血，终于找到了宝物。他们把金剪刀和金斧头丢进潭里，金剪刀剪破了巨龙的肚子，金斧头劈开了巨龙的头。可是怎么把太阳和月亮送上天呢？老大爷告诉他们只要吞下巨龙的眼珠子就可长高。于是大尖哥跳下潭，挖出巨龙的眼珠，他们各吞下一颗，立刻变成巨人把太阳和月亮抛上了天。大地又恢复了平静，人们把太阳落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而守护在潭旁的大尖山和水社山就是他们夫妻的化身。