两只老虎音乐课教学设计(精彩5篇)

文章一：两只老虎音乐课教学设计

在幼儿园的音乐课上，常常会教唱一些简单易学的儿歌，其中最为经典的莫过于《两只老虎》。这首歌曲旋律简单易记，歌词朗朗上口，深受幼儿喜爱。为了更好地引导幼儿学唱这首歌，我设计了一堂以《两只老虎》为主题的音乐课。

首先，我会通过音乐播放器放上《两只老虎》的音频，让幼儿们先听一遍熟悉一下这首歌曲。随后，我会用简单明了的语言解释歌词的意思，比如“两只老虎”是什么动物，它们生活在哪里等等，这样可以增加幼儿对歌曲的理解和兴趣。

接着，我会分阶段教导幼儿学唱《两只老虎》。首先，我会慢慢地带领幼儿们跟着节奏唱“两只老虎”，然后再逐渐加入“跑得快”、“跑得慢”等词句，让幼儿们逐渐掌握整首歌曲。在教学过程中，我会不断重复让幼儿进行跟唱，提高他们的记忆力和音乐感知能力。

在学唱过程中，我还会结合一些简单的动作和游戏，比如让幼儿们模仿老虎的奔跑动作，或者通过拍手、跳舞等方式与歌曲节奏相呼应，让整个课堂充满活力与乐趣。这样不仅可以增加幼儿们对音乐的兴趣，也可以锻炼他们的身体协调能力。

最后，在音乐课的结尾，我会安排一个小型的表演环节，让幼儿们分组表演《两只老虎》，展示他们的学唱成果。这不仅可以增强幼儿们的自信心，还可以培养他们的团队合作精神和表现能力。同时，家长们也可以通过这个表演环节更好地了解孩子在音乐课上的学习进展。

通过以上设计的音乐课，我相信幼儿们会在轻松愉快的氛围中学会《两只老虎》，并且在音乐和表演方面得到一定的提升。音乐课不仅可以培养幼儿们的音乐欣赏能力，还可以促进其语言表达和身体协调能力的发展，为他们的全面成长打下良好的基础。

文章二：两只老虎音乐课教学设计

在幼儿园的音乐教学中，如何巧妙地引导幼儿学唱经典儿歌《两只老虎》，成为了一项重要的教学任务。在设计这堂音乐课时，我充分考虑了幼儿的认知水平和学习特点，力求通过多种方式引导他们学唱这首歌曲。

首先，我会通过简单的音乐游戏引发幼儿对《两只老虎》的兴趣。比如，我会播放歌曲的音频，让幼儿们一边听一边跟着音乐的节奏做简单的拍手动作，或者模仿老虎的奔跑动作，让他们在玩耍中感受音乐的魅力，激发学习的兴趣。

接着，我会通过图片故事的形式讲解《两只老虎》的故事背景，比如两只老虎生活在森林里，它们是好朋友等等，让幼儿们更好地理解歌曲的内容。然后，我会用手语配合歌词的节奏，让幼儿们跟着我一起学习手语动作，这样可以帮助他们更好地记忆歌词。

在学唱过程中，我还会设计一些简单的歌唱练习，比如分组合唱、轮唱等，让幼儿们在互动中学习，培养他们的团队合作意识和音乐感知能力。同时，我也会鼓励幼儿们自由发挥，创造属于自己的表演形式，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

最后，在音乐课的结束阶段，我会组织一个小型的歌唱比赛，让幼儿们展示自己的学唱成果。通过这个比赛，不仅可以检验幼儿们的学习效果，还可以增强他们的自信心和表现欲。同时，我也会邀请家长们来观摩孩子们的表演，让他们更好地参与到孩子的音乐学习中。

通过以上设计的音乐课，我相信幼儿们会在欢乐的氛围中学会《两只老虎》，并且在音乐、团队合作和表现能力等方面得到一定的提升。这样的音乐课不仅可以让幼儿们享受学习的乐趣，还可以促进他们的全面发展，为他们未来的成长打下坚实的基础。

两只老虎音乐课教学设计 篇三

　　一、教学目标设计

　　（一）“情感态度与价值观”目标：

　　1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。

　　2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。

　　3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。

　　4、通过学习法国歌曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。

　　5、学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

　　（二）“过程与方法”目标：

　　1、通过学生参与各项音乐体验活动，让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

　　2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）

　　3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

　　（三）“知识与技能”目标：

　　1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。

　　2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。

　　3、能准确地唱出唱名。

　　4、学习巩固轮唱方法

　　１、教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。

　　２、教学难点：轮唱。

　　３、教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法、

　　二、课前准备：

　　课堂口号（音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。Yes！）

　　ａ、语言卡农

　　１、师：同学们，大家喜欢做游戏吗？

　　生：喜欢！

　　师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？

　　生：能！

　　师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。

　　师：（过一分钟）请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。

　　提问：为什么会乱？（没有节奏，没有指挥，没有一起开始。）

　　师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。

　　师：（总结）学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神和配合要默契、

　　２、语言卡农

　　师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容、（试一试，强调聆听，控制、）

　　生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥、

　　３、总结：真了不起孩子们，这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？（置疑）生：不能一起结束、师：那大家想想为什么？

　　导入新课：学习卡农式二声部歌曲《两只老虎》、

　　１、请同学们翻开课本２６页，仔细观察，在《两只老虎》这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案、找之前，我们先来复习一下上节课的齐唱，加上表演，注意表情和形象，唱时注意强弱对比、

　　２、这次我们唱旋律家表演，边唱边观察答案，默记在心里、（学生观察第一声部）

　　３、学生唱二声部再观察、

　　４、提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流、

　　５、教师讲解不同之处、

　　三、体验歌曲，学会简单的二声部唱法

　　在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。

　　（1）、让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。

　　（2）、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。

　　１、解决难点

　　二声部开始空四拍

　　一声部结尾重复一次真奇怪

　　２、学习轮唱

　　要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大、

　　３、拓展：加入三只老虎，四只老虎轮唱、

　　4、两拍后跟进轮唱、

　　5、加入节奏数板旁白、

　　四、师总结：通过上节课的学习我们知道了：

　　１、动物是人类的朋友，我们要爱护动物；

　　２、在了解国外音乐法国民歌《还要睡吗》和法国童谣《两只老虎》的对比表现中，我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪、那么现在，请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？

　　生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感、

　　师：这种轮唱形式要求大家学会什么？

　　生：聆听别人控制自己，默契配合，团结、

　　五、总结：歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式，在今后的学习过程中我们共同学习。

两只老虎音乐课教学设计 篇四

　　活动目标：

　　1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

　　2、尝试创编歌曲。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。

　　活动过程：

　　一、律动进场《母鸭带小鸭》

　　二、复习歌曲《两只老虎》

　　1.出示图片

　　师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快,唱给大家听听!”

　　师生共同练习第一遍

　　师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”

　　三、创编歌曲

　　1.教师引导幼儿创编大象

　　师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”

　　幼：“没有耳朵和尾巴。”

　　师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”

　　幼：“大象你好。”

　　师：“如果要把它们变成奇怪的`大象，可以把什么地方变没了？”

　　幼：“（1）、（2）”

　　师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”

　　师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”

　　师唱

　　师幼一起唱。

　　师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”

　　幼：“（3）（4）”

　　师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”

　　师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”

　　幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

　　师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？

　　教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。

　　师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”

　　幼儿操作，谈一谈、说一说

　　师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）

　　师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）

　　师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）

　　师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）

　　师：“我们来唱唱吧。”

　　四、结束

　　今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！

　　活动反思：

　　在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。

两只老虎音乐课教学设计 篇五

　　活动目标：

　　1、乐于参与活动，感知歌曲节奏喜欢用动作表现

　　2、尝试替换语词，并用动作大胆表现。

　　活动准备：

　　纱巾、课件

　　重点和难点：

　　重点：大胆尝试进行语词替换难点：感知歌曲的节奏并用动作大胆表现

　　活动过程：

　　一、故事引人，听音乐入场，调动幼儿参与音乐活动的积极性。

　　听音乐“快乐的森林：小朋友去森林里找小老虎学习变魔术

　　二、音乐活动

　　1、歌曲律动“两只老虎”

　　（1）全体围坐，教师带领幼儿按音乐节拍做肢体动作

　　（2）全体围坐，在教师的带领下，配合音乐进行歌曲律动

　　2、语词替换

　　（1）看课件“小老虎变魔术”（小老虎把眼睛和尾巴变没了）

　　（2）幼儿操作课件，教师引导幼儿发挥想象，除了眼睛尾巴之外，还可以把哪里藏起来？（请幼儿跟小老虎学习变魔术）

　　（3）根据幼儿替换的语词进行歌曲律动（用双手遮挡歌曲中唱到的相应肢体部位）

　　3、道具游戏

　　（1）全体手持纱巾，探索纱巾的玩法（探索怎样遮挡被指定的肢体部位）

　　（2）纱巾游戏：大胆发挥想象，根据自己的想法大胆进行语词替换，并用纱巾遮住相应的部位（请小魔术师用神奇的纱巾来变魔术）

　　（3）互遮游戏：幼儿根据替换的语词进行互遮游戏

　　请幼儿展示自己创编的动作，幼儿进行互遮游戏

　　三、结束离场

　　听音乐“神气的玩具兵”离场

　　（魔术学会了，小朋友跟老虎魔术师再见，回家啦！）