陈慧瑛的《彩色的翅膀》优秀教学设计【优选3篇】
陈慧瑛的《彩色的翅膀》优秀教学设计 篇一
在教学设计中，如何能够让学生更好地理解和体验文学作品的内涵？陈慧瑛的《彩色的翅膀》作为一部优秀的青少年文学作品，如何通过教学设计来引导学生深入阅读和思考呢？下面就结合《彩色的翅膀》这部作品，分享一套优秀的教学设计。
首先，可以通过阅读前的导入环节来激发学生的阅读兴趣。可以设计一些与作品主题相关的图片、视频或音频素材，让学生在欣赏的过程中对作品产生好奇心和探究欲。同时，可以通过提出一些问题或讨论话题，引导学生思考作品可能涉及的主题和情节，为他们阅读作品做好心理准备。
其次，针对作品的主要情节和人物特点，可以设计一些阅读指导问题，帮助学生更好地理解作品内容。比如，可以设计一些问题引导学生分析主人公的性格特点、成长经历以及所面临的困境和挑战。通过这些问题的引导，可以帮助学生从多个角度去理解作品，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
此外，可以设计一些与作品相关的写作任务，让学生通过写作来表达自己对作品的理解和感悟。比如，可以让学生写一篇读后感，分享自己对主人公命运的看法和评价；或者设计一些创意性写作任务，让学生设想自己是故事中的某个角色，描述他们面临的困境和选择。通过写作任务，可以帮助学生提高自己的表达能力和思维能力，同时深化对作品的理解和感悟。
最后，在教学设计中也可以融入一些互动性和趣味性的活动，让学生在参与的过程中更好地体验作品的魅力。比如，可以设计一些角色扮演活动，让学生扮演作品中的角色，通过对话和互动来理解作品情节和人物关系；或者设计一些小组合作任务，让学生一起讨论和解决作品中的问题。通过这些互动性和趣味性的活动，可以增强学生的参与度和学习兴趣，使教学更加生动和有效。
综上所述，通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地理解和体验《彩色的翅膀》这部作品的内涵，培养他们的阅读能力和思维能力，同时也激发他们对文学作品的兴趣和热爱。希望教师们可以根据自己的实际情况，结合这些教学设计思路，为学生提供更加丰富多彩的阅读体验和学习机会。
陈慧瑛的《彩色的翅膀》优秀教学设计 篇二
《彩色的翅膀》是一部极具感染力和启发性的作品，如何通过教学设计来引导学生深入阅读和思考，让他们从中获得更多的启示和收获呢？下面就结合《彩色的翅膀》这部作品，分享一套优秀的教学设计。
首先，可以通过朗读和讲解的方式来介绍作品的背景和主要情节，引导学生进入故事情境。可以选择一些精彩的片段或对话进行朗读，让学生感受作品的魅力和张力，激发他们的阅读兴趣。同时，可以通过讲解的方式介绍作品的作者及其写作背景，让学生了解作品的来龙去脉，为他们的阅读打下基础。
其次，可以设计一些阅读活动和讨论任务，帮助学生更好地理解作品的主题和人物形象。比如，可以设计一些小组讨论任务，让学生分享自己对主人公的理解和评价；或者设计一些角色扮演活动，让学生通过对话和互动来体验作品中的情节和人物关系。通过这些活动和任务，可以帮助学生深入思考作品的内涵，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
此外，可以设计一些创意性和实践性的任务，让学生通过实际操作来感受作品的魅力和启发。比如，可以设计一些手工制作任务，让学生制作彩色的翅膀模型，通过实践来理解作品中主人公的内心世界和成长历程；或者设计一些演讲或朗诵任务，让学生通过表演来展示自己对作品的理解和感悟。通过这些实践性的任务，可以帮助学生将作品融入生活，启发他们对文学作品的热爱和创造力。
最后，在教学设计中也可以融入一些评价和反思的环节，让学生通过评价来总结和归纳自己的学习收获。比如，可以设计一些小测验或问卷调查，让学生对自己的阅读理解和学习体会进行评价；或者设计一些写作任务，让学生总结自己在阅读《彩色的翅膀》过程中的收获和体会。通过评价和反思的环节，可以帮助学生对自己的学习进行有效的总结和提升，同时也激发他们对学习的积极性和动力。
综上所述，通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地理解和体验《彩色的翅膀》这部作品的内涵，激发他们的阅读兴趣和思考能力，同时也促进他们对文学作品的理解和欣赏。希望教师们可以借鉴这些教学设计思路，为学生提供更加丰富多彩的学习体验和发展机会。
陈慧瑛的《彩色的翅膀》优秀教学设计 篇三
陈慧瑛的《彩色的翅膀》优秀教学设计范文
【教学目标】
【基础知识积累】
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【方法与能力】
用较快的速度默读课文，理解课文内容。
【情感与思想】
学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【拓展与延伸】
找一找守卫边疆海岛战士生活的作品读一读。
【重、难点突破】
重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【教学手段】
本课采用多媒体flash课件进行教学。
【教学过程】
一、导入新课
上一课我们学习了季羡林爷爷的《怀念母亲》，深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在思念着自己的祖国。今天，我们学习《彩色的翅膀》，体会一下文章表达了驻扎在海岛上的战士怎样的思想感情。
板书： 彩色的翅膀
二、快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，并且体会所表达的思想感情。
教学提示：要求学生根据课文内容来判断课文的写作顺序，从课文内容中感悟作者的思想感情。
教学参考：
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
本文以小昆虫为线索，我随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写我发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写我参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，我看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
三、按内容顺序学习课文。细读课文，利用抓住关键词句的方法，理解课文内容和作者的思想感情。
教学提示：按照课文内容顺序，让学生自己找文中的关键词句一起交流，可以谈一谈自己的收获与理解，也可以提出不理解的地方与大家一起交流。
教学参考：
对课文重点语句的理解：
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中扔与抱，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
播种在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的海岛田，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
③为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用捏起端详闻咬等一连串动词表现出来。细细地端详，好像看不够；轻轻地闻，慢慢地咬，唯恐尝不够西瓜的'香气与甜味；还要啧啧地赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
⑤他笑嘻嘻地说：我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
安居乐业，是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。
四、谈谈你对课文题目的理解，你知道理解这篇课文的题目时要注意什么吗？
教学提示：要求学生联系以前学过的相似的课文如《金色的鱼钩》、《金色的脚印》等再结合课文内容和重点语句加以理解。从题目来看，这是一篇写物的文章，但学习完课文之后，我们会发现这其实是一篇写驻扎祖国海岛的边防战士的文章。所以，在理解课文题目时一定也要联系我们的海岛战士理解才能比较准确。
教学参考：
课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
相机板书：
借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活
彩色的翅膀 赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德
象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活
写作方法体会：你能说说这篇文章作者所运用的写作方法吗？
教学提示：结合着课文的具体内容并联系以前所学过的写作方法来理解。
教学参考：
本文以小昆虫为线索，我随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写我发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写我参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，我看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。
另外，作者还运用了象征的手法，也可以说是借物喻人吧。即以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
板书设计（文字版）：
板书设计（图画型）
