部编版一年级语文《画》教学设计(优选3篇)
部编版一年级语文《画》教学设计 篇一
一、教学目标
1. 能够听懂并理解课文《画》的内容，感受其中蕴含的情感和意境。
2. 能够朗读课文《画》，并能够流畅地表达其中的情感。
3. 能够根据课文内容进行简单的绘画创作，表达自己对画的理解和感受。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：理解课文《画》的内容，朗读并表达其中的情感。
2. 教学难点：能够通过绘画表达自己对画的理解和感受。
三、教学准备
1. 课文《画》的课件或PPT。
2. 班级中的绘画工具，如彩色笔、纸张等。
3. 教师准备好相关的课堂活动设计，如朗读、讨论、绘画等。
四、教学过程
1. 初步引入：教师播放课文《画》的课件或PPT，让学生先欣赏整个课文的内容，了解故事背景和主要人物。
2. 朗读与理解：教师带领学生一起朗读课文，并进行逐句解释，确保学生完全理解其中的内容。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中画的意义和作用，并分享自己的理解和感受。
4. 绘画创作：让学生根据自己对画的理解和感受，进行简单的绘画创作。可以是画出自己理解中的画，也可以是画出自己对画的感受。
5. 展示与分享：让学生展示自己的绘画作品，并进行分享。可以让学生互相欣赏、评论彼此的作品，促进他们对画的理解和感受。
五、课堂总结
通过这堂课的教学，学生不仅能够理解课文《画》的内容，还能够通过绘画表达自己对画的理解和感受。同时，也培养了学生的审美情感和表达能力。
部编版一年级语文《画》教学设计 篇二
一、教学目标
1. 能够理解课文《画》中的情节，并能够用简单的语言表达自己的理解。
2. 能够通过朗读和表演，表达课文中的情感。
3. 能够进行简单的绘画创作，表达自己对画的理解和感受。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：理解课文《画》的情节，通过朗读和表演表达情感。
2. 教学难点：能够通过绘画表达自己对画的理解和感受。
三、教学准备
1. 课文《画》的课件或PPT。
2. 班级中的绘画工具，如彩色笔、纸张等。
3. 教师准备好相关的课堂活动设计，如朗读、表演、绘画等。
四、教学过程
1. 初步引入：教师用图片或故事情节简介引入课文《画》，激发学生的兴趣。
2. 朗读与表演：教师和学生一起朗读课文《画》，并让学生模仿表演其中的情节。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中画的作用和意义，并进行表达。
4. 绘画创作：让学生根据自己对画的理解和感受进行绘画创作，表达自己的想法。
5. 展示与分享：让学生展示自己的绘画作品，并进行分享。可以让学生互相欣赏、评论彼此的作品，促进他们对画的理解和感受。
五、课堂总结
通过这堂课的教学，学生不仅能够理解课文《画》的情节，还能够通过朗读、表演和绘画表达自己对画的理解和感受。同时，也培养了学生的表达能力和审美情感。
部编版一年级语文《画》教学设计 篇三
部编版一年级语文《画》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文《画》教学设计，希望对大家有所帮助。
【教材分析】
《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。
【教学目的】
１、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
２、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有──无，远──近等反义词。
３、会正确朗读、背诵、默写课文。
【准备教具】
生字卡片、挂图、录音。
【教学过程】
共分两课时。
第一课时
〖教学目标〗
１、同上。
２、学会七个生字
３、能正确朗读课文
〖教学过程〗
一、观察图画导入新课（课件）
１、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题：
⑴上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）
⑵学生动脑筋猜
⑶出示挂图（课件）：
好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
２、仔细看这幅画，画上画了些什么？
二、初读课文，自学字词
１、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
２、学生自读课文。
３、指名试读，正音：色、近、惊
三、对照图画，再读课文
１、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
２、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）
３、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、讲读课文，理解诗意
１、讲读第一、二行：
⑴看图说话：
小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
⑵想一想：
我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
⑶小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
⑷扮演诗人，远看山，近听水：
①指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？
②这就叫“远看山有色”
③教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）
④指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？
⑤小结：因为是画，所以说听听──（水无声）
⑥教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
⑦教学声：强调字形，声的.上面是“士”不是“土”。
⑧指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
远看／山／有色，近听／水／无声。
２、讲读第三、四行：
⑴想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
⑵要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
⑶指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
⑷教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）
⑸指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文
六、小结
通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
七、作业
在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时
〖教学目标〗
１、巩固字词，掌握“有──无”、“远──近”等反义词。
２、指导朗读，背诵，默写课文。
〖教学过程〗
一、复习字词
１、认读生字卡片。（开火车）
２、课堂作业本第一题。
３、形近字比较，组词：
远（）近（）京（）声（）
运（）听（）惊（）色（）
二、指导朗读和背诵课文，加深理解
１、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
２、指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声……
范读──指读──引读──齐读
３、根据画面背诵课文
想一想，课文写了哪些景色？
课件（声画统一），试背──齐背──指背，
三、作业指导
写出这首诗的几对反义词：远──近、有──无、去──来
