《瑞恩的井》教学设计【经典3篇】

《瑞恩的井》教学设计 篇一

在教学设计中，我们可以通过《瑞恩的井》这个故事，引导学生思考关于友情、勇气和牺牲的主题。以下是一份针对小学生的教学设计：

教学目标：

1. 通过阅读故事，学生能够理解友情的重要性，懂得如何帮助朋友。

2. 培养学生的勇气和牺牲精神，激发他们积极面对困难的勇气。

教学内容：

1. 故事《瑞恩的井》的背景介绍和主要情节。

2. 分析故事中的人物形象和他们所表现出的友情、勇气和牺牲。

3. 讨论故事中的冲突和解决方式，引导学生思考如何应对困难。

教学步骤：

1. 引入：通过图片或视频让学生了解《瑞恩的井》的故事背景，激发学生的兴趣。

2. 阅读故事：教师朗读故事，让学生跟读或默读，理解故事情节和人物形象。

3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的主题和人物，分享自己的看法和感受。

4. 小组表演：每个小组选择一个场景进行表演，展示人物形象和他们的友情、勇气和牺牲精神。

5. 总结：教师引导学生总结故事中的教训，强调友情、勇气和牺牲的重要性。

评估方式：

1. 观察学生在分组讨论和小组表演中的表现，评价他们是否理解了故事中的主题。

2. 通过学生的讨论和总结，评估学生对友情、勇气和牺牲的理解程度。

通过这样的教学设计，学生不仅能够理解《瑞恩的井》这个故事的主题，还能够培养他们的友情、勇气和牺牲精神，让他们在成长过程中更加坚强和勇敢。

《瑞恩的井》教学设计 篇二

在教学设计中，我们可以通过《瑞恩的井》这个故事，引导学生思考关于环保和资源共享的主题。以下是一份针对中学生的教学设计：

教学目标：

1. 通过阅读故事，学生能够理解资源共享和环保的重要性，懂得如何珍惜和保护资源。

2. 培养学生的责任感和环保意识，激发他们积极参与环保活动。

教学内容：

1. 故事《瑞恩的井》的背景介绍和主要情节。

2. 分析故事中的人物形象和他们所表现出的环保和资源共享精神。

3. 讨论故事中的问题和解决方式，引导学生思考如何保护环境和共享资源。

教学步骤：

1. 引入：通过图片或视频让学生了解《瑞恩的井》的故事背景，激发学生的兴趣。

2. 阅读故事：教师朗读故事，让学生跟读或默读，理解故事情节和人物形象。

3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的主题和人物，分享自己的看法和感受。

4. 小组讨论环保问题：每个小组选择一个环保问题进行讨论，提出解决方案。

5. 总结：教师引导学生总结故事中的教训，强调保护环境和资源共享的重要性。

评估方式：

1. 观察学生在分组讨论和小组讨论中的表现，评价他们是否理解了故事中的主题。

2. 通过学生的讨论和总结，评估学生对环保和资源共享的理解程度。

通过这样的教学设计，学生不仅能够理解《瑞恩的井》这个故事的主题，还能够培养他们的环保意识和资源共享精神，让他们成为更有责任感的公民，为环境保护做出贡献。

《瑞恩的井》教学设计 篇三

《瑞恩的井》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《瑞恩的井》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、骄傲”的意思。

　　2、过程与方法

　　有感情地朗读课文，能表达对瑞恩的敬佩之情。

　　3、思想与价值

　　了解课文的主要内容，理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的含义，体会瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子。

　　体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱帮助非洲孩子的用意。

　　教学重难点：

　　联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、骄傲”的意思。体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱帮助非洲孩子的用意。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、介绍“井”，导入新课

　　（媒体出示：井的图片，请看到过井的学生说说井的作用。)

　　2、出示课题——瑞恩的井，齐读。

　　3、根据课题提问

　　归纳学生的问题：瑞恩是谁？瑞恩怎么会有一口井的？这口井在哪里？

　　二、初读课文，了解内容

　　1、自由读课文，要求正确，边读边思考上面的问题。

　　2、出示并检查。

　　正确朗读下列词语：

　　募捐 额外 爽快 奖励

　　水泵 登载 羞怯 设备

　　多音字组词：

　　zǎi( )zhēng( )

　　zài( )zhèng( )

　　3、交流提出的问题。

　　4、再次默读课文，出示文章内容的填空。

　　6岁的加拿大男孩瑞恩从老师口中知道__________________。于是，他决定________________，可是妈妈却___________。在瑞恩的努力下，他虽然捐助了_________________却不足以打一口井。后来通过加拿大报纸的报道，他得到了_________________并于两年后来到__________________，看到_________________，受到_________________。现在，瑞恩的募集活动_________________。

　　5、交流答案，说说这段话包含了几层意思？

　　板书：学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　6、辨析“募捐、捐助、募集”

　　（1）从课文中找到与这三句相对应的小节

　　学校在募捐(1-2节)

　　瑞恩的捐助(3-8节)

　　瑞恩在募集(9-12节)

　　（2）联系上下文或借助工具书，辨析三个词语的意思

　　出示：

　　募捐是捐钱捐物的意思。

　　募集是广泛征集大家捐钱捐物的意思。

　　捐助是拿出财物来帮助的意思。

　　一般情况下“募捐、募集”是面对大众、号召大家的，而“捐助”是针对个人的。

　　三、再读课文，谈谈感受

　　1、自由读课文，边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？为什么？可以用书中的句子来说。

　　2、交流，围绕“瑞恩是个善良的、有爱心的孩子”展开学习：

　　板书：善良

　　随机出示：

　　（1）瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。”

　　（2）瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝！”

　　（3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。

　　（4）第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋友们在外边玩的时候，他得到了第一个2美元。

　　（5）瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。”

　　（6）这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”

　　指导学生有感情地朗读以上句子，并抓住重点词语体会瑞恩的善良和爱心。

　　过渡：让我们一起跟随瑞恩去乌干达看看那口井吧！

　　四、三读课文，深入体会

　　1、指名读课文11节。出示句子：汽车驶进一所小学，道路两旁站着5000多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯（害羞、胆怯）地向他们挥手。

　　2、辨析“羞怯、害羞、胆怯”的意思。

　　3、出示：“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”，说说乌干达人民为什么要在井上刻这句话？这句话有什么含义？

　　（1）指导学生联系第2节先理解“这个痛苦的社会”。（出示图片）

　　（2）再联系瑞恩的行动说说他给乌干达人民的`帮助。

　　（3）体会这句话的含义。

　　4、补充资料：（出示）“瑞恩的井”基金会。

　　5、是呀，小小年纪的瑞恩能够想到帮助别人，这是多么了不起的善举！可是，当初对他提出需要70美元帮助非洲孩子时，他的父母却要他做一些额外的家务来挣？是不是太小气了？

　　学生畅谈，交流看法，体会瑞恩父母的良苦用心。

　　五、作业布置

　　1、出示：认真抄写词语表上的7个词语。

　　2、出示：读句子，想想两个句子中的“骄傲”意思有什么不一样，根据不同的意思给“骄傲”造句。（出示）

　　四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把70美元交给了募捐项目的负责人。

　　骄傲的孔雀无法面对湖面上自己美丽的倒影，一气之下跳进了湖里。

　　骄傲：_____________________________________________________

　　骄傲：______________________________________________________

　　3、出示：你有什么心里话想对瑞恩说？可以给远在加拿大的瑞恩写一封信。