体育《接力跑》教学设计【推荐6篇】

体育《接力跑》教学设计 篇一

接力跑作为一项团队性强的田径比赛项目，既能锻炼学生的体能和速度，又能培养学生的团队合作意识和团结协作能力。在教学设计中，我们应该注重培养学生的技术和战术能力，同时也要注重培养学生的团队协作精神。

首先，我们应该在教学中注重学生的基本技术训练。在接力跑中，传递棒是非常关键的一环，学生们需要掌握好传递棒的技巧。我们可以通过反复练习传递棒的动作，让学生熟练掌握传递棒的要领。同时，对于接力跑中的起跑和加速跑等环节，也需要进行系统的训练，提高学生的跑步速度和起跑技巧。

其次，我们还需要在教学中注重学生的战术训练。在接力跑比赛中，战术的制定和执行非常重要。学生们需要根据各自的特点和技术水平，合理安排队员的位置和次序，制定出最佳的战术方案。在训练中，我们可以通过模拟比赛和战术演练，让学生们逐渐熟悉和掌握各种战术技巧，提高他们的比赛表现。

最后，我们还需要在教学中注重培养学生的团队合作意识和团结协作能力。接力跑是一项团队比赛项目，队员之间需要密切配合和互相信任。在教学中，我们可以通过组织团队活动和合作训练，培养学生的团队合作精神和团结协作能力。让学生们明白只有团结一致，才能取得最好的比赛成绩。

综上所述，体育《接力跑》教学设计应该注重技术训练、战术训练和团队合作能力的培养。只有全面提升学生的综合素质，才能在接力跑比赛中取得更好的成绩。

体育《接力跑》教学设计 篇二

接力跑作为一项团队性强的田径比赛项目，对学生的身体素质和团队合作能力提出了较高的要求。在教学设计中，我们应该注重培养学生的技术和战术能力，同时也要注重培养学生的心理素质和团队协作精神。

首先，我们应该在教学中注重学生的心理素质训练。在接力跑比赛中，学生们需要面对竞争和压力，需要保持良好的心态和稳定的情绪。我们可以通过训练学生的心理素质，提高他们的比赛抗压能力和应变能力，让他们在比赛中保持冷静和自信。

其次，我们还需要在教学中注重学生的团队协作精神培养。在接力跑比赛中，每个队员都承担着重要的责任，需要密切配合和互相信任。我们可以通过组织团队建设和合作训练，培养学生的团队协作精神和团结合作能力。让学生明白只有团结一致，才能共同取得成功。

最后，我们还需要在教学中注重学生的比赛经验积累。在接力跑比赛中，经验是非常宝贵的财富。我们可以通过参加各种比赛和训练赛，让学生积累比赛经验，提高他们的比赛水平和适应能力。同时，我们也可以邀请专业教练和运动员给学生进行指导和示范，让学生们受益匪浅。

综上所述，体育《接力跑》教学设计应该注重心理素质训练、团队协作精神培养和比赛经验积累。只有全面提升学生的综合素质，才能在接力跑比赛中取得更好的成绩。

体育《接力跑》教学设计 篇三

　　一、教案背景

　　1、面向学生：中学

　　2、学科：体育与健康

　　3、课时：1

　　4、学生课前准备：

　　5、查询接力跑的相关知识

　　6、准备好体育课的服装

　　二、教学课题

　　接力跑是体育教学的一部分，接力跑能很好的锻炼学生的团结合作精神，希望通过本次课的学习学生能达到以下目标：

　　1、运动参与：通过学习激发学生学习兴趣，让学生积极思考，努力练习，共同探讨、提高。

　　2、运动技能：通过学习，了解接力跑的相关知识，使学生基本掌握接力跑的完整技术动作，使80%的学生掌握接力跑的基本技术

　　3、身体健康：通过学习提高学生的身体素质，发展学生速度、协调性、灵敏性等素质。

　　4、心理健康：充分展现自我和积极的学习态度，体验成功的喜悦。

　　5、社会适应：培养学生互帮互助，团结协作，良好的合作精神，营造和谐课堂气氛,培养克服困难、艰苦奋斗的思想品质

　　三、教材分析

　　接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　接力跑技术教学的重点是掌握“上挑式”和“下压式”传接棒技术及其运用。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间，所以掌握传、接棒技术是接力跑的重要环节。

　　教学难点：

　　接力跑技术教学的难点是掌握确定标志线的方法和队员之间的默契配合。它关系着、传接棒人是否都在接近个人最高跑速中不失时机地完成传、接棒，以取得优异成绩。

　　五、教学方法

　　讲授法、示范法、分组讨论法

　　1、采用图片教学、配合师生互动演习，让学生快速领会图意

　　2、分组练习和自主学习相结合，通过多次的练习，已达到熟练

　　3、在小组间进行接力比赛，增加竞争性、娱乐性

　　六、教学过程

　　（一）准备部分（10分钟）

　　1课堂常规

　　1）、体育委员集合整队报告人数

　　2）、师生问好

　　3）、教师检查人数

　　4）、宣布本课任务

　　5）、安排见习生（要求见习生必须随堂听课并参加力所能及的活动）

　　（二）热身活动

　　1、螺旋跑

　　2、抱团游戏

　　介绍游戏：

　　令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“4个”、“2个”、“6个”时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受“罚”。

　　规则：

　　1、听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。

　　2喊数后，教师要读“秒”，以限制学生反应的时间。

　　3、徒手操

　　（三）基本部分（30分钟）

　　1、教学导入

　　用视频激发学生的兴趣：

　　同学们在上课前咱们先看段视频，大家注意下运动员是如何交接棒的，过会咱找同学来说下。

　　【百度视频】4x100米接力跑视频

　　同学们小组内讨论，各小组推选两名同学进行展示

　　2、教学方法步骤

　　1）、教师学生互动，相互配合演练展示，结合图片讲解传接棒技术

　　2）、学习两种：“上挑法”、“下压法”

　　（1）、上挑式的动作要领：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向上方送入接棒人的手中。

　　（2）、下压式的动作要领：接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋掌心向上，拇指与其他四只自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上直接传到接棒人的手中。

　　【百度搜索】图解接力跑中的传接棒

　　2、循序渐进的分组练习

　　A.原地的模仿练习

　　B.小组内原地的交接棒练习（分为四个小组）

　　C.小组内慢走中的交接棒练习

　　D.小组内跑动中的交接棒练习

　　通过讲解示范，让学生在练习中自主的掌握接力跑传接棒的动作要领，在多次小组内的互助练习中达到合作默契。

　　3、教学测试

　　“十字接力跑比赛”

　　游戏方法：在场上画一个直径16米的圆圈，通过圆心画出垂直交叉的十字线，十字延长出圈外1米，作为起跑线。把学生分成人数相等的四队，分别站在十字线上，面向圈外起跑线，排头站在起跑线后。游戏开始，排头按逆时针方向奔跑一圈，把接力棒交给排二，然后站到队尾。如此依次进行，最后以先跑完的队获胜。

　　游戏规则：①跑时不准跨进圆圈或踏到圆圈。②不准抛接棒。③超人须从外侧绕过，不准推、拉、撞人。④交棒后，须迅速离开跑道，不能妨碍他人继续跑。

　　七、结束部分（10分钟）

　　A、集合队伍

　　B、放松活动

　　C、小结本课

　　D、收回归还器材

　　E、师生再见

　　八、教学反思

　　本节课紧扣“健康第一”的指导思想，充分发挥学生的主体作用。本节课我重点讲解了上挑式和下压式两种传接棒方式，使学生在自主练习中掌握两种传接棒的基本技术。在教学设计中我将技术动作练习与比赛性游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高，同时为校田径运动会的接力赛做准备。在课的设计上分为基本部分、准备部分、结束部分。基本部分主要是热身，让学生在游戏中充分活动肢体；在基本部分，分为三部分，第一部分是教学导入，用视频引出本节课的内容，第二部分教学方法步骤，结合图片讲解动作，让学生在自主合作中掌握技术要领，第三部分教学测试，让学生在十字接力中展示自己所学的东西。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，全部都掌握所学的内容。

体育《接力跑》教学设计 篇四

　　一、指导思想

　　本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，根据《课标》水平三的学习要求和学生的实际情况，以自主探索学习为主要方式，以主体参与为策略，以身体练习为主要手段，以获得身心健康发展为目的，以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心，突出学生的主体地位，培养学生的实践能力，确保每位学生从活动中得到积极的发展。整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。

　　二、教材分析

　　接力跑是田径运动中由快速跑和传接棒技术组成的集体项目，它是由培养学生相互配合，密切合作的一项良好运动。接力跑是在规定的区域内，在快速跑中，由传接棒完成。只有通过反复练习，练习者传接棒之间有了很好的配合，才能达到理想的效果。通过接力跑练习，使学生了解接力跑的动作技术要领和比赛规则，促使学生各项身体素质的发展，培养学生自主学习和团结协作的优良品质。本节下压式接力跑是水平三的教学内容，在水平一、水平二的教学中学生已经基本掌握了接力跑的动作要领，因此对于六年级接力的教学来说，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。

　　三、学情分析

　　六年级小学生相对于小学低年级来说易组织，安全意识较强，对动作的认知、理解、接受能力都有较大的提高，他们在学习方法上有了较大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练结合中具有发现问题、解决问题能力，团队精神好、敢于竞争，这些特点都为上好本节课奠定了良好的基础。而本课又是田径教学中唯一的集体协作项目，如何使学生进入角色，配合教师完成本课教学任务是教师面临的最大难题。

　　四、教学目标

　　1、使学生了解接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法。

　　2、学会跑动中传接棒的技术，掌握传接棒的时机。

　　3、遵守规则，提高师生间、同学间交往、沟通的能力；发展通过协作达成目标的能力，增强团队意识。

　　4、在游戏比赛中，培养学生的团结合作能力和集体主义精神，以及健康向上的心态。

　　五、教学特色

　　创设民主、和谐的教学环境，加强师生间的交流，在培养学生团结、协作精神的同时，充分发挥学生的主体作用，以学生的自学自练为主，教师的导向性参与为辅，利用探究学习和合作学习方法，引导学生在练习中发现问题、解决问题。通过练习中的思维引导学生掌握方法，提高学生的解决问题的能力，以达到最佳的教学效果。

　　六、教学方法和措施

　　1、分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。

　　2、组织接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。

　　七、教学评价

　　学生在完成本次课学习过程中，有90%的学生能掌握下压式传接棒技术，并能应用于实践。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到了发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在生理和心理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参加体育活动的兴趣，从而更加积极主动的参加体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生之间团结协作，相互帮助，有团队意识、责任感，在教学得到充分落实。

体育《接力跑》教学设计 篇五

　　活动目标

　　1、学习以接力的方式大步跑。

　　2、遵守比赛规则，培养幼儿的自我控制能力。

　　3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　4、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。

　　活动准备

　　1、接力棒3-4根。

　　2、场地布置

　　3、音乐磁带，录音机等。

　　活动过程

　　1、准备活动。小小迪斯科操。

　　2、基本活动。

　　（1）学习"大步跑"。教师示范两种跑步方法，你们看那种事是大步跑？

　　幼儿观察后进行回答。

　　教师：这种跑步方式叫大步跑。大步跑时，除了步子要跨的更大，身体的其他部分还应该怎样配合呢？上臂的摆动也要相应的增大。

　　（2）练习"大步跑"

　　教师：现在我们站在起跑线后，用大步跑的方法跑到场地的另一边。记住，第一人到达目标后，第二人再出发。

　　幼儿练习1-2次，期间教师可讲评幼儿在大步跑时出现的问题。

　　3、比赛："传棒接力跑"

　　（1）玩法：幼儿分成3-4组，每组6人。小组成员分成两部分，分别站在操场的两边起跑线上。第一人手里拿着接力棒，最后一人胳膊上系上红绸带。教师下令后，第一人持棒跑向对面的第二个人，第二个人接棒后跑向对面的第三个人，直到最后一个人，最先跑完的一组获胜。

　　（2）规则：下一个人必须等接到上一个认得接力棒后再跑，不许超过起跑线接棒。掉棒后必须捡起后继续向前跑。

　　（3）比赛进行3-4次，中间可交换场地。

　　4、放松活动。在轻音乐中缓慢踏步，舒展手臂，腿部，放松身体各部分。

　　教学反思

　　通过这次活动的开展，激发了孩子们的热情和团结协作精神及永争第一的思想。增进了师生之间的感情，加强了孩子们之间的交流，锻炼了身体增强了体质。在本次活动中，通过组织和实施这次活动，锻炼了老师的组织能力和现场调控人员的能力。加强了师生之间的配合，了解了幼儿的身体状况以便在以后的更好的工作。

　　在本次活动中，由于经验不足，在活动过程中稍显混乱，有的孩子不听招呼，导致活动现场较乱。如果下次再有这样的活动，我一定会吸取教训，课前宣布比赛规则，奖惩办法，并宣布比赛现场纪律，表现好的要给与奖励，表现不好的要适当地给予小小的惩罚。这样的话，我想一定有助于活动的开展。

体育《接力跑》教学设计 篇六

　　本课从教材性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。

　　一、学情分析：

　　1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

　　2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

　　3、三年级几个班的，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。

　　二、教学目标以及教学重点、难点：

　　1、认知目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。

　　2、技能目标：

　　A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；

　　B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度；

　　3、情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。本课重点：

　　A、队形变化时的要领，调动学生的积极性；本课难点：队形变化后的秩序；

　　三、教学方法运用：

　　1、教法：根据本课内容的特点，首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

　　2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，及时纠正学生在练习中出现的错误动作。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

　　四、场地与器材：

　　足球场

　　五、教学过程：

　　（一）导入（9-12分钟）：

　　1、常规教学（1-2分钟）：

　　1）体育委员整对集合，师生问好；2）宣布本节课的教学内容；3）安排见习生；

　　2、对列队形练习-二列横队变四列横队（4-5分钟）教学步骤：

　　1）教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横队的动作方法及要领；2）教师做完整示范；

　　3）教师口令指挥学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。组织队形：四列横队—二列横队相对

　　3、游戏：“贴膏药”（4-5分钟）：

　　方法：各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。组织队形（同上）通过上述练习，集中学生的注意力，使学生全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。

　　（二）展开（19-20分钟）：

　　1、30米击掌接力跑（5-6分钟）：教学步骤：

　　1）教师示范，学生尝试性练习；2）学生分组进行练习；

　　3）教师启发，学生总结跑时的感受，怎样才能跑得最快；组织队形：学生分为四组进行练习，二路纵队为一组。

　　2、游戏:“障碍过关”（13-15分钟）

　　方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束

　　教学步骤：

　　1）教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判；

　　2）教师口令，学生进行游戏；及时纠正学生在练习中出现的错误动作；3）游戏结束，教师启发学生总结游戏心得；组织队形：同上。

　　（三）延伸（5-7分钟）：

　　1、游戏：“抱团数数”

　　方法：

　　1）教师提示，并示范游戏规则；

　　2）教师口令指挥学生练习。

　　2、放松操方法：

　　1）教师讲解示范动作，学生练习；

　　2）教师巡视指导；

　　3）教师对本节课进行小结；

　　4）师生再见。