木偶的服饰教学设计【通用3篇】
木偶的服饰教学设计 篇一
在幼儿园的美术课上，老师们常常会选择木偶制作作为一项有趣的手工活动。而木偶的服饰设计也是制作过程中不可或缺的一环。通过制作木偶服饰，可以让孩子们了解不同服饰的搭配和设计理念，培养他们的审美观念和动手能力。本文将介绍一种简单而有趣的木偶服饰教学设计，帮助老师们在课堂上进行相关教学活动。
首先，为了进行木偶服饰设计，老师们可以准备一些基础的材料，如彩纸、毛线、布料等。可以根据实际情况和孩子们的年龄选择不同的材料，保证制作过程的安全和趣味性。接着，老师们可以向孩子们介绍一些基本的服饰元素，如颜色搭配、款式设计等，让他们了解服饰设计的基本原理。
在进行实际制作时，可以让孩子们根据自己的想象和创意设计木偶的服饰。可以给他们提供一些模板或样品，让他们参考并发挥自己的想法。在制作过程中，可以鼓励孩子们相互交流和合作，分享自己的设计理念和经验，从而促进彼此的进步和成长。
最后，在完成木偶服饰设计后，可以让孩子们展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。老师们可以引导他们谈论自己的设计灵感和创作过程，从而提高他们的表达能力和批判思维。通过这样的教学设计，孩子们不仅可以学到服饰设计的基本知识，还可以培养他们的创造力和团队合作精神。
在幼儿园的美术课上，木偶的服饰设计是一项有趣而具有教育意义的活动。通过这样的教学设计，可以帮助孩子们了解服饰设计的基本原理，培养他们的审美观念和动手能力，同时也促进他们的交流和合作能力。希望老师们可以通过这样的教学活动，为孩子们创造更加丰富多彩的美术课堂体验。
木偶的服饰教学设计 篇二
在幼儿园的手工课上，木偶的制作常常是一项备受欢迎的活动。而木偶的服饰设计，则是制作过程中不可或缺的一环。通过设计木偶的服饰，可以让孩子们了解不同服饰的风格和搭配方式，培养他们的审美观念和设计能力。本文将介绍一种寓教于乐的木偶服饰教学设计，帮助老师们在课堂上进行相关教学活动。
首先，老师们可以准备一些基础的材料，如彩纸、毛线、布料等，供孩子们使用。可以根据孩子们的年龄和实际情况选择不同的材料，保证制作过程的安全和趣味性。接着，可以向孩子们介绍一些基本的服饰元素，如颜色、图案等，让他们了解服饰设计的基本原理。
在进行实际制作时，可以让孩子们自由发挥想象力和创造力，设计木偶的服饰。可以给他们提供一些样品或模板，供他们参考和借鉴。在制作过程中，可以鼓励孩子们相互交流和合作，分享自己的设计理念和经验，从而促进彼此的进步和成长。
最后，在完成木偶服饰设计后，可以让孩子们进行展示和互相欣赏。老师们可以引导他们谈论自己的设计灵感和创作过程，从而提高他们的表达能力和批判思维。通过这样的教学设计，孩子们不仅可以学到服饰设计的基本知识，还可以培养他们的创造力和团队合作精神。
在幼儿园的手工课上，木偶的服饰设计是一项有趣而具有教育意义的活动。通过这样的教学设计，可以帮助孩子们了解服饰设计的基本原理，培养他们的审美观念和设计能力，同时也促进他们的交流和合作能力。希望老师们可以通过这样的教学活动，为孩子们创造更加丰富多彩的手工课堂体验。
木偶的服饰教学设计 篇三
木偶的服饰教学设计
设计意图
木偶是幼儿比较熟悉的闽南民间艺术，在泉州等闽南地区各种节日及大型活动中都能看到有趣的木偶表演。以木偶为题材，结合本班幼儿的实际情况及教研课题《如何把民间艺术渗透到幼儿活动中》，我们开展了环保主题活动《有趣的木偶》。教师利用废旧编织带编织木偶头，家长与幼儿共同设计装饰服装，再把木偶头和服装连接起来，就是幼儿喜欢的木偶了。本次活动是系列活动内容之一，通过引导幼儿欣赏、设计装饰木偶的服饰，让幼儿发现生活中的废物也能变宝，并把做完的木偶投放到语言活动区和表演活动区，让幼儿享受动手制作带来的乐趣，同时让幼儿感受和体验本土文化，激发其爱家乡的情感。
评析：《(指南>解读》中指出：要有意识地带幼儿到社区的地方民俗文化活动中，让幼儿置身其中，接受艺术的熏陶。闽南文化历史悠久，丰富多彩，我园从实际出发，充分挖掘本土文化的优势，注重探索有地方特色的闽南民间课程，在幼儿幼小的心灵中播下闽南民间艺术的种子，激发他们热爱闽南民间艺术的情感，使优秀的闽南民间艺术能够代代相传，发扬光大。该活动的选材体现生活化、本土化，非常符合《指南》的精神。
活动目标
1．欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美，激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。
2．积极参与美术活动，会用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装，体验创作装饰的乐趣。
评析：林老师拟定的目标较恰当，把“欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美，激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感”作为本次活动的重要目标。在此基础上，引导幼儿用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装，体验创作装饰衣服的乐趣。
活动准备
1．木偶衣服8件，家长和幼儿合作用购物袋制作的木偶衣服每人1到2件。
2．活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形，以及扭柳条、广告纸、皱纹纸、卡纸、双面胶、剪刀等材料。
评析：材料的'准备充分体现幼儿的参与性，教师引导幼儿收集整理活动区游戏时剪下的各种大小不一、颜色不同的图形及广告纸，也体现了环保、节约的理念。
活动过程
1．欣赏漂亮的服饰，发现服饰图案的色彩美和对称美。
(1)自主欣赏：请幼儿自主选择，欣赏木偶服饰，教师引导幼儿与同伴说说：喜欢哪件木偶衣服?为什么?
(2)集中欣赏：引导幼儿从衣服色彩的搭配上进行欣赏；引导幼儿从图案设计上进行欣赏。
(3)小结：这些衣服有的采用对比色进行装饰，显得鲜艳夺目；有的采用同类色进行装饰，显得清新、雅致；有的采用左右对称和有规律排列的方法装饰，显得整齐、大方、漂亮。
评析：在欣赏与感受环节有几个地方值得借鉴：1．充分感受与欣赏。《指南》里艺术领域中提出的目标1是“喜欢自然界与生活中美的事物”。这是一种顺应天性的教育。引导幼儿感受、欣赏和发现闽南木偶服饰的特征，培养幼儿感官的敏锐，心灵的敏感，让幼儿在真实情景中感知真实事物，并由此积累起丰富的感性经验，有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的能力。2．创设自由、宽松的欣赏环境。教师采用自主选择欣赏和集中欣赏的方法，幼儿在审美对象、色彩的直接刺激下，可以自由地展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理体验，这是一种审美感受。幼儿在这种自由、宽松的欣赏环境中想象力得到充分的激发，能够大胆表达自己的见解。
2．教师讲解、示范木偶服饰的装饰方法。
(1)讲解、示范：重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法。
(2)提出操作要求：
④装饰前要先动脑筋设计好装饰的图案和色彩的搭配，想好后再开始动手。
②先试着用新材料——扭柳条装饰服装。装饰衣服时要注意色彩的搭配，设计图案时要注意花纹的变化及规律性。
评析：扭柳条是新提供的材料，教师重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法，请幼儿动脑筋自己设计其余部分，如装饰的图案、颜色的搭配，符合大班幼儿的年龄特点。
3．幼儿设计、装饰木偶服装。
(1)指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服，并注意色彩美和图案的对称美。
(2)指导能力弱的幼儿大胆尝试用新学的技能进行装饰，选用以前活动区游戏剪下的小花、叶子等各种图形来装饰木偶的衣服。
评析：关于引导幼儿对美的表达和表现，《指南》的核心要点有三个方面：第一，尊重幼儿自发的表达和表现，如对幼儿设计夸张的图案给予肯定和认同。第二，创设让幼儿自主表达和表现的机会和条件，如老师提供活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形，让幼儿自主选择；指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服，大胆表现自己喜欢的木偶服饰。第三，营造宽松的心理环境，使幼儿敢于表达和表现，如，教师指导过程中对不同水平的幼儿给予分层次的指导，注重引导幼儿积极思考，形成自己的见解，有效促进了不同能力水平的幼儿在原有基础上获得进一步的发展。
4．自由欣赏与表演。
请幼儿自由讨论，相互说说：“你设计的木偶衣服什么地方最好看?为什么?”、“哪件服饰最有创意?”
评析：美术活动中的评价应以《指南》提出的美术活动的最终目标为出发点，不能以“像不像”、“对不对”评价幼儿的艺术表现与创作，而要强调评价的发展功能与内在的激励机制。林老师在评价中充分考虑幼儿的生活经验和实际需求，引导幼儿自由讨论，评价的语言生动恰当，体现激励性和发展性。大班幼儿能力较强，已具备一定的审美能力和评价他人作品的能力，教师更多采用启发和引导的语言，将评价的主动权交给幼儿，让幼儿成为评价的主人，较好地完成了活动目标。
5．活动延伸。
请幼儿自由组合，使用木偶合作表演学过的故事、歌曲等。
