一年级下学期写字课教学设计【精彩6篇】

一年级下学期写字课教学设计 篇一

在一年级下学期的写字课教学设计中，我们将注重培养学生的正确握笔姿势和书写习惯，以及提高他们的字形认知和笔画技巧。通过系统的教学计划和多样化的教学活动，帮助学生在写字课上取得更好的成绩和进步。

首先，我们将通过示范和引导，帮助学生正确掌握握笔姿势。我们将引导学生用正确的三指法握笔，保持手腕放松，让笔尖与纸张呈45度角，以及正确的坐姿和书写姿势。通过反复练习和纠正，帮助学生养成正确的书写习惯。

其次，我们将通过字形认知和笔画技巧的训练，提高学生的书写水平。我们将引导学生认识常用字的结构和笔画顺序，教授他们一些基础字的写法和规范。通过分级练习和巩固，帮助学生逐步掌握书写规范和技巧，提高他们的字形美观度和书写速度。

此外，我们还将结合生活实践和趣味游戏，激发学生学习兴趣和提高学习积极性。我们将设计一些趣味性的写字游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习动力和参与度。通过多种形式的教学活动，培养学生的学习兴趣和培养他们的写字能力。

总的来说，一年级下学期的写字课教学设计将注重培养学生的正确握笔姿势和书写习惯，提高他们的字形认知和笔画技巧，激发他们的学习兴趣和提高学习积极性。通过系统的教学计划和多样化的教学活动，帮助学生在写字课上取得更好的成绩和进步。

一年级下学期写字课教学设计 篇二

在一年级下学期的写字课教学设计中，我们将注重培养学生的创意思维和表达能力，以及提高他们的文字组织和篇章结构能力。通过多样化的写作任务和实践活动，帮助学生在写字课上取得更好的成绩和进步。

首先，我们将通过启发和引导，激发学生的创意思维和表达能力。我们将设计一些富有启发性和趣味性的写作任务，让学生自由发挥想象力和表达能力，在写作中展现个性和特色。通过多样化的写作实践，培养学生的创意思维和表达能力，提高他们的写作水平和语言表达能力。

其次，我们将通过文字组织和篇章结构的训练，提高学生的写作能力和表达效果。我们将引导学生认识文章的组成结构和段落的逻辑关系，教授他们一些基础的文字组织和写作技巧。通过分级练习和巩固，帮助学生逐步掌握写作规范和技巧，提高他们的写作流畅度和表达清晰度。

此外，我们还将结合实际生活和文学欣赏，拓展学生的写作视野和提高写作素材。我们将设计一些生活化和文学化的写作任务，让学生结合实际情境和文学作品进行创作，丰富他们的写作内容和拓展他们的写作视野。通过多种形式的写作实践，培养学生的写作兴趣和提高写作能力。

总的来说，一年级下学期的写字课教学设计将注重培养学生的创意思维和表达能力，提高他们的文字组织和篇章结构能力，拓展他们的写作视野和提高写作素材。通过多样化的写作任务和实践活动，帮助学生在写字课上取得更好的成绩和进步。

一年级下学期写字课教学设计 篇三

　　教学内容：

　　一年级下册第14课《荷叶圆圆》田字格中的生字：晶、美、荷。

　　教学目标：

　　1、学习、掌握“晶、美、荷”的写法，能用铅笔规范地书写，并注意间架结构。

　　2、巩固正确的运笔方法，顿笔、回笔，运笔过程完整，一笔一画，书写工整。

　　3、培养良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，复习坐姿，做好写字准备。

　　大家都知道写字时，一定要保持正确的姿势——（生齐说：头正、身直、足平。）对，这样才能把字写得更加漂亮！

　　二、展示学生作品，欣赏激趣，巩固写字要求。

　　1、投影展示：获得班级“书写之星”同学们的写字作品吧。

　　2、学生评价：你觉得这些同学的字写的怎么样？谁来评价一下？

　　3、师根据学生的评论进行小结：对，这些同学的字都符合我们班的写字要求，写字时一定要做到——顿笔、回笔，运笔过程完整，一笔一画，书写工整。

　　三、实践练习：复习旧字，巩固笔画，学习新字。

　　1、复习“坪、珠、机、是”，巩固：平撇、斜撇、竖撇；长横、短横；悬针竖、垂露竖；点、捺、竖弯钩的写法。

　　师：下面，我们就按照这些要求，来复习一下上节课刚学的这四个生字吧。伸出手一边说运笔过程，一边书空。

　　2、学习、掌握“晶、美、荷”的写法：学生讲解，教师指导。

　　接下来，我们继续学习本课中剩下的三个字。请同学们打开书61页，仔细观察一下，第一个字写的时候应该注意什么问题？

　　谁来当小老师给大家讲一下？（指多名学生讲解书写时应注意的问题及方法，其他学生跟着学习。）

　　伸出手，我们一起来写。（师板书，学生边说运笔过程，边书空。）

　　在书上描一个，写两个。写完之后，同位互相评价一下，写的好的同学给同位指导一下。

　　老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。

　　针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）

　　四、评选“书写小明星”，课堂总结。

　　1、评选出本节课的“书写小明星”，发喜报奖励。

　　2、师小结：同学们，只要我们在写字时，坚持做到（生一起复习书写要求）：顿笔、回笔，运笔过程完整，一笔一画，书写工整。相信我们班的每个同学都会成为“书写小明星”！

　　附：“我是书写指导小老师”

一年级下学期写字课教学设计 篇四

　　教学内容：

　　学写三点水及带三点水旁的字。

　　教学目标：

　　1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

　　2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。教学难点：“海”字的书写指导。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，培养习惯。

　　（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？

　　二、观察比较，感知字形美。

　　我们来看看他写了那些字（展台展示作业）你认识吗？谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？

　　（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写

　　三、示范演示，体会书写美。

　　1、（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）

　　2、伸出你们的手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。

　　3、我们先来写“汽”字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“气”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“汽”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）

　　4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”

　　5、大家写的真不错，接着认真看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）

　　6、投影“海洋泪”三个字，请你想一想，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂亮为止。

　　7、完整写字。把每个字写5个。

　　四、佳作欣赏，培养审美。

　　（展示3-5幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真优秀，奖励你们进步星。

　　五、拓展延伸，深化文字美。

　　要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。

　　（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？

一年级下学期写字课教学设计 篇五

　　教材分析：

　　本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。

　　教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。

　　读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。

　　一课时

　　教学目标：

　　1、 通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的兴趣。

　　2、 学习词语，感知“用心”的意思。

　　3、 认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。

　　教学重点：

　　识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。

　　教学难点：

　　学习利用拼音识字和正音的方法。

　　教具准备

：生字卡片、课件、文具若干

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课文

　　小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放课件）

　　二、指导看图

　　1、出示插图：有几幅图？（3 幅） 指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）

　　２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？

　　三、听读诗歌

　　１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）

　　2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？

　　生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……

　　3、师带领生读全诗。

　　写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？

　　四、学习生词。

　　1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心 （师范读）

　　2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。

　　3、指名读，同桌互读。开火车读词语。

　　五、理解词语

　　1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

　　2、 游戏：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）

　　3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢？

　　生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划……

　　4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

　　六、认读生字

　　1、从词语中剥离出生字，单独认读，请小老师带读生字。

　　2、“笔、皮”口头组词

　　3、开火车认读生字，有困难的用拼音帮助。

　　七、读书，认识生字条。

　　学习在课文中将生字条里的生字圈出，抽生用实物展台演示，

　　生评价圈得是否正确、美观。

　　板书：铅笔 橡皮 田格本

　　我们 写字 要用心

　　教学反思：

　　进行本课教学时，我从学习《写字很有用》入手，引出问题：写字需要哪些工具？认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用（口头组词）。先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥能力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参与学习的热情。在此基础上，引出“我们、写字、要用心”三个词语，进行初步认读。提出问题，怎么写字才是“用心”？学生有写拼音字母的经历，所以很容易体会，结合识字进行学习习惯的培养。本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练，为培养学生预习习惯打下基础。

　　反观本课教学，我认为做到了三个结合：

　　1、复习拼音与认识生字相结合，帮助学生说好普通话。

　　2、有效使用教材，识字与学习习惯养成相结合。

　　3、听读识字方法与拼音识字方法相结合，拓展学生识字途径。

　　注：本单元中涉及写字姿势的训练部分已经在拼音教学部分相机完成。

一年级下学期写字课教学设计 篇六

　　教学目标：

　　1．借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

　　2．联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。

　　3．会用“……先……再……”的句式说一句话。

　　教学过程：

　　一、情景合一，优化导入。

　　1．教师出示带有拼音的“写字”二字。

　　（1）谁会读？（指读）

　　（2）你平时是怎样认真写字的？（请平时字写得好的同学介绍）

　　2．做的真好，难怪你个的字写得那么棒！你们知道吗？古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦！今天我们就一起来学习一篇写他的课文。（出示课题：12.怀素写字 生读课题）

　　3．你了解怀素吗？谁来向大家介绍？

　　（怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。）

　　4．小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗？让我们一起学习课文。

　　二、读通课文，初步感知。

　　1、出示生词

　　（1）课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗？

　　古时候 先 书法家

　　和尚 这样 有名

　　日子一长 长大 好学上进

　　你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的？

　　小老师领读难读词语。 指导读好轻声和后鼻音

　　相机理解“好学上进”

　　① “好”还有一个读音，读什么？（生交流后出示拼音）谁能用“好”组组词？

　　② 在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗？

　　③课文中说谁“好学上进”？我们班上有“好学上进”的人吗？你为什么觉得他好学上进呢？

　　④比一比，看谁是个好学上进的孩子。

　　（2）刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。

　　（3）到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。

　　（4）哪个小组来展示？指名2组读。

　　2、词语读得很棒，课文会读吗？这节课我们重点来读第二自然段。把书打开到126页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2分钟准备。

　　（1）谁来读？他读得怎样？

　　（2）谁来向他挑战？挑战成功了吗？为什么？

　　3、读了课文，你都知道些什么？

　　三、读懂课文，入境悟情。

　　1．怀素到底是怎样认真写字的？请大家认真读课文的第二自然段。用“——”画出描写怀素认真写字的句子。

　　（1）学生自读第二自然段。

　　（2）你从哪些句子看出怀素很认真？

　　①交流出示：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

　　②反馈：

　　“引读：怀素写字——非常认真，什么叫非常认真？

　　③“先……再……”

　　怀素写字不仅认真，还很有方法。他总是先（ ），再（ ）。

　　怀素写字时是按一定顺序进行的，这句话中有2个表示先后顺序的词是——

　　这里的先“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？

　　“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

　　小朋友做事也要有序地进行，谁能用上老师给你的句子说一说。

　　早晨起床以后，我总是先（ ），再（ ）。

　　上午到了学校，我总是先（ ），再（ ）。

　　晚上放学回家，我总是先（ ），再（ ）。

　　自由连说、交流

　　而怀素写字时先——，再——

　　怀素这种认真的态度只是一次？两次？（不是）

　　你从哪个词看出来的？（总是）什么是“总是”？（一直 每次）

　　谁能通过朗读告诉大家，怀素每次写字都这么认真。

　　正因为怀素每次写字非常认真，所以他的字——进步很快。

　　（3）连起来读第二自然段，夸一夸怀素。

　　（4）背诵第二自然段。

　　2、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”

　　（1）有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，聪明的怀素相处了一个好办法，他找来一块木板——（引读）他写呀写呀，日子一长，——（引读）

　　（2）理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

　　●理解“穿”。

　　这里的“穿”是“破”、“通”的意思。

　　怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。

　　你能把木板写穿吗？

　　●理解“竟”。

　　可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？

　　●补白“写呀写呀”。

　　一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？

　　传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木板代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

　　现在你知道木板为什么会被写穿了吗？

　　让我们一起来想象——：为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）； 寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）； 盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀） 大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）……

　　就这样——指。

　　3、小结：

　　读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！

　　四、巧借课文，指导书写。

　　1．学了课文，小朋友们都很喜欢、佩服怀素。让我们也向怀素那样来认真写字吧。

　　2．出示：写 字

　　（1）争当“小怀素”

　　你准备怎样做小怀素？（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。）

　　（2）师范写，边写边说：“写”上横右缩手，下横左伸手；“字”弯钩背不直，但是站得正。

　　（3）学生按要求描红、仿影、临写。（教师巡视指导，提醒学生书写姿势。）

　　五、总结。

　　今天这节课，小朋友们学得很认真，字也写得很认真。那是不是，一次认真写字就能成为书法家了呢？要成为有名的书法家必须日日写，月月写，年年写，坚持下去，能做到吗？

　　板书设计：

　　12．怀素写字

　　非常认真 看 记 写