教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计(优秀3篇)
教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计 篇一
本文将为大家介绍一节教科版三年级上册科学“物体的特征”单元的复习课教学设计。通过本节课的设计，旨在帮助学生复习“物体的颜色、形状、大小、材质等特征”的知识点，巩固学生对这些概念的理解。
一、课堂目标：
1. 复习“物体的颜色、形状、大小、材质等特征”的知识点；
2. 能够准确描述物体的特征；
3. 发展学生观察、描述、比较的能力。
二、教学过程：
1. 导入：通过展示不同物体的图片或实物，让学生观察并描述它们的颜色、形状、大小、材质等特征。
2. 复习：通过问答、游戏等形式，复习“物体的特征”相关知识点。
3. 拓展：让学生观察教室中的物体，并根据其特征进行分类，如颜色分类、形状分类等。
4. 练习：让学生通过绘画、写作等方式，描述自己喜欢的物体的特征，并与同学分享。
5. 总结：引导学生总结本节课学习到的内容，强化对“物体的特征”知识点的记忆。
三、教学方法：
1. 观察法：让学生通过观察物体，感知其特征。
2. 比较法：通过比较不同物体的特征，帮助学生加深对特征的理解。
3. 实践法：通过绘画、写作等实践活动，巩固学生对特征的认识。
四、教学评估：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括描述能力、分类能力等。
2. 作业评定：通过学生的绘画、写作作业，评定学生对“物体的特征”知识点的掌握情况。
通过以上设计，希望能够帮助学生巩固“物体的特征”单元的知识，提高他们的观察、描述和比较能力，为学生的科学学习打下坚实的基础。
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教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计 篇二
在本文中，我们将为大家介绍一节教科版三年级上册科学“物体的特征”单元的复习课教学设计。通过这节课的设计，旨在帮助学生回顾并巩固关于“物体的颜色、形状、大小、材质等特征”的知识点，以及培养学生的观察、描述、比较能力。
一、课前准备：
1. 准备教材：教科版三年级上册科学课本、图片、实物等。
2. 设计教学活动：包括导入、复习、拓展、练习、总结等环节。
3. 准备课堂布置：确保课堂环境整洁，布置好学生座位。
二、教学过程：
1. 导入：通过展示不同物体的图片或实物，引导学生观察并描述它们的颜色、形状、大小、材质等特征。
2. 复习：通过问答、游戏等形式，复习“物体的特征”相关知识点，巩固学生对这些概念的理解。
3. 拓展：让学生观察教室中的物体，并根据其特征进行分类，如颜色分类、形状分类等，培养学生的分类能力。
4. 练习：让学生通过绘画、写作等方式，描述自己喜欢的物体的特征，并与同学分享，锻炼学生的表达能力。
5. 总结：引导学生总结本节课学习到的内容，强化对“物体的特征”知识点的记忆。
三、教学方法：
1. 观察法：让学生通过观察物体，感知其特征。
2. 比较法：通过比较不同物体的特征，帮助学生加深对特征的理解。
3. 实践法：通过绘画、写作等实践活动，巩固学生对特征的认识。
通过以上设计，希望能够帮助学生巩固“物体的特征”单元的知识，提高他们的观察、描述和比较能力，为学生的科学学习打下坚实的基础。愿学生在这节复习课中有所收获，进一步提升对“物体的特征”知识点的理解和掌握水平。
教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计 篇三
教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计
教学背景分析：
新课标要求，“指导学生运用感官进行观察”，即用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知自然事物的特性，训练学生用自己的感官去感知事物。同时，还要引导学生经历用感官观察，到使用工具——天平、放大镜、温度计和量筒等观察，描述物体的体积、质量、温度等常见特征。本课为单元复习课，所以想通过一系列的活动，使学生感受到用感官观察能较全面的了解事物，在用感官观察的基础上，使用观察工具能更准确、更全面的了解事物特征。
教学设计思路
课的开始设计“找朋友”的游戏，激发学生的参与兴趣，同时发现仅靠眼睛观察是不全面的，要用各个感官才能全面的了解事物。接着通过感受水温的活动，让学生体会到靠感官去感知事物有时也不全面，不可靠，要使用各种工具去观察。最后安排各种测量活动，复习工具的使用。
教学目标
科学概念
1．了解用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知，能较全面的认识自然事物。
2．了解使用各种工具去观察能更准确、更全面的了解事物特征。
过程与方法
使用各种测量工具观察、描述事物特征。
情感、态度、价值观
培养认真细致、积极思考的科学态度。
教学重点：
利用各种工具观察描述事物特征。
教学难点：
规范使用各种观察工具进行测量，描述事物特征。
教学准备：
1．教师准备：课件
2．分组材料：铅笔（每人一支）、布条、2个玻璃杯、水、量筒、温度计、天平、硬币、蚂蚁标本、记录表
记录表
任 务我的观察结果测量水的体积水的体积是测量水的温度水的温度是测量一枚硬币的质量一枚硬币的质量是观察蚂蚁蚂蚁有板书设计：
教学过程设计
一、活动导入，激发兴趣
谈话：铅笔一直伴随着我们的学习生活，现在请你认领一个“铅笔”朋友。
学生分组活动——认领朋友
谈话：下面请把你的铅笔朋友放到桌上，然后用布条蒙住眼睛。
学生分组活动——再次找朋友
谈话：说说活动后有什么感受？
学生分组讨论
谈话：找到朋友的和没找到朋友的学生分别说一说自己的感受。
学生发言交流
教师（出示课件）引导学生发现仅靠眼睛观察是不全面的，要用各个感官才能全面的了解事物特征。
二、认识工具对于观察事物特征的重要作用
讲述：我们知道了仅仅靠眼观察，不能全面的了解事物特征，要多个感官协同工作，才能更全面的认识事物。(板书：观察 眼、鼻、舌、手等)
谈话：下面，请你用手感受一下杯中的水，说说你的感受。
学生分组活动——感受杯中水的温度。（每个组有两杯温度相同的水）
谈话：你有什么感受？
学生发言
不同的学生感受是不同的'，可能有人感觉热，有人感觉冷……
讲述：其实，老师为你们准备的水温度是完全一样的。看来，靠感官去感知事物有时也不全面，不可靠。那怎样才能更全面的认识事物的特征呢？
学生发言
引导学生认识到既要用感官观察事物，还要用各种观察工具观察，才能较全面的了解事物。（板书：各种观察工具）
三、利用各种工具观察事物
谈话：我们学习使用过哪些观察工具，分别有什么作用？
学生发言
教师出示课件（量筒、天平、温度计、放大镜等观察工具图片）
谈话：下面用各种观察工具了解事物的特征。
教师出示课件：观察建议
1．每人完成一项测量任务：测量水的体积、测量水的温度、测量一枚硬币的质量、观察蚂蚁的身体特征。
2．互相提示操作方法是否正确，如有问题，及时提出改进意见。
3．将观察的结果和同学说一说，并记录在表格中。
记录表
任 务我的观察结果测量水的体积水的体积是测量水的温度水的温度是测量一枚硬币的质量一枚硬币的质量是观察蚂蚁的身体特征蚂蚁有学生分组活动
学生汇报交流
四、总结
看来要想全面的了解一个事物，需要我们多方面的观察。既要用各种感官，还需要观察工具的帮助，同时也需要认真细致的科学态度。希望同学们把我们的收获应用到今后的学习中。
