课文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计【精彩3篇】
课文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解小兴安岭的地理位置、自然景观和生态环境；
2. 培养学生对自然环境的保护意识和环保行动；
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：
1. 学习掌握课文中的重点词汇和句子；
2. 理解文章内容，能够复述文章大意；
3. 运用所学知识，进行课文的朗读和讨论。
教学过程：
一、导入环节
1. 利用图片或视频展示小兴安岭的美丽景观，引起学生的好奇心和兴趣；
2. 通过提问，让学生简单描述自己所熟悉的山脉或森林，引出小兴安岭的介绍。
二、学习课文
1. 教师朗读课文，学生跟读；
2. 分段理解课文，解释生词和重点句子；
3. 学生齐读，理解文章内容，回答问题。
三、拓展延伸
1. 分组讨论，提出对小兴安岭的保护措施和建议；
2. 学生自由发挥，绘制小兴安岭的风景图或写一篇小短文。
四、总结反思
1. 教师引导学生总结课文内容，加深对小兴安岭的了解；
2. 学生分享自己的见解和体会，展示学习成果。
五、课堂作业
1. 要求学生写一篇关于小兴安岭的读后感；
2. 让学生积极参与环保行动，做一件有益于环境的事情。
通过本节课的教学设计，学生将能够更好地了解小兴安岭的美丽风光和生态环境，培养环保意识，提高阅读理解和口头表达能力。
课文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过课文，让学生了解小兴安岭的地理位置、植被和动植物资源；
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识；
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：
1. 学习掌握课文中的重点词汇和句子；
2. 理解文章内容，能够复述文章大意；
3. 运用所学知识，进行课文的朗读和讨论。
教学过程：
一、导入环节
1. 利用图片或视频展示小兴安岭的自然风光，引起学生的兴趣；
2. 提问学生对于森林和山脉的认识，引出小兴安岭的介绍。
二、学习课文
1. 教师朗读课文，学生跟读；
2. 分段理解课文，解释生词和重点句子；
3. 学生齐读，理解文章内容，回答问题。
三、拓展延伸
1. 分组讨论，提出对小兴安岭保护的意见和建议；
2. 学生自由发挥，设计一幅小兴安岭的宣传海报或写一篇小短文。
四、总结反思
1. 教师引导学生总结课文内容，加深对小兴安岭的了解；
2. 学生分享自己的见解和体会，展示学习成果。
五、课堂作业
1. 让学生写一篇小短文，描述自己对小兴安岭的认识和感受；
2. 要求学生参与环保行动，做一件对环境有益的事情。
通过本节课的教学设计，学生将更全面地了解小兴安岭的自然资源和生态环境，培养对自然环境的热爱和保护意识，提高阅读理解和表达能力。
课文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计 篇三
课文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
教学目标：
1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。
2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。
3.有感情地朗读课文。
教学课时：第一课时
教学过程：
一课前学习方法引题。
1.齐读课题。
2.根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）
3.生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：
1.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。
2.请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3.出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满
淙淙地流着
（夏）葱葱茏茏浓雾照射
（秋）松柏苍翠林间飞舞献出
（冬）积满白雪没过膝盖
呼呼地刮过
三学习课文第一自然段和最后一自然段。
1.自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？
2.汇报读，互评，齐读。（板：大花园
巨大宝库）
3.小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：
1.你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
2.你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3展示汇报，选你最喜欢的'.方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……
五交流汇报第二自然段的学习成果。
1.学生汇报这段所写的春天的景物
2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。
重点引导：（1）抽出（应用理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。
3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）
4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。
5.用自己喜爱的方式背诵全段。
六用组词、辨析等方式学习这段生字。
板书
春 夏
花园 美丽的小兴安岭 宝库
秋 冬
(注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片)
