体育课接力跑教学设计【精选4篇】
体育课接力跑教学设计 篇一
在体育课上，接力跑是一项受欢迎的运动项目，它不仅可以锻炼学生们的体能，还可以培养团队合作精神。接力跑的教学设计至关重要，下面我将分享一套适合中小学生的接力跑教学设计方案。
首先，教师需要在课前做好充分的准备工作，包括场地的布置、器材的准备以及安全措施的落实。接着，教师可以先向学生们介绍接力跑的规则和技巧，让他们对这项运动有一个基本的了解。接力跑通常是4人一组，每人跑完一个固定的距离后传递接力棒给下一位队员，直至最后一个队员跑完比赛结束。
在教学过程中，教师可以采用“示范-练习-巩固”的教学方法。首先，教师可以示范接力跑的正确姿势和传递接力棒的技巧，让学生们有一个清晰的概念。接着，让学生们分组进行练习，让他们在实践中体会接力跑的乐趣和挑战。最后，通过反复练习和巩固，让学生们逐渐掌握接力跑的要领。
此外，教师还可以设置一些趣味性的训练项目，比如“三人两足跑”、“倒立接力跑”等，让学生们在游戏中提高体能和团队协作能力。同时，教师还可以根据学生们的实际情况进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高技术水平。
总的来说，体育课接力跑教学设计需要结合规则、技巧和趣味性，让学生们在锻炼身体的同时培养团队合作精神。通过科学合理的教学设计，可以激发学生们对运动的热情，提高他们的体育水平和综合素质。
体育课接力跑教学设计 篇二
接力跑是一项需要团队合作的体育项目，在体育课上进行接力跑教学设计，不仅可以锻炼学生的体能，还可以培养学生的团队合作精神。下面我将分享一些适合中小学生的接力跑教学设计方案。
首先，教师可以在课前组织学生们进行热身活动，包括拉伸运动、跑步等，以帮助学生们做好身体准备。接着，教师可以向学生们介绍接力跑的规则和注意事项，让他们对这项运动有一个基本的了解。接力跑通常是4人一组，每人跑完一个固定的距离后传递接力棒给下一位队员，直至最后一个队员跑完比赛结束。
在教学过程中，教师可以采用“示范-练习-引导”的教学方法。首先，教师可以示范接力跑的正确姿势和传递接力棒的技巧，让学生们有一个直观的认识。接着，让学生们分组进行练习，让他们在实践中体会接力跑的乐趣和挑战。最后，通过引导和指导，让学生们逐渐掌握接力跑的要领。
此外，教师还可以设置一些趣味性的训练项目，比如“跳步接力跑”、“盲人接力跑”等，让学生们在游戏中提高体能和团队协作能力。同时，教师还可以根据学生们的实际情况进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高技术水平。
通过科学合理的接力跑教学设计，可以让学生们在锻炼身体的同时培养团队合作精神，提高他们的体育水平和综合素质。希望以上的教学设计方案能够帮助教师们更好地开展体育课接力跑教学，让学生们在运动中快乐成长。
体育课接力跑教学设计 篇三
一、课题
：接力跑
二、指导思想：
本课以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合，利用小的器材，一物多用，达到实用有趣，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。
三、教材分析：
本课内容根据新课标理念，通过多个游戏贯穿其中，使学生在学习接力跑中下压式交接棒的练习为主教材的教学过程中，身心素质方面得到全面的发展；将技术动作练习与游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高。
四、学情分析：
我校学生，他们经过半年的学习已经能适应体育课堂教学。学生已经拥有基本体育素养。学生的运动能力差异较大，团队意识有待提高，本次课的接力跑能有效的提高学生的团队意识。
五、教学重难点：
重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法
难点：注意掌握传、接棒的时机与配合
六、教学目标：
1.学习接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法，通过游戏和比赛使大部分学生能基本掌握其动作要领。
2.学习和体会接力跑的下压式的传接棒交接方法，发展学生的灵敏、协调素质。
3.激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养其团结协作意识。
七、教学特点
1.自主学习，以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接绑的基本动作要领。
2.采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。
3.评价——教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，充分让学生了解自己在练习中优势与不足。
体育课接力跑教学设计 篇四
本课从教材性质出发，把注意力强的'队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。
一、学情分析：
1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3、三年级几个班的，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。
二、教学目标以及教学重点、难点：
1、认知目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。
2、技能目标：
A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量;
B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度;
3、情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。
本课重点：
A、队形变化时的要领，调动学生的积极性;
本课难点：队形变化后的秩序;
三、教学方法运用：
1、教法：根据本课内容的特点，首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，及时纠正学生在练习中出现的错误动作。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
四、场地与器材：
足球场
五、教学过程：
(一)导入(9-12分钟)：
1、常规教学(1-2分钟)：
1)体育委员整对集合，师生问好;
2)宣布本节课的教学内容;
3)安排见习生;
2、对列队形练习，二列横队变四列横队(4-5分钟)
教学步骤：
1)教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横队的动作方法及要领;
2)教师做完整示范;
3)教师口令指挥学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。
组织队形：四列横队—二列横队相对
3、游戏：“贴膏药”(4-5分钟)：
方法：各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。
组织队形(同上)
通过上述练习，集中学生的注意力，使学生全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。
(二)展开(19-20分钟)：
1、30米击掌接力跑(5-6分钟)：
教学步骤：
1)教师示范，学生尝试性练习;
2)学生分组进行练习;
3)教师启发，学生总结跑时的感受，怎样才能跑得最快;
组织队形：学生分为四组进行练习，二路纵队为一组。
2、游戏:“障碍过关”(13-15分钟)
方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束
教学步骤：
1)教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判;
2)教师口令，学生进行游戏;及时纠正学生在练习中出现的错误动作;
3)游戏结束，教师启发学生总结游戏心得;
组织队形：同上。
(三)延伸(5-7分钟)：
1、游戏：“抱团数数”
方法：
1)教师提示，并示范游戏规则;
2)教师口令指挥学生练习。
2、放松操
方法：
1)教师讲解示范动作，学生练习;
2)教师巡视指导;
3)教师对本节课进行小结;
4)师生再见。
