《5的乘法口诀》教学设计(经典3篇)

《5的乘法口诀》教学设计 篇一

在小学数学教学中，乘法口诀是一个非常重要的知识点，它可以帮助学生快速准确地计算乘法运算。今天我将分享一下我设计的一堂关于“5的乘法口诀”的教学设计。

1. 教学目标：

a. 知识目标：学生能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。

b. 能力目标：培养学生的算术运算能力和记忆力。

c. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

2. 教学准备：

a. PowerPoint课件：包括5的乘法口诀的歌谣、图片等。

b. 五颜六色的卡片：分别写上5的乘法口诀中的每个数字。

c. 计算器：用来进行口算练习。

3. 教学过程：

a. 热身活动：学生跟着音乐唱一首有关5的歌曲，引起学生的兴趣和注意力。

b. 导入新课：通过PowerPoint课件展示5的乘法口诀，同时让学生跟读。

c. 分组练习：将学生分成若干组，每组派一名代表进行口算练习，其他同学给予鼓励和帮助。

d. 温故知新：通过游戏的形式复习5的乘法口诀，激发学生的竞争意识。

e. 拓展应用：让学生通过计算器进行口算练习，提高他们的计算速度和准确性。

f. 总结归纳：让学生自己总结5的乘法口诀的规律，并分享给全班同学。

4. 教学反思：

这堂课设计的最大亮点在于通过多种形式激发学生对5的乘法口诀的兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握这一知识点。但也需要注意的是，要确保每个学生都能跟上，可以根据学生的实际情况进行灵活调整。

通过这样的教学设计，我相信学生们一定会在轻松愉快的氛围中掌握5的乘法口诀，提高他们的算术运算能力和记忆力。

《5的乘法口诀》教学设计 篇二

在小学数学教学中，乘法口诀是一个重要的知识点，而5的乘法口诀更是其中的一个重要部分。今天我将分享一下我设计的一堂关于“5的乘法口诀”的教学设计。

1. 教学目标：

a. 知识目标：学生能够熟练掌握5的乘法口诀。

b. 能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

c. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

2. 教学准备：

a. 五颜六色的卡片：分别写上5的乘法口诀中的每个数字。

b. 教学视频：展示5的乘法口诀的视频，让学生通过视听方式学习。

c. 互动游戏：设计一些互动游戏，增加学生的参与度。

3. 教学过程：

a. 热身活动：通过一些数学游戏引导学生进入学习状态。

b. 导入新课：展示教学视频，向学生介绍5的乘法口诀。

c. 分组练习：将学生分成小组，进行口算练习，鼓励学生互相合作。

d. 情景模拟：设计一些情景问题，让学生应用5的乘法口诀进行解答。

e. 评价反馈：通过小测验评价学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

f. 总结归纳：让学生总结5的乘法口诀的规律，并进行分享。

4. 教学反思：

这堂课的设计注重了多种形式的教学手段，让学生在不同的环境下学习5的乘法口诀，增加了学生的学习兴趣和参与度。但也要注意适当控制课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

通过这样的教学设计，我相信学生们一定会在轻松愉快的氛围中掌握5的乘法口诀，提高他们的口算能力和逻辑思维能力。愿每一个学生都能在数学的海洋中畅游，收获快乐和成长。

《5的乘法口诀》教学设计 篇三

《5的乘法口诀》教学设计范文

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《5的乘法口诀》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的'乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。

　　2、使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　3、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。体会学习乘法的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

　　教学重点：

　　理解5的乘法口诀的来由。

　　教学难点：

　　根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、学前准备

　　课件显示：

　　1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。

　　5＋5＋5＋5＝ 9+9＝

　　3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝

　　4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝

　　4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝

　　2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？

　　4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×4

　　3、小结。

　　二、探索规律，编写口诀。

　　1、探索规律，编写口诀

　　课件显示第1箱奥运福娃。

　　探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？

　　课件显示：1×5=5和5×1=5。

　　课件显示第2箱奥运福娃。

　　探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？

　　课件显示：2×5=10和5×2=10。

　　课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，写出乘法算式。

　　为了方便记忆我们可以把他们编成乘法口诀，同学们试着编一编。

　　学生试着编口诀。

　　师小结：我们编写乘法口诀的时候，前面是两个乘数，后面是积，通常把小数放在前面，积不够十的时候加上“得”。

　　一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

　　2、掌握、巩固

　　（1）背出5的乘法口诀。（指名学生背）（师生对背）（生生对背）

　　（2）把下面的口诀补充完整。

　　一五（ ） （ ）十五 二五（ ） 五五（ ）

　　（ ）二十 （ ）得五 （ ）二十五 四五（ ）

　　（3）计算并说出口诀

　　5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=

　　3、小结：

　　师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。

　　板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。

　　师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记住这些口诀哦。

　　三、应用知识。

　　师：下面，我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好？

　　1、课件显示“数黄瓜”。

　　一共有几根黄瓜？

　　2、课件显示“小兔子拔萝卜”。

　　每只小兔子拔5个，三只小兔子拔（）个，四个小兔子拔（）个，五个小兔子拔（）个。

　　4、小结。

　　四、布置作业

　　第52页“做一做”第1题、第2题。

　　第53页练习十，第3题、第4题。