《跷跷板》教学设计(推荐4篇)
《跷跷板》教学设计 篇一
在幼儿园教学中，体育课是孩子们最期待的时刻之一。跷跷板作为一种经典的体育器材，不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的团队合作意识。在这篇文章中，我们将介绍一堂关于跷跷板的教学设计。
首先，教师应该在课前做好准备工作。准备好所需的跷跷板和场地，在确保安全的前提下，选取一个宽敞平坦的地方进行活动。然后，教师需要向孩子们简单介绍跷跷板的原理和正确的使用方法，让他们对这个器材有一个基本的了解。
接着，教师可以设计一些小游戏或活动，让孩子们在使用跷跷板的过程中感受乐趣。例如，可以让两个孩子配对站在跷跷板的两端，通过配合动作实现跷跷板的平衡。这样不仅可以锻炼孩子们的平衡能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
此外，教师还可以设计一些有趣的挑战，激发孩子们的竞争欲望。比如，可以设置一些障碍物，让孩子们在跷跷板上跳跃过去，看谁的表现最好。这样可以增加课堂的趣味性，让孩子们更加积极参与。
最后，在课程结束时，教师可以组织一个小比赛，让孩子们展示他们在跷跷板上的技巧。通过比赛，可以让孩子们感受到成功的喜悦，同时也可以培养他们的竞争意识和团队精神。
总的来说，跷跷板作为一种简单而有趣的体育器材，在幼儿园教学中有着重要的作用。通过设计精心的教学活动，可以让孩子们在玩耍中学习，不仅提高了他们的身体素质，还培养了他们的团队合作意识和竞争意识。
《跷跷板》教学设计 篇二
跷跷板是幼儿园体育课上常见的器材之一，它不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的协作能力和团队精神。在这篇文章中，我们将介绍一个更加有趣和富有挑战性的跷跷板教学设计。
首先，在课前，教师可以设计一个“跷跷板接力赛”的活动。将孩子们分成若干小组，每组站在跷跷板的两端，通过合作动作将一个小球从一端传递到另一端，然后传回来。这样的设计不仅可以锻炼孩子们的协作能力，还可以培养他们的团队精神和沟通能力。
接着，教师可以设计一个“跷跷板平衡挑战”的活动。在跷跷板上放置一些小物体，比如小球或小玩具，让孩子们通过调整体重的分配，使跷跷板保持平衡。这样的设计不仅可以锻炼孩子们的平衡能力，还可以培养他们的耐心和专注力。
此外，教师还可以设计一个“跷跷板舞蹈”的活动。让孩子们站在跷跷板的两端，通过协作动作和节奏感，完成一段简单的舞蹈。这样的设计不仅可以锻炼孩子们的肢体协调能力，还可以培养他们的音乐感和表演能力。
最后，在课程结束时，教师可以组织一个“跷跷板比赛”，让孩子们展示他们在跷跷板上的技巧。通过比赛，可以让孩子们感受到成功的喜悦，同时也可以培养他们的竞争意识和团队精神。
总的来说，跷跷板作为一种简单而有趣的体育器材，在幼儿园教学中有着重要的作用。通过设计更加有趣和富有挑战性的教学活动，可以让孩子们在玩耍中学习，不仅提高了他们的身体素质，还培养了他们的协作能力和团队精神。
《跷跷板》教学设计 篇三
1教学目标
1、知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解
2、能力目标：初步体验解决问题的多样性,培养发现问题和解决问题的能力
3、情感目标：培养学生的质疑精神，在愉快的氛围中体验学习数学的快乐
2学情分析
“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初步体会借助工具确定轻重的必要性。根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图，教学中应注意创设有趣的情境，使学生产生学习比较轻重的兴趣，让学生在具体的操作活动中独立思考、发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。
3重点难点
对轻重的感知、轻重的含义以及比较物体轻重的方法
4教学过程
活动1
【导入】创设情境初步感知
小实验，感受重量
1、引入：让同学们把一支铅笔和铅笔盒分别放在两只手上,感受它们的差别。
2、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板）
活动2
【讲授】探究实践操作，体验轻重
1、看一看、说一说
看图说一说谁轻谁重？
（1）你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉的说明比较重，往上翘的说明比较轻。
（2）看第二幅图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？
提问：根据这幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？
提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？,
生：狮子比老虎重
生：跷跷板重的一端会下降
生：老虎比豹子重，狮子比老虎重
（3）让学生说说日常生活中或教室里哪些物品一看就知道谁重，谁轻活动3【活动】探究实践操作，体验轻重 2、掂一掂、比一比
①操作1：把你的数学书拿到一只手上，铅笔盒拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，铅笔盒和数学书谁比谁重，谁比谁轻？
②操作2：再拿出数学书和练习本掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？
活动4【活动】探究实践操作，体验轻重
3、猜一猜、称一称
（1）出示：大小差不多的梨和苹果各一个
提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天平称一称）
（2）出示：大小不同的两个球让学生猜猜哪个轻，哪个重
强调：大的物体不一定重，小的物体也不一定轻；轻重是相对而言的
活动5【练习】实际应用拓展练习
第23页第1--3题，引导学生明确题意，独立完成。（检查学生的知识掌握和应用情况，让学生说出理由，如有必要教师可适当提示）总结延伸 重申重点
1、小朋友们，不知不觉当中，一节课就要过去了，你们学得愉快吗？老师也很高兴，我觉得你们个个都很出色。今天你有什么收获，又有哪些进步？(学生总结比较物体轻重的方法,教师强调轻重的相对性以及不一定大的物体就重)
2、你认为我们班今天谁的`表现最棒？哪个小组最值得你学习？你自己的表现呢？（学生自由发言，各抒己见，师鼓励学生继续努力。）
板书设计：
跷跷板
看一看 轻的上翘
比轻重的方法： 掂一掂 重的下沉
称一称
《跷跷板》教学设计 篇四
活动目标
1、学说儿歌，感受朗诵儿歌的乐趣。
2、初步感知高和低。
活动准备
挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。
活动过程
一、以谈话的形式进行导入。
师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？
二、教师出示大图，引导幼儿观察后提问：
图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？
三、教师出示自制跷跷板，边摆弄跷跷板边示范念儿歌。
师：今天老师也带来一个小的跷跷板，我们一看，这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗？今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小朋友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》，小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低）
四、学念儿歌。
1、教师示范朗诵后提问：
师：儿歌叫什么名字？
2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。
师：现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，老师大声念，请小朋友小声的跟着老师念，听听谁的声音最好听。
3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。
师：老师不仅带来了模型跷跷板，看，老师的手也能变成跷跷板哦，看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起它好吗？
4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。
师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。
五、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。
1、先请两名幼儿上来做示范。
师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌）
2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。
师：请小朋友们找一个好朋友，两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧，做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。
六、发给幼儿跷跷板模型，边玩边念儿歌。
师：老师今天也带来了很多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做游戏，请小朋友每人拿一个模型，一边玩一边和老师念儿歌吧。
活动延伸
刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏，现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。
