《竹笠》教学设计【最新3篇】
《竹笠》教学设计 篇一
在教学设计中，选取经典的文学作品作为教材是一种常见的做法。《竹笠》作为一部优秀的现代小说，不仅在文学价值上有着突出的表现，同时也具有丰富的教学资源。本文将从小说的主题、结构、人物塑造等方面进行分析，提出相应的教学设计方案。
首先，我们可以从小说的主题入手，让学生通过阅读《竹笠》来思考现代社会中的人际关系、情感交流等议题。通过分析小说中人物之间的互动和情感变化，引导学生思考人性的复杂性和社会现实的多样性，培养学生的批判性思维和情感表达能力。
其次，我们可以结合小说的结构特点，设计一些有趣的阅读活动，比如分组讨论小说的情节发展、角色关系等，激发学生的阅读兴趣和思辨能力。同时，可以通过朗读、角色扮演等方式，让学生更好地理解小说的内涵，增强他们对文学作品的理解和欣赏能力。
另外，在人物塑造方面，我们可以让学生通过分析小说中的人物形象，思考人物性格的塑造和角色定位，进一步了解人物的内心世界和行为动机。通过对比主要人物的性格特点，让学生体会到不同角色之间的碰撞和冲突，从而提高他们的情感认知和人际交往能力。
综上所述，通过精心设计的教学活动，我们可以充分挖掘《竹笠》这部作品的教育意义，引导学生深入思考人生、情感、社会等问题，提高他们的文学素养和人文情怀。希望教师们在教学实践中能够根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学方法，使学生在阅读中获得更多的启发和收获。
《竹笠》教学设计 篇二
在教学设计中，如何将文学作品与学生的实际生活相结合，激发学生的阅读兴趣和思考能力，是每位教师都需要思考和探索的问题。《竹笠》作为一部优秀的文学作品，蕴含着丰富的人生哲理和情感体验，可以为学生提供独特的阅读体验和思考空间。本文将以《竹笠》为例，探讨如何设计有效的教学活动，引导学生深入理解和感悟小说的内涵。
首先，我们可以通过情感共鸣的方式，让学生更好地理解小说中的情感表达和人物塑造。可以设计一些情感写作的任务，让学生以小说中的人物或情节为灵感，进行自由创作和表达。同时，也可以通过音乐、绘画等形式，让学生将自己的情感体验与小说中的情节相对应，增强对文学作品的感悟和理解。
其次，我们可以通过社会实践的方式，让学生将小说中的议题与现实生活相联系，深入探讨人性、道德、社会等方面的问题。可以组织学生进行小组讨论、座谈会等活动，就小说中的主题和问题展开深入探讨，引导学生思考人生的意义和社会的发展方向，培养他们的社会责任感和批判思维能力。
另外，在阅读过程中，我们可以引导学生通过文学评论、书信交流等方式，与同学或老师分享自己的阅读体会和感悟，拓展学生的阅读视野和交流能力。可以设计一些小组讨论、读书分享等活动，让学生在交流中相互启发和借鉴，共同探讨文学作品的意义和价值，拓展学生的思维空间和认知层面。
总之，《竹笠》作为一部优秀的文学作品，可以为学生提供广阔的思考空间和情感体验，通过精心设计的教学活动，可以引导学生深入理解和感悟小说的内涵，拓展他们的阅读视野和思维能力。希望教师们在教学实践中能够积极探索和尝试，为学生提供更丰富、更有意义的阅读体验和成长空间。
《竹笠》教学设计 篇三
《竹笠》教学设计
第一课时
教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：预习课文、读通课文
教学难点：联系上下文理解词语
教学过程：
一、揭题谈话
同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？
二、自学课文
要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1
三、检查自学
1、同桌互查词语读音，开火车检查
2、质疑问难
3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
（重点：畲、榴、潇、聊、舍）
4、回答课后题1
四、理清课文思路
1、指名轮读课文
思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
填空：竹芯是个（ ）族女孩，她带“我”来到（ ）。
“我”看到孩子们向（ ）学习，（ ）风（ ）雨，（ ）自己编（ ），十分感动。
2、按作者的采访地点给课文分段。
五、作业
1、自由朗读全文2、抄写词语
第二课时
教学目标：
1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
教学重点：学习第一段，有感情地朗读
教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子
教学过程：
一、复习检查
1、轻声自由读课文
2、说说课文主要讲了一件什么事？
二、学习第一段
1、指名读
2、课文的开头告诉了我们什么？
（时间、地点、人物、事情发生的原因）
3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
[板： 尖顶 嵌珠
玲珑别致：竹笠上 画星
竹笠里 衬叶
笠绳上 系珠]
这是一种什么样的写法？（先总后分）
读出喜爱的语气。
6、看到这么美的.竹笠，我的感情又起了什么变化？
（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯
7、指导朗读：读出感情的变化
三、仿写
1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）
2、评议、小结
四、课堂总结
[板书设计： 尖顶 嵌珠
玲珑别致：竹笠上 画星
竹笠里 衬叶 （画图）
笠绳上 系珠]
第三课时
教学目标：
1、理解重点句子的含义。
2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文
教学难点：理解重点句子的含义
教学过程：
一、复习检查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？
二、学习第二段
指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？
