《生活中的数字》教学设计(最新5篇)

《生活中的数字》教学设计 篇一

在我们的日常生活中，数字扮演着重要的角色。无论是购物、计算时间、还是做饭，数字都无处不在。因此，在学生的数学教育中，我们也需要将数字与他们的日常生活联系起来，帮助他们更好地理解和运用数字。

首先，我们可以通过购物的方式来教授学生数字。在超市购物时，可以让学生帮助计算总价、找零等，让他们亲身体验数字的实际运用。此外，还可以通过比较价格、计算折扣等方式来培养学生的消费意识和计算能力。

其次，我们可以通过时间的概念来教授学生数字。在日常生活中，时间是一个不可或缺的要素。我们可以让学生通过设置闹钟、计算时间间隔等方式来学习数字与时间的联系。这样不仅可以帮助学生掌握数字，还可以培养他们的时间管理能力。

最后，我们还可以通过做饭来教授学生数字。在烹饪过程中，需要用到很多数字，比如食材的重量、烹饪时间等。我们可以让学生参与到烹饪过程中，让他们学习如何准确计量食材、控制烹饪时间，培养他们的实际操作能力。

通过将数字与日常生活结合起来，我们可以让学生更加深入地理解和运用数字。这样的教学设计不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助他们建立数字思维，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

《生活中的数字》教学设计 篇二

数字在我们的生活中扮演着重要的角色，而如何将数字与学生的日常生活联系起来，成为了数学教育中的一大挑战。为此，我们可以通过一些创新的方式来设计教学，让学生更好地理解和运用数字。

首先，我们可以利用数字游戏来教授学生数字。通过一些有趣的数字游戏，比如数独、数码游戏等，让学生在游戏中体验数字的乐趣，潜移默化地提高他们的数字认知能力。这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以巩固他们对数字的理解。

其次，我们可以通过数字故事来教授学生数字。编排一些生动有趣的数字故事，让学生在故事中体会数字的神奇之处，激发他们对数字的兴趣和好奇心。这样不仅可以提高学生的阅读能力，还可以增加他们对数字的敏感度和理解力。

最后，我们还可以通过数字实验来教授学生数字。在实验课上，可以设计一些与数字相关的实验，让学生通过实际操作来感受数字的魅力。比如通过实验测量物体的长度、重量等，让学生学会如何运用数字进行测量和计算。

通过以上的教学设计，我们可以让学生更加深入地理解和运用数字，提高他们的数学能力和实际操作能力。这样的教学方法不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以帮助他们建立起对数字的正确认识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

《生活中的数字》教学设计 篇三

　　活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件—乐趣练习：在图画里找数字。

　　2、课件—乐趣练习：找数字。

　　3、课件—动画片：你最喜欢的数字是什么。

　　活动过程

　　一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。

　　1、乐趣图片—在图画里找数字。

　　小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢？

　　在树林里能找到数字1

　　小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。

　　海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3。

　　2、乐趣练习—找数字

　　（1）你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗？

　　幼儿观察后说出1双，2双，3双，4双。

　　（2）请你在这张图片上找出数字1，2，3，4。

　　二、发现生活中的数字。

　　1、激发幼儿主动探索的愿望

　　（1）在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来？（鼓励幼儿讲述自己的发现）

　　（2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。

　　（3）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

　　2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字

　　（1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

　　（2）幼儿讲述身边发现的数字。

　　三、最喜欢的数字

　　1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？（请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。）

　　2、动画片：你最喜欢的数字是什么

　　请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的.小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀！（看完后，幼儿相互交流）

　　四、结束

　　今天，你们玩得开心吗？让我们到外面再去找数字宝宝好吗？

《生活中的数字》教学设计 篇四

　　活动目标：

　　1、发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用。

　　2、初步理解数字与人们生活的关系。

　　3、激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动重点：发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用。

　　活动难点

：激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动准备

：电话机 遥控器 手表 闹钟、计算器 挂历 直尺等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　游戏“老狼老狼几点钟”复习9以内的数字

　　介绍幼儿规则，小朋友跟随老师边走边问，老狼老狼几点钟？老狼出示数字卡，数字1就是1点钟，当出示9的时候，那么就是9点钟，老狼要来抓人了，小朋友快快回到自己的家。（座位）

　　二、了解数字在生活中的作用

　　1、出示道具请幼儿看看桌子上都有些什么。（电话机 遥控器 手表 闹钟、计算器 挂历 直尺）

　　2、请幼儿讲述这些物体上面都有什么？（数字）

　　3、数字中最小的是几？

　　4、请幼儿说说这些东西上的数字有什么作用。（换频道、拨号码、量长度等）

　　5、拓展到身边的数字想一想，请幼儿说说你在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。

　　6、出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。

　　（可以找到住址，可以知道坐车路线）

　　三、游戏“身体上的数字”

　　1、请幼儿用身体来表现数字。小朋友我们的身体也有数字，现在请谁来用身体来表现一下数字，例如数字1 ，如果让你用身体来表现，你怎样做呢？依次出示其他数字，

　　2、请一名幼儿用身体表现数字，其他幼儿来猜数字。

　　四、活动结束

《生活中的数字》教学设计 篇五

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿对数字的兴趣

　　2、引导幼儿发现数字在生活中的运用

　　3、帮助幼儿将数字运用于生活中

　　活动准备：

　　1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？

　　2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条

　　3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

　　活动过程：

　　一、游戏“请出数字娃娃”

　　数字娃娃来做客，听来得是几？

　　1、我比3多1，是几？

　　2（拍六下手）听我拍了几下手？

　　3、7可以分为4和几？

　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？

　　5、3和5合起来是几？

　　6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？

　　7、我像鸭子，我是几？

　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？

　　9、2加3等于几？

　　10、1减1等于几？

　　教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

　　二、联想生活中的数字

　　1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？

　　2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？

　　三、感知数字在生活中的应用

　　1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）

　　2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）

　　3、看温度计的刻度（数字可表示高低）

　　4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）

　　5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）

　　6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）

　　7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡，号码（可表示号码的顺序）

　　8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）

　　四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？

　　五、按指令摆数字

　　1、请找出表示自己年龄的数字

　　2、摆出自家电话号码，门牌号

　　六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。