黄山奇石第二课时教学设计(优秀3篇)

黄山奇石第二课时教学设计 篇一

在黄山奇石的第二课时教学设计中，我们将进一步深入探讨黄山独特的地质景观和文化内涵，带领学生更加全面地了解黄山的奇石之美。

首先，我们将通过图片和视频展示，向学生展示黄山奇石的不同形态和特点。让学生从视觉上感受到黄山石的独特魅力，激发他们对黄山的好奇心和探索欲望。同时，我们将介绍黄山奇石的形成过程和地质背景，让学生了解到这些奇石背后的科学原理和历史渊源。

其次，我们将组织学生进行实地考察，带领他们亲身感受黄山奇石的神奇之处。在考察过程中，我们将引导学生观察黄山奇石的形态、纹理、颜色等特征，让他们通过亲自接触和观察，深入理解黄山奇石的独特之美。同时，我们还将组织学生进行小组合作，共同探讨黄山奇石的意义和价值，培养他们的团队合作能力和创新思维。

最后，我们将组织学生进行创作活动，让他们通过绘画、写作等方式，表达对黄山奇石的感悟和理解。通过创作活动，学生将能够更深入地思考黄山奇石所传达的文化内涵和审美价值，提升他们的艺术表达能力和审美情趣。

通过这样的教学设计，我们相信学生将能够更加全面地了解黄山奇石的魅力所在，激发他们对自然景观和文化遗产的热爱和保护意识，培养他们对美的追求和创造力，为未来的艺术和文化发展打下坚实的基础。

黄山奇石第二课时教学设计 篇二

在黄山奇石的第二课时教学设计中，我们将通过多种教学手段和活动形式，带领学生深入探讨黄山奇石的独特之美，激发他们对自然景观和文化遗产的热爱和保护意识。

首先，我们将通过故事讲解的方式，向学生介绍黄山奇石的传说和故事，让他们从情感上感受到黄山奇石的神奇魅力。通过故事讲解，我们将激发学生的想象力和创造力，引导他们探索黄山奇石背后的文化内涵和审美价值。

其次，我们将组织学生进行手工制作活动，让他们通过亲自动手，感受黄山奇石的纹理和形态，体验黄山奇石的独特之美。在手工制作过程中，我们将引导学生发挥创造力，设计和制作属于自己的黄山奇石作品，培养他们的动手能力和审美情趣。

最后，我们将组织学生进行讨论和分享活动，让他们通过交流和合作，共同探讨黄山奇石的意义和价值。在讨论和分享过程中，学生将能够从不同的角度和观点，理解黄山奇石的独特之美，培养他们的批判性思维和合作精神。

通过这样的教学设计，我们相信学生将能够更加全面地了解和感悟黄山奇石的魅力所在，激发他们对自然景观和文化遗产的热爱和保护意识，培养他们对美的追求和创造力，为未来的艺术和文化发展贡献自己的力量。

黄山奇石第二课时教学设计 篇三

黄山奇石第二课时教学设计

　　【知识与能力】

　　1、识字、写字。

　　2、朗读能力培养。

　　3、情感、态度、价值观。

　　4、领略大自然的美丽神奇。

　　【重点学习】

　　朗读3自然段。

　　【设计说明】

　　在原来的教学基础上，着重突出识字教学。如：

　　复现二类字;学文时识记陡峭。

　　【教学过程】

　　一、复习生字词

　　字幕：

　　黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。

　　金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇，

　　小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。

　　二、谈话学习第一段

　　1、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。

　　2、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么?

　　3、指读、评价闻名中外尤其

　　4、过渡：

　　黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢?让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。

　　三、自学2～5自然段

　　1、自读自悟，边读边想象画面。

　　2、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因?

　　四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块

　　1、仙桃石：

　　⑴ 指读、评价飞、落。

　　⑵ 师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃?

　　⑶ 想像：

　　你眼前出现了什么画面?

　　(仙桃石从天而降。)

　　⑷ 师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣!

　　⑸ 过渡：

　　黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石?

　　2、猴子观海：

　　指读、评价。

　　⑴ 陡峭：

　　① 记字型。

　　② 你走过你认为陡峭的山路吗?当时什么感觉?

　　③ 有感情地读。

　　(教师评价：还不够陡。好陡呀!)

　　⑵ 抱、蹲、望：

　　① 师：三个词突出了猴子当时的动作。

　　② 读后你眼前出现了什么画面?(可爱)

　　③ 师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢?

　　④ 指读，这猴子观海怎么样?

　　⑶ 教师小结：

　　一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀!我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。感谢大自然的'恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。

　　⑷ 齐声诵读第三自然段。

　　3、仙人指路：(略)

　　指读。

　　4、金鸡叫天都：(略)

　　指读金光闪闪。

　　5、六段：

　　师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗?你从哪找到的根据?

　　(这说明什么?还会有什么奇石?会是什么样的?)

　　五、扩展练说

　　小结：

　　这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是──奇形怪状了。

　　六、整体回归：放幻灯片

　　七、背诵导

　　你愿意把其中一块巨石永远的留在你的记忆深处吗?正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗?练习背，检查背。

　　总结：

　　多么神奇的黄山呀!令人向往，其实黄山不仅仅有奇石，还有奇松、云海、温泉这么秀丽神奇的景色真让人不禁感叹大自然的神奇力量，怎能不──闻名中外呢?在1990年12月我国的黄山被联合国教科文组织列入世界遗产名录。

　　八、写字：听写生词

　　(由于我已经把生字都处理了，只能听写。)

　　【板书设计】

　　黄山奇石

　　仙桃石

　　猴子观海 神奇

　　仙人指路 有趣

　　金鸡叫天都