《故乡》 教案教学设计【精彩3篇】
《故乡》 教案教学设计 篇一
教学目标：
1. 通过学习《故乡》，学生能够理解和感受故乡的美好与珍贵；
2. 培养学生的情感表达能力和文学鉴赏能力；
3. 提高学生的写作水平和思维能力。
教学重点：
1. 理解《故乡》的主题和情感表达；
2. 分析《故乡》中的修辞手法和意境描写；
3. 运用所学知识进行创作和写作。
教学难点：
1. 理解并把握《故乡》中的情感和意境；
2. 运用所学知识进行情感表达和文学鉴赏。
教学准备：
1. 备课教师准备《故乡》的教学资料和课件；
2. 学生准备《故乡》的课前阅读和思考。
教学过程：
1. 导入：通过图片、音乐或视频等形式，引导学生回忆自己的故乡，激发学生的情感。
2. 学习：逐段分析《故乡》的内容，解读作者的情感和意境，引导学生理解诗歌的美。
3. 讨论：让学生分享自己对《故乡》的理解和感受，引导学生展开思考和讨论。
4. 创作：让学生进行写作练习，以《故乡》为题材，展示自己对故乡的理解和感悟。
5. 总结：归纳课堂内容，强化学生对《故乡》的理解和感受，鼓励学生多读多写，提高写作水平。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生在情感表达和文学鉴赏方面有了一定的提高，但在写作能力上还存在一些不足，下一步需要进一步加强练习和指导，帮助学生提高写作水平。
《故乡》 教案教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过学习《故乡》，学生能够了解故乡的意义和价值；
2. 培养学生的文学素养和审美情趣；
3. 提高学生的语言表达能力和批判思维能力。
教学重点：
1. 分析《故乡》中的主题和情感表达；
2. 理解《故乡》中的修辞手法和意境描写；
3. 运用所学知识进行创作和写作。
教学难点：
1. 理解并把握《故乡》中的情感和意境；
2. 运用所学知识进行文学鉴赏和创作。
教学准备：
1. 备课教师准备《故乡》的教学资料和课件；
2. 学生准备《故乡》的课前阅读和思考。
教学过程：
1. 导入：通过朗诵《故乡》或背景介绍等形式，引导学生进入故乡的情感氛围。
2. 学习：逐段分析《故乡》的内容，解读作者的情感和意境，让学生感受故乡的美好和珍贵。
3. 分析：讨论《故乡》中的修辞手法和意境描写，引导学生深入理解文章的内涵和主题。
4. 创作：让学生进行写作练习，以《故乡》为题材，展示自己对故乡的理解和表达。
5. 总结：归纳课堂内容，强化学生对《故乡》的理解和感受，鼓励学生多读多写，提高语言表达能力。
教学反思：
这堂课的教学效果较好，学生在文学鉴赏和创作方面表现出色，但仍需继续加强对修辞手法的理解和运用，引导学生更深入地体会和表达故乡的情感和意境。
《故乡》 教案教学设计 篇三
【教学目的】
1、认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。
2、学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。
3、体会作者对故乡的深情。
4、体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。
【课时】
四课时。
【教学重点】
同上一。
【教学方法】
1、传统讲读法。
2、网络资源辅助法。
3、计算机媒体实用操作法。
【教学过程】
第一课时 整体感知之一
一、导课问题设计
1、笔名叫鲁迅的人，原名是什么?名叫周树人的人，他的笔名是什么?
2、请给鲁迅先生的身份一个合理的定位?
文学家思想家革命家中国现代文学史上的一面旗帜。
3、《故乡》这篇小说自发表以来，将近八十年，一直被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小说的更是十分重视。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。
二、小说写的是什么故事
故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。
具体讲有以下六个方面的故事：
二十多年前的故事：
1、二十多年前我家的'故事。
2、二十多年前我的朋友闰土的故事。
3、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。
二十多年后的故事：
4、二十多年后我家的故事。
5、二十多年后我的朋友闰土的故事。
6、二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。
同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候回答问题。
三、回答问题
1、二十多年前我家的故事。
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。
这时候，
全体诵读。
体悟与点拨。
2、二十多年前我的朋友闰土的故事。
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，
全体诵读。
体悟与点拨。
3、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。
哦，我记得了。
所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来?
原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡好，故乡的人也不赖。
第二课时 整体感知之二
今天我们来看二十多年后的故事：
7、二十多年后我家的故事。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?
我所记得的故乡全不如此。
8、二十多年后我的朋友闰土的故事。
现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：
这好极!他，──怎样?
他?他景况也很不如意
9、二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。
哈!这模样了!胡子这么长了!一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
不认识了么?我还抱过你咧!
我愈加愕然了。
二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然而却不然。是什么原因?请找出原文回答。
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
第三课时 课外延伸阅读
一、网络信息的获取与学习
网上语文课堂：《故乡》专集：
1、打开网上语文课堂。
2、查找《故乡》专题。
3、进行阅读。
4、进行思考：小说的技巧何在?价值何在?
对比。加深印象。
5、练习解答。
二、小结
小说写得好的原因是什么?
开放性回答。
1、有深刻的思想内容。
2、高超的艺术技巧──对比方法的运用。
第四课时 媒体操作
一、问题设计
上一节课已经把《故乡》的有关艺术技巧进行了分析。这节课请用Word把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章。
二、操作过程指导
1、打开网上邻居──教师频道──语文──金传富──共享区──《故乡》语言训练专用表(表1、表2)。
2、选中，复制。
3、粘贴到一个新的 Word 里。
4、存盘到D区。
5、打开网上邻居──教师频道──语文──金传富──共享区──《故乡》原文(网上语文课堂《故乡专题》)。
6、选中，复制。
7、粘贴到表格的后面
8、按表格要求剪接填空。
9、在适当的段落中间补上适当的连接词，使它们成为一篇新的《故乡》。
10、把两篇《故乡》进行对比。
11、同学诵读。
12、得出结论：
适当地运用对比可以增强文章的表现力。
13、练习处理略。
