一年级上册语文《小小竹排画中游》教学设计【精简3篇】
一年级上册语文《小小竹排画中游》教学设计 篇一
在一年级上册语文教学中，《小小竹排画中游》是一篇生动有趣的课文，通过描述小朋友们在竹排上游玩的情景，引导学生感受自然的美好和友谊的重要性。下面我将为大家介绍一年级上册语文《小小竹排画中游》的教学设计。
一、教学目标
1. 能够听懂、朗读课文内容，理解主要情节。
2. 能够用自己的语言描述小朋友们在竹排上游玩的情景。
3. 能够感受自然的美好和友谊的重要性。
二、教学重难点
1. 重点：听懂、朗读课文内容，理解主要情节。
2. 难点：用自己的语言描述小朋友们在竹排上游玩的情景。
三、教学内容和过程安排
1. 初步呈现：通过图片或视频展示竹排游玩的情景，激发学生的兴趣。
2. 听读课文：教师朗读课文，学生跟读，理解主要情节。
3. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，培养语感和表达能力。
4. 小组讨论：学生讨论课文中小朋友们在竹排上的游玩情景，展示自己的想法。
5. 情景表演：学生分组进行情景表演，展示竹排游玩的情景。
6. 课文赏析：让学生分享自己对课文的理解和感受，引导学生感受自然的美好和友谊的重要性。
四、教学评估
1. 观察学生在课堂上的表现，包括听读能力、口语表达能力、合作能力等。
2. 以小组讨论和情景表演的形式进行评价，评估学生对课文的理解和表达能力。
通过以上教学设计，能够帮助学生更好地理解《小小竹排画中游》这篇课文，激发学生对自然美好和友谊的向往，同时也培养学生的语言表达能力和合作精神。
一年级上册语文《小小竹排画中游》教学设计 篇二
《小小竹排画中游》是一年级上册语文教材中的一篇优秀课文，通过描述小朋友们在竹排上游玩的情景，展现了自然的美好和友谊的重要性。下面我将为大家介绍一年级上册语文《小小竹排画中游》的另一种教学设计。
一、教学目标
1. 能够听懂、朗读课文内容，理解主要情节。
2. 能够绘制竹排游玩的情景图，表达自己对自然美好和友谊的理解。
3. 能够用简单的语言描述自己绘制的竹排画面。
二、教学重难点
1. 重点：听懂、朗读课文内容，理解主要情节。
2. 难点：用简单的语言描述自己绘制的竹排画面。
三、教学内容和过程安排
1. 初步呈现：通过图片或视频展示竹排游玩的情景，激发学生的兴趣。
2. 听读课文：教师朗读课文，学生跟读，理解主要情节。
3. 绘制竹排画：学生根据课文内容和自己的想象，绘制竹排游玩的情景图。
4. 小组分享：学生分组展示自己绘制的竹排画，分享自己对自然美好和友谊的理解。
5. 语言表达：学生用简单的语言描述自己绘制的竹排画面，表达自己的想法和感受。
四、教学评估
1. 观察学生在绘制竹排画和语言表达过程中的表现，评估学生的创造力和表达能力。
2. 以小组分享和语言表达的形式进行评价，评估学生对自然美好和友谊的理解和表达能力。
通过以上教学设计，能够帮助学生更加深入地理解《小小竹排画中游》这篇课文，通过绘制竹排画和语言表达，培养学生的创造力和表达能力，引导学生感受自然的美好和友谊的重要性。
一年级上册语文《小小竹排画中游》教学设计 篇三
一年级上册语文《小小竹排画中游》教学设计
一、教材分析：
１、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，一个小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸 有绿油油的稻田和浓密的.树木。插 图和课文内容密切结合。全文共有3句话。第一句主要写小竹竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句中的“江南”是个盛产鱼虾、稻米等，物产丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中浏览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿 诵读。
2、本课要学会3个生字，会认12个字，学会3个新偏旁“木”、 认识2种新笔画“
二、设计理念及总体思路：
运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。
１、悟江南——让学生说说除了书上写的， 图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；
２、画江南——在课本的江南插图上添上美丽的一笔；
３、诵江南——让学生根据画的内容改编课文。
三、教学目标：
1、认识12个生字，会写3个字，认识两个笔画和“木”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。
第一课时
1、播放儿歌
2、导入新课
今天，老师为小朋友 来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小 朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到了什么？根据学生回答将相应词语 片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的 垫。
整体感知课文。
小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相
忆江南
唐 白居易
江南好，
风景旧曾谙。
何日更重游
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
