西风的话教学设计【经典4篇】

西风的话教学设计 篇一

在教学设计中融入《西风的话》，可以激发学生的思维，引导他们思考人生的意义和价值。本篇将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面探讨如何设计一堂以《西风的话》为主题的课程。

首先，我们要明确教学目标。通过学习《西风的话》，学生能够了解到人生短暂，珍惜当下的重要性。同时，引导学生思考人生的意义和价值，培养他们积极向上的人生态度。因此，本课程的教学目标包括：1.了解《西风的话》的背景和作者；2.理解《西风的话》中的主题和意义；3.探讨人生的意义和如何珍惜当下。

其次，我们要确定教学内容。课程内容主要围绕《西风的话》展开，包括作者简介、作品背景、主要内容等方面的介绍。通过阅读《西风的话》，学生能够感受到作者对人生的思考和感悟，从而引发他们对人生的思考。同时，还可以结合一些相关的诗歌或散文进行拓展，让学生更加深入地理解人生的意义。

再者，我们要选择适合的教学方法。在教学过程中，可以采用讨论、分组讨论、小组讨论等方式，激发学生的思维，引导他们思考人生的意义。同时，也可以通过朗读、朗诵等方式培养学生的语言表达能力和审美能力。此外，还可以结合多媒体教学、情景模拟等方式，增加课堂的趣味性和互动性。

最后，我们要确定评价方式。在评价方面，可以采用问答、作文、口头表达等方式对学生进行评价。通过这些方式，可以了解学生对《西风的话》的理解程度，以及对人生意义的思考。同时，也可以鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

通过以上的教学设计，可以使学生更好地理解《西风的话》这篇经典之作，引导他们思考人生的意义和价值，培养他们的人生态度和价值观。希望这样的课程设计能够给学生带来启发和感悟，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。

西风的话教学设计 篇二

《西风的话》是一篇思想深刻、感人至深的文章，通过教学设计将其融入课堂教学，不仅可以提高学生的文学素养，还能引领学生思考人生的意义。下面将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面展开教学设计。

首先，我们要确定教学目标。通过学习《西风的话》，学生能够了解到人生的脆弱和珍贵，懂得珍惜眼前的幸福。因此，本课程的教学目标包括：1.理解《西风的话》中的主题和意义；2.探讨人生的意义和如何珍惜眼前；3.培养学生的审美情感和人生态度。

其次，我们要确定教学内容。课程内容主要包括《西风的话》的背景和作者介绍、作品主要内容、人生哲理等方面的内容。通过阅读《西风的话》，学生能够感受到作者对生命的热爱和对人生的思考，从而引发他们对人生的思考。同时，也可以结合一些相关的诗歌或散文进行拓展，让学生更加深入地理解人生的意义。

再者，我们要选择适合的教学方法。在教学过程中，可以采用讨论、小组讨论、情景模拟等方式，激发学生的思维，引导他们思考人生的意义。同时，也可以通过朗读、朗诵等方式培养学生的语言表达能力和审美能力。此外，还可以结合多媒体教学、互动教学等方式，增加课堂的趣味性和实效性。

最后，我们要确定评价方式。在评价方面，可以采用问答、作文、口头表达等方式对学生进行评价。通过这些方式，可以了解学生对《西风的话》的理解程度，以及对人生意义的思考。同时，也可以鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

通过以上的教学设计，可以使学生更好地理解《西风的话》这篇经典之作，引导他们思考人生的意义和价值，培养他们的审美情感和人生态度。希望这样的课程设计能够激发学生的思维，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。

西风的话教学设计 篇三

　　教学内容：

　　1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

　　2、欣赏：抗敌歌（合唱）

　　介绍音乐家黄自

　　教学目标 ：

　　1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

　　2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

　　教学重点： 用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

　　教学难点 ：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

　　教学手段：录音机、磁带。

　　教学过程 ：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、检查复习：

　　1、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？

　　此调哪个音发生了变化？位置在哪？

　　2、集体视唱《西风的话》的曲谱。

　　三、歌曲学唱、处理：

　　1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

　　2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）

　　请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

　　3、有感情的读词。

　　集体跟琴练唱。

　　4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）

　　注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。

　　在教师指导下练唱。

　　四、欣赏：抗敌歌

　　1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

　　教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）

　　下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

　　教师介绍《抗敌歌》创作背景：

　　2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？

　　你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

　　3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

　　4、复听全曲。在歌曲中下课。

　　板书设计 ： 西风的话

　　旋律上下起伏 流畅

　　情绪平和 力度变化不大

西风的话教学设计 篇四

　　一、情境导入

　　师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。（多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。

　　师：在这秋高气爽的'时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。

　　（设计意图：通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。）

　　二、新歌教学

　　师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一起来聆听《西风的话》。

　　1、复听歌曲，理解歌词。（第二次聆听）

　　师：西风爷爷告诉我们什么呢？

　　生：……

　　师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”（西风）与“你们”（小朋友）的对话，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

　　2、了解作者及其代表作。

　　黄自：（1904—1938）江苏川沙人，20世纪30年代着名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》，艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论着，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。

　　3、复听歌曲，感受情绪。（第三次聆听）

　　师：这首歌曲的情绪怎样？

　　生：柔美、深情

　　师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？（引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。）

　　4、再听教师的范唱歌曲。（第四次聆听）

　　师：下面，老师分别范唱高低声部，请你们感受一下老师的“柔美深情”咯，并请思考老师演唱力度有什么规律？

　　生：……

　　师总结：上行渐强，下行减弱。

　　5、高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律（模拟西风），并画出旋律线。

　　6、根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。

　　7、高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带领下学唱歌词数遍。

　　8、低声部用各种形式巩固演唱。（如：学生“小老师”的带唱；与老师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。）

　　9、尝试合唱：

　　（1）老师（低声部）和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。（引导他们从声音的统一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱）

　　（2）两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。（要求学生看懂指挥的手势、表情等。）

　　（3）学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方（与教材的录音作比较）。（注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制）

　　4）再唱，再分析。（提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵）反复几次，不断提高。

　　教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。

　　（设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中；二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。）

　　三、学吹竖笛《快乐小舞曲》

　　1、教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。

　　2、复习sol、la、si、do的指法：

　　（1）出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。

　　（2）看指法图，快速的吹出老师柯达伊手势，吹4拍。

　　（3）集体吹奏《颂祖国》。

　　3、学习do、re、mi、fa的指法。

　　（1）长音吹奏练习，强调“六字箴言”

　　1=C4/4

　　1———|2———|3———|4———|3———|2———|1———‖

　　（2）看老师柯达伊手势，吹2拍

　　（3）教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。

　　4、吹奏乐曲《快乐小舞曲》

　　（1）出示曲谱，老师范奏。（也可叫能力强的学生单独演奏。）引导学生分析乐曲的旋律特点。

　　（2）教师总结并简介乐曲：

　　《快乐小舞曲》是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、四乐句的旋律只有一音只差，

　　（3）学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。

　　（4）学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。

　　（5）学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。

　　（6）学生跟老师的带奏，分乐句的吹奏两次。（用吐音奏法）

　　（7）老师、学生的接龙吹奏。

　　（8）引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一（0一拍休止处）等再跟钢琴齐奏一次。

　　（设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。）

　　四、课堂小结：

　　相约秋天