《大海睡了》优秀教学设计(优质3篇)

《大海睡了》优秀教学设计 篇一

在这个优秀的教学设计中，老师将《大海睡了》这首儿歌进行了深入浅出的讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。通过这首儿歌，学生不仅能够学会唱歌，还能够了解海洋生物的种类，培养对自然的热爱和保护意识。

首先，老师通过播放音频让学生们先熟悉这首儿歌的旋律和歌词。随后，老师介绍了儿歌的背景和意义，引导学生们思考为什么大海会睡觉，为什么大海会有鱼、虾、蟹等生物。通过这种引导，激发学生的好奇心和探索欲望，让他们能够主动去了解海洋生物的生活习性和生存环境。

接着，老师设计了一些与儿歌内容相关的游戏和活动，如海洋生物拼图、海洋生物叫声辨认等，让学生在游戏中学习，增强了他们对儿歌内容的理解和记忆。通过这些活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养合作精神和团队意识，提高他们的动手能力和思维能力。

最后，老师组织学生进行小组讨论，让他们就如何保护海洋生物展开思考和交流。通过这个环节，学生们能够意识到自己身为地球公民的责任和义务，培养起保护环境和珍惜生命的意识，从而在日常生活中更加积极地参与到环保活动中去。

通过这个优秀的教学设计，《大海睡了》这首儿歌不仅成为了学生们学习的载体，更成为了他们对自然的热爱和保护的启蒙之路。希望更多的老师能够借鉴这种教学设计方法，让学生在快乐中学习，让知识在互动中传递，让爱心在关怀中萌发。

《大海睡了》优秀教学设计 篇二

这个优秀的教学设计中，老师将《大海睡了》这首儿歌与海洋生物的知识相结合，通过多种形式的教学活动，激发学生对自然的兴趣和对环境的保护意识。

首先，老师设计了一些富有想象力的启发性问题，如“大海为什么要睡觉？”，“海洋生物为什么在夜晚活动更频繁？”等，引导学生思考和探索。通过这种启发式的提问，学生能够主动去了解海洋生物的生活习性和行为规律，培养起对自然的好奇心和探索欲望。

接着，老师组织学生进行海洋生物的观察和绘画活动，让他们亲自感受海洋生物的美丽和神奇。通过这种亲身体验的方式，学生不仅能够加深对海洋生物的了解，还能够培养细心观察和艺术创作的能力，激发他们对自然的热爱和对美的追求。

最后，老师设计了一个“保护海洋生物”主题的手工制作活动，让学生们动手制作海洋生物模型，并在模型上写下自己的保护海洋生物的宣言。通过这个活动，学生们能够深刻地体会到保护环境的重要性，培养起珍惜生命和热爱自然的意识，从而在日常生活中更加积极地参与到环保行动中去。

通过这个优秀的教学设计，《大海睡了》这首儿歌不仅成为了学生们学习的工具，更成为了他们对自然的热爱和对环境的关心的起点。希望更多的老师能够通过这种多元化的教学活动，让学生在快乐中学习，让爱心在传递中发芽，让美好在关怀中绽放。

《大海睡了》优秀教学设计 篇三

《大海睡了》优秀教学设计范文

　　一、教学目标：

　　1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

　　2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　二、教学准备：

　　多媒体课件（白天、夜晚的大海）；词语卡片；大海妈妈的礼物（六条小船内装着各种贝壳，海洋动物的图片，后面附有海底小秘密、成语串、诗歌等）

　　三、教学过程：

　　1、猜谜：师：今天，教师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？生：我猜是大海。生：我觉得是大海。

　　2，板帖：大海，认读海，遮去三点水，是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。

　　3，简介大海。师：你们见过大海吗？请见过的小朋友向大家介绍介绍。生：我见过大海，海水是蓝色的，一眼看不到边。生：我见过大海里有浪花，海滩上还有各种各样的贝壳。师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行。（点击课件：出示白天大海的景象图）

　　4，让我们一起向大海问好。师生：Hi，大海，你好！Good morning,大海！

　　5，师生共同看课件画面。师：来到美丽的大海边，你看到了什么呢？生：我看到沙滩上有各种各样的贝壳。生：海鸥在海面上快乐的飞着。生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地笑呢！生：渔船里装满了鱼虾和海带。

　　6，小结，过渡：师：哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板贴：睡了

　　7，指名读课题：大海睡了

　　8，（点击课件：出示夜晚大海图）师：大海睡着了，是什么样儿呢？谁来说说？生：大海睡了，星星和月亮挂在天空中，星星还在一闪一闪地眨着眼睛呢！生：我听到了轻轻的海浪声。

　　过渡：在一位叔叔写了一首非常优美的小诗，听：(点击课件：出示课文录音，配上轻轻的潮声)师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！

　　一、自读课文，初步感知

　　1，学生自读课文

　　2，指名读，随机正音：风儿浪儿那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

　　二、美读课文，进入意境师：

　　读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？生：我觉得深夜里，大海很安静，不像白天那么闹了。生：我觉得很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。师：你能读出这种感觉吗？（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）

　　1，指导朗读第一句

　　（1）学生自由练读

　　（2）指名读，学生评价。生：读第一句师：觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！生：我觉得她读得太响了，应该轻一点。生：大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。师：那你来读一读生：有感情地朗读第一句。师：你读得真好，大海睡得真香啊！

　　（3）齐读（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）

　　2，指导朗读第二句师：请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说大海抱着明月，背着星星呢？可和小组伙伴交流。生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？生：大海就像妈妈一样。师：对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！生：读师：大海妈妈睡得真香呀！我们也来试试吧！生：齐读

　　3，指导朗读第三句（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）师：大海妈妈终于睡着了，听：（潮声），你们听到了什么呀？生：我听到了轻轻的海水声音。师：对呀，这就是轻轻的潮声。（板贴：轻轻的潮声）师：你来读读这两首诗。生：读句子师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。生：齐读。

　　师小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的`怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。师：请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。生：指名读师：读得真好，我们一起来有感情地读一读！师：这首小诗美吗？让我们把这首诗美美地读一读。生：齐读全诗4，练习背诵全诗师：这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能背出来，请你们用自己的方式和小组的伙伴试着互相背背吧！

　　生：小组试背师：谁第一个来背生：练背（点击配上轻轻的潮声）师：你真勇敢，第一个把它背出来！谁想试一试！生：试背师：你背得真有感情！我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。

　　三、拓宽延伸，积累语言。

　　师：刚才，我还在沙滩上悄悄地发现了大海妈妈送给我们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友赶快挑选自己的礼物吧！生：每人挑选礼物，开始朗读课文后的秘密。师：小朋友，你们拿到的是什么礼物呢？生：我拿到的是一只小海龟。师：小海龟悄悄地告诉了你什么秘密呢？

　　生：风平浪静，一望无边，波澜壮阔，无边无际。师：噢，原来是一串关于大海的成语。师：你们是拿到了什么呢？生：读章鱼背后的诗歌。师：祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗。师：小朋友，我们的旅行结束了，小朋友，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！生：大海妈妈再见！师：嘘！大海妈妈睡得真香呢，我们可别吵醒她！

　　板书设计：大海睡了

　　抱着明月

　　背着星星

　　轻轻地潮声