二年级《小毛虫》教学设计【推荐3篇】
二年级《小毛虫》教学设计 篇一
《小毛虫》是一本经典的儿童文学作品，深受孩子们的喜爱。在二年级的教学中，通过《小毛虫》这本书的学习，可以培养学生的阅读能力、语言表达能力和情感体验能力。下面我将详细介绍一下我设计的《小毛虫》教学计划。
教学目标：
1. 帮助学生理解《小毛虫》这个故事的主题和情节，培养学生的阅读理解能力；
2. 培养学生用简单的语言描述故事情节的能力；
3. 培养学生的创造力和想象力，让学生通过故事感受生命的奇妙。
教学内容：
1. 通过朗读故事，让学生熟悉《小毛虫》的情节和主题；
2. 分组讨论，让学生分享自己对《小毛虫》的理解和感受；
3. 利用图片、音频等多媒体资源，让学生更好地理解故事内容；
4. 设计小组活动，让学生通过角色扮演、绘画等方式深入体验故事情节。
教学过程：
1. 导入：通过展示《小毛虫》的书籍封面，激发学生的学习兴趣；
2. 导读：朗读《小毛虫》的故事内容，让学生初步了解故事情节；
3. 分组讨论：让学生分组讨论《小毛虫》这个故事中发生的事情，每组选择一名代表进行分享；
4. 教师点拨：根据学生们的讨论内容，教师适时点拨学生们的理解，引导学生更深入地思考；
5. 小组活动：设计小组活动，比如让学生们分角色扮演故事中的人物，或者根据故事内容进行绘画等创作。
教学评估：
1. 观察学生的讨论表现，看是否能够理解《小毛虫》这个故事；
2. 观察学生的小组活动表现，看是否能够通过角色扮演、绘画等方式表达对故事的理解和感受。
通过这样的教学设计，《小毛虫》这个经典的故事将会给学生们留下深刻的印象，培养他们的阅读能力和情感体验能力，同时也激发他们对生命奇妙的探索和思考。
二年级《小毛虫》教学设计 篇二
《小毛虫》是一本富有启发性的儿童文学作品，适合二年级的学生阅读。在教学设计中，我将通过多种方式让学生们深入理解这个故事，培养他们的阅读能力和情感体验能力。下面我将详细介绍一下我的教学设计方案。
教学目标：
1. 帮助学生理解《小毛虫》这个故事的主题和情节，培养学生的阅读理解能力；
2. 培养学生用简单的语言描述故事情节的能力；
3. 培养学生的创造力和想象力，让学生通过故事感受生命的奇妙。
教学内容：
1. 通过阅读故事，让学生感受《小毛虫》的温暖和感动；
2. 利用角色扮演、绘画等方式，让学生更好地理解故事情节；
3. 引导学生用简单的语言描述《小毛虫》这个故事。
教学过程：
1. 导入：通过展示《小毛虫》的书籍封面，让学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣；
2. 阅读：教师朗读《小毛虫》的故事内容，让学生跟读；
3. 角色扮演：让学生分组，每组选择一个角色进行扮演，演绎故事情节；
4. 绘画创作：让学生根据故事内容进行绘画创作，表达自己对《小毛虫》的理解和感受；
5. 小组讨论：让学生分享自己的绘画作品，互相交流对故事的理解。
教学评估：
1. 观察学生的角色扮演表现，看是否能够准确还原故事情节；
2. 观察学生的绘画作品，看是否能够表达对《小毛虫》的理解和感受；
3. 观察学生的讨论表现，看是否能够用简单的语言描述《小毛虫》这个故事。
通过这样的教学设计，《小毛虫》这个温暖感人的故事将会让学生们体会到生命的奇妙，同时也培养他们的阅读能力和情感体验能力。希望学生们在这个过程中有所收获，感受到阅读的乐趣和故事带来的启发。
二年级《小毛虫》教学设计 篇三
二年级《小毛虫》教学设计
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的二年级《小毛虫》教学设计，欢迎阅读与收藏。
［教学目标］
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、看图片，引入课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文
1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（）的小毛虫
4.交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解
1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4.照样子写句子。
例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……
全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的.跑，……
第二课时
教学过程
一、复习巩固，练习说话
介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。
1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。
2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？
3.小组讨论交流。
想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。
4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）
5.自由读第5、6自然段。
（1）理解“与世隔绝”的意思。
（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？
6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）
7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
（2）配乐朗读。
（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？
8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。
9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。
三、复习巩固
1.游戏，词语搭配。
2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。
3.写字训练，教师指导难点字。
整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。
［教学板书］
22小毛虫（笨拙）
小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）
每个人都有自己该做的事情
万事万物都有自己的规律
