部编版一年级乌鸦喝水教学设计(实用4篇)

部编版一年级乌鸦喝水教学设计 篇一

在一年级的自然科学课上，教师可以通过讲解乌鸦喝水的过程来引导学生了解动物的生活习性和行为特点。以下是一堂关于乌鸦喝水的教学设计：

一、教学目标

1. 了解乌鸦的生活习性，特别是它们饮水的特点。

2. 观察乌鸦喝水的过程，培养学生的观察力和细致性。

3. 引导学生关注动物的生存环境和行为习性。

二、教学准备

1. 教师准备一段视频或图片展示乌鸦喝水的过程。

2. 准备一些乌鸦的相关知识，如乌鸦的生活习性、栖息地等。

3. 准备一些乌鸦的羽毛或模型，让学生观察。

三、教学过程

1. 导入：教师通过展示乌鸦的图片或视频引入话题，让学生猜测乌鸦在做什么。

2. 观察：教师播放乌鸦喝水的视频，让学生仔细观察乌鸦的动作和姿势。

3. 分组讨论：让学生分组讨论乌鸦为什么要喝水，它们是如何喝水的，有哪些特点。

4. 实践：教师给学生展示乌鸦的羽毛或模型，让学生模仿乌鸦的动作，体会乌鸦喝水的方式。

5. 总结：教师带领学生总结乌鸦的饮水特点，引导学生思考其他动物的生活习性。

四、课堂延伸

1. 实地考察：组织学生到校园或公园观察乌鸦喝水的情况。

2. 制作展板：让学生合作制作乌鸦喝水的展板，展示在教室或学校走廊上。

通过这样的教学设计，可以让学生在活动中学习，提高他们对动物行为的观察和理解能力，培养对自然界的热爱和保护意识。

部编版一年级乌鸦喝水教学设计 篇二

在一年级的自然科学课上，教师可以通过开展有趣的活动来引导学生了解乌鸦的生活习性和喝水习惯。以下是一堂关于乌鸦喝水的教学设计：

一、教学目标

1. 了解乌鸦的生活环境和饮水行为。

2. 观察乌鸦喝水的过程，培养学生的观察力和细致性。

3. 通过亲身体验，让学生感受乌鸦的生活方式。

二、教学准备

1. 准备一些乌鸦的图片或视频资料。

2. 准备一些模拟乌鸦喝水的活动道具，如水碗、黑色羽毛等。

3. 教师提前了解乌鸦的相关知识，为学生解答问题。

三、教学过程

1. 导入：教师通过展示乌鸦的图片或视频引入话题，让学生猜测乌鸦在做什么。

2. 观察：教师播放乌鸦喝水的视频，让学生仔细观察乌鸦的动作和姿势。

3. 实践：教师布置乌鸦喝水的模拟活动，让学生分组进行实践，体验乌鸦喝水的过程。

4. 分组讨论：让学生分享自己的体验，讨论乌鸦的饮水习惯和特点。

5. 总结：教师带领学生总结乌鸦的喝水方式，引导学生思考其他动物的生活习性。

四、课堂延伸

1. 角色扮演：让学生分角色扮演乌鸦和其他动物，展示它们的生活场景。

2. 制作手工：让学生制作乌鸦的手工作品，展示在教室或学校展厅。

通过这样的活动设计，可以激发学生对自然界的兴趣，引导他们观察动物行为，培养对生物多样性的认识和保护意识。同时，通过实践活动，可以让学生更深入地了解乌鸦的生活习性，增强他们对自然科学的学习兴趣和动力。

部编版一年级乌鸦喝水教学设计 篇三

　　学习小乌鸦遇到困难运用自己的智慧解决问题的精神,在生活中做一个勤动脑、勤思考的孩子。

　　一、谈话激趣，明确目标

　　同学们，你们见过乌鸦吗？谁来说说乌鸦是什么样的？今天我们就来认识一只聪明可爱的乌鸦。读一读，课文讲了一个什么样的故事？

　　板书课题：乌鸦喝水（注意本课生字，齐读课题）

　　出示学习目标。

　　1.会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个字。会写“只、石、多、出、见”5个字，认识1个偏旁。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极地解决。

　　二、读中感悟，探求新知

　　1.今天我们认识的这只乌鸦遇到了什么事情？我们快去了解一下吧！请同学们翻开书，自由读课文，将不认识的字用笔圈出来多读几遍。（学生读课文，教师巡视）

　　2.同学们读过一遍课文之后，都已经认识了这只可爱的乌鸦，请同学们再读一遍课文并给本课生字注音，看谁能既快速又准确地读出本课生字。（大屏幕出示本课生字）

　　3.开火车读生字。

　　4.同学们很聪明，看来大家都回家做了预习，能快速读出生字准确的音，现在请同学们将这些生字放回课文中，只看生字再读一读，边读边想：故事中的乌鸦做了一件什么事，并标出本文的自然段。

　　这篇文章讲了一只聪明的乌鸦口渴找水喝的故事，本文共有3个自然段。

　　三、精读感悟，点拨引导

　　1.谁能说一说，乌鸦遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴没有水喝的时候会是一种什么心情？（着急）请同学们试着用着急的心情读一读第一自然段。

　　2.小组讨论：乌鸦看见了许多小石子，想出什么办法呢？放少许小石子可以吗？许多石块行吗？为什么？

　　3.小组汇报讨论结果。

　　4.课件演示：在瓶内放少许石子和放石块的情景，帮助理解。

　　5.乌鸦口很渴，多想马上就喝到水啊，可它为什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢？

　　6.思考一下：你想到了什么？

　　四、知识检测，反馈提升

　　1.今天我们认识了一只聪明可爱的乌鸦，请同学们再认真读一遍课文，并将这个故事讲给同学或者家长听。

　　2.如果你是这只可爱的乌鸦，你在口渴的时候会想到什么办法？

　　3.如果瓶子旁边没有石子，请你帮乌鸦想一个办法，怎么样才能喝到水呢？

　　结束语：其实在生活中，我们每一个人都会遇到很多问题与困难，关键看我们如何解决，只要我们是一个善于动脑筋的人，那任何事情都难不倒我们。

　　板书设计：

　　乌鸦喝水

　　找——喝不着——想办法——叼石子——喝到水

　　遇事要动脑筋

部编版一年级乌鸦喝水教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、会写“出、见”两个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

　　3、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决问题的道理。

　　教学重点：了解乌鸦喝水的过程

　　教学难点：懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决问题的`道理

　　学具准备：无

　　教学过程：

　　一、 激情导课：

　　1、 导入课题：复习导入，将上节课认识的生字、词语通过大屏幕出示，先开火车读，后齐读。

　　2、 明确目标：这节课我们需要完成2个任务，去了解乌鸦喝水的过程，并学会一个道理。

　　3、预期效果：相信大家通过这节课的努力表现一定会很好的完成我们的学习任务。

　　【设计意图】引导学生回忆上节课的知识，迅速投入这节课的学习。

　　二、 民主导学：

　　任务一：了解乌鸦喝水的过程

　　任务呈现：了解乌鸦喝水的过程

　　自主学习：1、自由读课文，想一想乌鸦遇到了哪些困难？它是怎么想到办法的？它想到了什么办法？

　　展示交流：1乌鸦遇到了什么困难？（想喝水找不到水，找到水喝不着水）

　　2、他是怎么想到办法的？（看见旁边有许多小石子）

　　3、这是一只什么样的乌鸦？（爱观察、细心）

　　4、他想到了什么办法？（把小石子放进瓶子里）

　　5、从这儿看出这是一只什么样的乌鸦？（有耐心，爱思考，聪明）

　　6、如果你像小乌鸦一样遇到了困难，你会怎么办？

　　7、如果瓶子旁边没有小石子，你能不能想想办法帮帮小乌鸦？

　　【设计意图】通过大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。

　　任务二：正确书写生字

　　任务呈现：正确书写生字

　　自主学习：1、出示生字

　　2、思考自己如何才能记住这个生字，想一想写这个字需要注意什么。

　　展示交流：1、交流观察结果，并说明自己如何识记这些字。

　　2、教师范写。

　　3、学生书空。

　　4、描红，仿写，口头组词。

　　5、展示优秀作品。

　　【设计意图】对于一年级的学生来说，识字比较枯燥，而且这节课的识字比较大，所以图文结合，增加识字趣味，并且让孩子能够把字和实物相结合，不仅识了字还能了解其含义。

　　三、检测导结：

　　1、我会讲

　　根据老师给的图片提示讲乌鸦喝水的故事。

　　3、 我会说

　　说一说如果你面对困难你会怎么做。

　　【设计意图】检验学生课堂所学知识是否掌握。

　　小结：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗？

　　板书设计： 14 乌鸦喝水

　　爱观察，爱思考

　　细心 耐心

　　聪明