《父亲、树林和鸟》课文内容

《父亲、树林和鸟》课文内容

　　日常学习中，大家或多或少都避免不了阅读课文，阅读有利于提升我们的文学素养，以下是小编为大家收集的《父亲、树林和鸟》课文内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　课文原文

　　父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

　　童年时，一个春天的黎（lí）明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸上的一片树林旁走过。突然，父亲站住了，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

　　“林子里有不少鸟。”父亲喃（nán）喃地说。

　　可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。我茫然地望着凝（nínɡ）神静气像树一般兀（wù）立的父亲。

　　父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

　　我仔细找，没有找到晃动的叶子。

　　“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

　　我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。

　　“鸟也有气味？”

　　“有。树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐（wù）得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎（línɡ）羽，要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴，舒畅（chànɡ）地呼吸着，深深地呼吸着。它们要唱歌了。这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。”

　　父亲和我坐在树林边，突然听到“喳喳，喳喳”“布谷，布谷”……群鸟齐鸣。哇！太动听了！鸟真的唱了起来。

　　“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

　　我知道这也是父亲最快活的时刻。

　　过了一会儿，父亲对我说：“鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬（shùn）间，但这时也最容易被猎人打中。”

　　“为什么？”我惊愕（è）地问。

　　父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

　　我心里掠（lüè）过一阵沉重。我也由衷（zhōnɡ）地感到高兴，因为父亲不是猎人。

　　拓展：《父亲、树林和鸟》教案

　　教学目标：

　　1、认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等19个词语。

　　2、默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

　　3、能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的'感受并选择句子摘抄。

　　教学重点：

　　1、体会语言表达的丰富和生动。

　　2、有感情朗读课文，培养爱鸟护鸟的意识。

　　教学难点：

　　辨析对父亲的判断，感受父亲的形象。

　　教具准备：

　　句子卡片、课件。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、这节课继续学习《父亲和鸟》，齐读课题。

　　2、小鸟衔来了一些词语朋友，如果你认识它，就来当小老师。(PPT出示）

　　3、初读了课文，文中的父亲给你留下了什么印象？

　　父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

　　二、品读课文。

　　1、教师：从哪里看出父亲了解鸟？自由读2—16自然段，用——划出父亲了解鸟的句子。

　　2、交流汇报

　　⑴父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

　　你从哪些词中看出父亲了解鸟？“喃喃地说”指怎样地说？（指名说）

　　谁能用朗读把父亲懂鸟爱鸟的情感表达出来。（指名朗读，相机指导评价）

　　⑵父亲指着一跟树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。

　　从哪里看出父亲了解鸟、爱鸟？（指名说）

　　从叶子在动也能看出有鸟，父亲多么了解鸟。我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。而父亲却闻到了。他真是鸟的爱好者。你闻闻看，有没有鸟味？

　　“有，在树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾。”

　　谁能通过朗读表达出来？（指导朗读）

　　（3）“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。

　　抓住“刚——就——”父亲真是鸟的知音，鸟的指挥家。

　　鸟是怎样唱歌的？清晨，太阳出来了，小鸟开始梳理蓬松的羽毛，然后唱起了欢乐的歌。这时候树林和鸟最快活，

　　（4）父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟，翅膀潮湿。飞起来重。”父亲真是个精通鸟知识的人。

　　3、学习父亲爱鸟的语句。

　　过渡：父亲懂得这么多鸟的知识，那是他喜欢鸟，爱鸟的表现。课文哪里也写出了他很爱鸟儿？

　　学生默读课文，找出相关的句子

　　生：（父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟）（我知道父亲这时也最快活）

　　从同学们的发言中可见父亲是多么懂鸟爱鸟的人，我也从父亲那儿知道了许多有关鸟的知识。

　　4、分角色读“我”和“父亲”的话.

　　四、体会道理，拓展延伸

　　1．师：从同学们的朗读中老师听出来了，父亲对小鸟的爱已经深深地感染了大家。课文虽然没有描写一只鸟，可父亲对鸟的爱却流露在了字里行间。小鸟因为能够自由地飞翔在蓝天上而快活，树林因为小鸟的歌声而快活，父亲因为小鸟快活而快活，孩子为什么感到高兴快活呢？

　　生:（我真高兴，父亲不是猎人，而是————）

　　2、猎人是干什么的？如果父亲是猎人会怎样？（会捕杀许多鸟）我真高兴，父亲不是猎人，而是————。

　　可见课文中的我和父亲一样也是个爱鸟的人。父亲是鸟儿的朋友，一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧！”

　　五、议一议

　　1、你同意下面这些对父亲的判断吗？（PPT出示）

　　父亲一生最喜欢树林和鸟。

　　父亲对鸟的习性十分了解。

　　父亲很善于观察。

　　父亲热爱自然。

　　父亲曾经是个猎人。

　　2、生谈自己的见解。

　　六、写一写

　　我想对小鸟说：

　　我想对身边的朋友说：

　　我想对自己说：

　　七、拓展爱鸟格言。

　　八、布置作业。

　　1.抄写课后的词语,任选几个词写句子。

　　2.搜集爱鸟、护鸟格言。