学者有四失阅读答案

学者有四失阅读答案

　　文言文阅读试题涉及了高中文言文的大多数知识点，综观近几年的高考全国卷以及各单独命题的省市卷，我们不难发现，文言文阅读考查的题型大同小异，无怪乎就是实词解释、虚词辨析、人物形象特征性格的理解以及文章文意的理解与赏析之类。以下是学者有四失阅读答案，欢迎阅读。

　　《学者有四失》7分

　　学者有四失②，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

　　注释：①选自《礼记·学记》。②失：过失，缺点。③失则多：意思是，失之于学得过多（(而不去实践)）。④心之莫同也：心理各有不同。

　　25、解释句中字体加粗的词。2分

　　（1）、或 失则多 （2）、长 善而救其失者也

　　26、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是( )2分

　　A、教者必知之 B、虽与之俱学

　　C、此四者，心之莫同也 D、学而时习之

　　27、用现代汉语翻译下面的句子。2分

　　知其心，然后能救其失也。

　　28、假如你是一名教者，针对学者存在的缺点，会运用什么方法来教育他们？1分

　　参考答案：：

　　译文：学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道(它)。人们学习，有的缺点是学得太多(而不去实践)，有的缺点是学得太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停止不前。这四种人，心里各有不同。(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。做教师的，就是要发扬(他们)的长处，补救他们的缺点的啊。

　　25、(1)、有的人 （2）、发扬

　　26、C 27、(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。

　　28、围绕“因材施教”谈即可。

　　学者有四失(1)——心理状态是过失的根源

　　【原文】

　　学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之英同也。知其心，然后能救其失也。教也考，长善而救其失者也(2)。

　　【注释]

　　(1)本节选自《学记》。(2)长(zhang)：助长。

　　【译文】

　　学生可能有四种过失，当教师的一定要知道。人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。这四种果实产生的原因，其心理状态是不同的。了解了心理状态，然后才能纠正他们的过失。教育的'目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。

　　【读解】

　　了解学生的不同心态，然后对症下药，算是说到了点子上。任何磁器活了。方法都不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性。没有金钢钻，就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢。

　　就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进行治疗。学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。

　　儒家对教育的重视和全面研究，在中国古代几乎可以说是达到了登峰造极的地步。他们讨论的问题之全面、深入、细致，完全是前无古人的。