《劝学》阅读答案

《劝学》阅读答案15篇

　　在学习和工作的日常里，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧？下面是小编为大家整理的《劝学》阅读答案，欢迎大家分享。

《劝学》阅读答案1

　　（二）阅读下面两篇文言文，完成12-16题。（10分）

　　【甲】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

　　--《孙权劝学》

　　【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　--《送东阳马生序》

　　12.解释下列句子中加点词语的意思。（2分）

　　（1）蒙乃始就学

　　（2）不敢稍逾约

　　13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（）（2分）

　　A.结友而别足肤皲裂而不知B.自以为大有所益益慕圣贤之道

　　C.大兄何见事之晚乎当余之从师也D.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色

　　14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

　　（2）以是人多以书假余。

　　15.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。（2分）

　　16.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。（2分）

　　（二）文言文阅读（10分）

　　12.（1）于是，就。（2）超过约定的期限。（2分）

　　13.C（2分）

　　14.（1）我难道想咬你钻研经书当博士吗？（1分）（2）因此，人们都（或多）（愿意）把书借给我（1分）。（共2分）

　　15.学（学习、读书）的必要（重要）性（1分）；自己青少年时代求学的艰难（1分）。（共2分）

　　16.示例1：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。

　　示例2：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。（只要答出一点即可，2分）

《劝学》阅读答案2

　　炳烛①夜读

　　晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：何不炳烛乎？平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？平公曰：善哉！

　　【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

　　孙权劝学

　　初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

　　下面句子中的于和晋平公问于师旷的于意义相同的一项是（ ）

　　A.指通豫南，达于汉阴

　　C.于厅事之东北角

　　B.贫者语于富者曰：吾欲之南海，何如？ D.游于是乎始

　　2.解释下面句子中的加点词。

　　⑴恐已暮矣__________________ ⑵盲臣安敢戏君乎______________

　　⑶士别三日，即更刮目相待________ ⑷及鲁肃过寻阳________________

　　3.用现代汉语翻译下列句子。

　　⑴少而好学，如日出之阳。

　　译文：________________________________________________________

　　⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。）

　　译文：________________________________________________________

　　4.晋平公担心学不好的理由是__________________，吕蒙不愿学的理由是______________。（每处所填不超过5字）

　　5.两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

　　参考答案

　　1．C

　　2．①迟、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到

　　3．（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。

　　（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（大意相近即可）

　　4．年纪大；事务多。（意思正确即可）

　　5．从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）

《劝学》阅读答案3

　　文言文阅读（9——14小题，共18分）

　　[甲] 送东阳马生序（节选）

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　[乙] 孙权劝学

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　[丙]行路难（其一）（李白）

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

　　行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　9.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（ ）（3分）

　　A.每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 B.当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染

　　C.色愈恭，礼愈至 则其受于人者不至也 D.益慕圣贤之道 自以为大有所益

　　10.下列句子中加点词古今意义相同的一项是（ ）（3分）

　　A.录毕，走送之，不敢稍逾约。 B.孤岂欲卿治经为博士邪！

　　C.但当涉猎，见往事耳。 D.蒙乃始就学。

　　11.把第Ⅰ卷文言文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）

　　①以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ②蒙辞以军中多务。

　　12.[甲][乙]两文都是长者劝后辈读书，劝说方式有何相同之处？宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）

　　13.[丙]诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么? （2分）

　　14.[丙]诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中的“破”“挂”妙在何处。（2分）

　　参考答案：

　　9．B（B均为在主谓间 ，取消句子独立性，不译。A 向/ 在；C周到/达到（要求）；D更加/益处）

　　10．D

　　11 ①因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。（关键词：“以是”“假”）②吕蒙用军中事务多（为借口）推辞。（关键词：“辞”“以”）

　　12．相同之处：孙权和宋濂在劝勉后辈读书时，都是现身说法，以个人读书经历来勉励后辈。（2分）启发：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。（2分）

　　13．诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样的官运（或诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样，靠近皇帝身边得到朝廷的信任和重用）。

　　14．“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求（或相信自己总有一天能冲破重重阻力，实现自己人生理想的目标）。（意思对即可。）

《劝学》阅读答案4

　　一、填空题

　　本文选自 《资治通鉴》,这本书是由 北宋 政治 家、史学 家 司马光 主持编撰的一部 编年体 通史,记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。

　　二、解释下列词语

　　1权谓吕蒙曰(对-----说 )

　　2卿今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称)( 当权、当道 )

　　3蒙辞以军中多务( 推托)( 事务 )

　　4孤岂欲卿治经为博士邪( 古代王侯的自称)(哪里、怎么 )( 研究 )(通耶,语气词 )

　　5但当涉猎( 粗略的阅读 ) 6见往事耳( 了解)( 指历史 ) 7孰若孤( 谁)(像 ) 8蒙乃始就学( 于是、就)9及鲁肃过寻阳

　　( 到了-----的时候 )( 到 ) 10卿今者才略( 才干和谋略 ) 11非复吴下阿蒙( 不再是 )12即更刮目相待( 重新 )(另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼 ) 13大兄何见事之晚乎(长兄,这里是对同辈年长者的尊称)( 认清事物 ) 14肃遂拜蒙母( 于是 )

　　三、朗读课文,注意下列句子中加点词语所表示的语气

　　1孤岂欲卿治经为博士邪!表反问语气,吗

　　2 但当涉猎,见往事耳。表限止语气,罢了

　　3大兄何见事之晚乎!表感叹语气,啊

　　四、解释成语

　　1 吴下阿蒙 人没有学问,现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了 。

　　2 刮目相待 意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。

　　五、问答题

　　1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神态?

　　表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。

　　2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态?

　　既显示了他颇为自得的神态,又巧妙地接应了鲁肃的赞叹,表现出一种当之无愧的坦然态度。

　　3 用简洁的语言概括本文的主要事情

　　孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。

　　4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?

　　孙权终于成功地劝吕蒙学习。

　　5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的?

　　通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。

　　6 孙权如何劝吕蒙学习的?

　　⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事,不可不学”说明学习的必要性

　　⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳”来 克服吕蒙畏难的心理

　　⑶现身说法“卿言多务,孰若孤?孤常书,自以为大有所益” 指出其可行性。

　　7 吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的?

　　“卿今者才略,非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。

　　8 为什么“士别三日,即更刮目相待”?

　　因为情况是在不断的变化,人也在不断的变化,不能拿老眼光看待人,要用发展的眼光看待人和事。

　　9 鲁肃为什么与吕蒙结友?

　　鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才。二人情投意合,从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

　　10 本文通过什么方法表现人物性格的?

　　本文注重以对话表现人物,使人感到人物各自说话时的口吻 神态、心理。

　　11 有个成语是说读书对人们大有益处,它能概括本文的.内容,这个成语是 开卷有益

　　12 文中的“ 卿言多务,孰若孤?孤常书, 自以为大有所益 ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习,而“蒙乃始就学 ”说明吕蒙是一个一点就破的人,“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙 ”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话,这是一种 侧面描写 的手法。

　　13 孙权劝吕蒙学习,为吕蒙确定的学习目的是什么?学习方法是什么?

　　见往事耳 但当涉猎

　　14 吕蒙由不学到学有所成,这个过程给你什么启发?

《劝学》阅读答案5

　　初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1．解释加粗的字。

　　（1）见往事耳______________________

　　（2）即更刮目相待_______________________

　　2．翻译下面的句子。

　　士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

　　________________________________________________

　　3．孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文语句回答）

　　________________________________________________

　　4．吕蒙推辞的理由是什么？

　　________________________________________________

　　5．孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答）

　　________________________________________________

　　参考答案：

　　1．（1）了解，知道 （2）重新

　　2．积学修业的人分别了几天之后，就要重新擦擦眼睛，另眼相看，老兄知道这件事怎么这么晚啊！

　　3．原因：卿今当涂掌事。目的：但当涉猎，见往事耳。

　　4．掌握军队，事情多。

　　5．“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

《劝学》阅读答案6

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1、解释下列词语的意思。

　　①当涂掌事 ____________

　　②涉猎 _________________

　　③才略 ____________

　　④大兄 _________________

　　2、用现代汉语翻译下列语句。

　　（1）但当涉猎，见往事耳。

　　译文：___________________________________________________

　　（2）蒙乃始就学。

　　译文：___________________________________________________

　　（3）士别三曰。 即更刮目相待。 大兄何见事之晚乎！

　　译文：___________________________________________________

　　3、文章通过对人物对话的描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。

　　孙权：_______________________________________________________

　　吕蒙：_______________________________________________________

　　鲁肃：_______________________________________________________

　　4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。

　　（1）比喻人学识尚浅。 （ ）

　　（2）另眼相看，用新的眼光看待。 （ ）

　　另写的一段文字：___________________________________________________

　　5、本文谈了学习的重要性，你从中得到了怎样的启示？

　　答：_______________________________________________________________

　　参考答案：

　　1、①当官掌权。②粗略地阅读。③军事方面或政治方面的才干和谋略。④即长兄，这里是对同辈年长者的尊称。

　　2、（1）只是应当广泛地博览群书，了解以往的事情罢了。（2）吕蒙于是开始学习。（3）志士离别三日，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么了解这件事这么晚呢！

　　3、答案：孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝；吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学；鲁肃：直爽、敬才、爱才。

　　4、（1）吴下阿蒙；（2）刮目相待示例：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不热，教学经验少，在教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说：“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦！”

　　5、答案（示例）：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。

　　（意思对即可）

《劝学》阅读答案7

　　君子曰：学不可以已。

　　青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

　　一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。

　　1.以为轮( )

　　2. 虽有槁暴( )

　　3. 则知明而行无过矣( )

　　4. 君子生非异也( )

　　二、写出下列句中加点词语的古义。

　　1. 君子博学而日参省乎己

　　今义：学问广博精深 古义：______________

　　2. 假舟楫者，非能水也，而绝江河

　　今义：泛指一切河流 古义：______________

　　3. 蚓无爪牙之利，筋骨之强

　　今义：坏人的党羽、帮凶

　　古义：______________

　　4. 上食埃土，下饮黄泉

　　今义：阴间

　　古义：______________

　　5. 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

　　寄托 今义：把抽象的思想情感等放在具体的人身上或事物上

　　古义：______________

　　用心 今义：集中注意力；多用心力

　　古义：______________

　　三、解释下列句中加点的多义词。

　　1. 望

　　吾尝跂而望矣，不如登高之博见也( )

　　日夜望将军至，岂敢反乎( )

　　先达德隆望尊( )

　　适冬之望日前后( )

　　2. 假

　　善假于物也( )

　　乃悟前狼假寐( )

　　汉人未可假大兵权( )

　　以是人多以书假余( )

　　四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。

　　1. 假舟楫者，非能水也( )

　　___________________

　　2. 君子博学而日参省乎己( )

　　____________________________

　　3. 上食埃土，下饮黄泉( )

　　____________________________________

　　4. 木直中绳， 以为轮( )

　　_____________________________________

　　5. 假舆马者，非利足也( )

　　____________________________________

　　6. 用心一也( )

　　___________________________________

　　五、指出下列句子的句式特点并翻译。

　　1. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。( )

　　___________________________________

　　2. 青，取之于蓝，而青于蓝。( )

　　_______________________________

　　3. 虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。( )

　　参考答案

　　一、1. “ ”通“煣”；

　　2. “有”通“又”；

　　3. “知”通“智”；

　　4. “生”通“性”。

　　二、1. 广博地、广泛地学习；2. 特指长江、黄河；3. 爪子和牙齿；4. 黄土下面的泉水；5. “寄托”指寄居、存身，“用心”指思想意识活动。

　　三、1. 向远处看/盼望/名望、声望/月圆之时，指农历每月十五；2. 凭借/假装/给予/借。

　　四、

　　1. 水，名词用作动词，游水；

　　2. 日，名词做状语，每日；

　　3. 上、下，方位名词做状语，向上、向下；

　　4.，通“煣”，动词的使动用法，使……弯曲；

　　5. 利，形容词的使动用法，使……快；

　　6. 一，数词用作动词，专一。

　　五、1. 定语后置句 蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。

　　2. 状语后置句 靛青(是)从蓝草中提取的，但(它的颜色)比蓝草的更深。

　　3. 判断句 即使又晒干了，(也)不再挺直，这是人力加工使它弯曲成这样的。

《劝学》阅读答案8

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书。自以为大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1．选出对文章有关内容理解有误的一项（ ）

　　A．孙权动学突出的是“善劝”，鲁肃与吕蒙的话，突出的是鲁肃对吕蒙的“赞叹”。

　　B．吕蒙“就学”之后其长进之快，大大超出了孙权当初对他的期望。

　　C．吕蒙“就学”之前是一个缺少常识、才干和谋略都不突出的人。

　　D．本文描写了三位人物，其中以吕蒙为主，孙权、鲁肃次之。

　　2．下列句中加粗的意思相同吗？

　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

　　（2）他正在北大攻读博士。

　　3．文中哪些语句表明吕蒙读书已经有了长进？这属于什么描写？

　　4．从孙权的语言看，你认为孙权这个人有什么特点？

　　5．联系课文试从“学”的必要性和可能性两方面阐述孙权是如何劝学的。

　　参考答案

　　1．D

　　2．不同。

　　（1）句“博士”为古代专掌经学传授的学官

　　（2）句指学位的名称

　　3．又及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“‘卿今昔才略，非复吴下阿蒙！”这些描写属于侧面描写。

　　4．孙权善于劝说，对吕蒙亲近、关心、期望而不失君主的身价。

　　5．吕蒙因其“当流掌事”的重要身份而“不可不学”，接着用自已读书的体会、现身说法，“孰若孤？……大有所益”指出“学”的可能性。

《劝学》阅读答案9

　　阅读下面的文言文，完成小题。（共4分）

　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

　　【小题1】下列划线的词解释不正确的一项是（）

　　A．声非加疾也（疾：快，速，这里引申为洪亮）

　　B．而绝江河（绝：到达）

　　C．而闻者彰（彰：清楚）

　　D．用心躁也（躁：浮躁，不专一）

　　【小题2】下列叙述不符合文意的一项是（）

　　A．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，荀子以亲身体验的终日思与须臾学对比，强调空想不如学习。

　　B．荀子的文字朴实浑厚，节选两段文字中选取的材料大都来源于生活，深入浅出，让人感到亲切可信。

　　C．第二段文字，作者从求学的方法和态度的角度来劝学，阐明学习要积累、要坚持不懈和要讲方法的道理。

　　D．第二段运用了对比论证、比喻论证的手法，从正反两面设喻，如骐骥与驽马，蚓与鳝等，形象生动。

　　答案：

　　【小题1】B

　　【小题2】C 答案解析： 【小题1】试题分析：B(绝应为横渡的意思。)

　　考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。

　　【小题2】试题分析：C（要讲方法应为要专心致志。）

　　考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。

《劝学》阅读答案10

　　原文

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　译文：

　　当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说(军中)事务繁忙，谁比得上我(事务多)呢?我频繁读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，(鲁肃)与吕蒙讨论议事，(鲁肃)十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了!”吕蒙说：“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

　　阅读题

　　1、文学常识填空。

　　《孙权劝学》一文作者是 ，是 时代的政治家、史学家。他主持编攥的 ，是我国最大的一部 史书。

　　2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。(写一个)

　　3、解释下面句子中的加点词。

　　(1)卿今当涂掌事( ) (2)但当涉猎 ( )

　　(3)蒙辞以军中多务 ( )(4)及鲁肃过寻阳( )

　　4、根据语段内容回答。

　　(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：

　　(2)“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?

　　5、将下面的文言句子译成现代汉语。

　　①但当涉猎，见往事耳。

　　②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

　　6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法

　　参考答案

　　1、司马光 北宋 《资治通鉴》

　　2、刮目相待 ：用新的眼光来看待。

　　“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

　　3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到

　　4、(1)“卿今当涂掌事，不可不学!”

　　(2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。

　　5、①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。) ②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!

　　6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。

　　二：

　　1、文中最突出的描写办法是什么?

　　答：用对话的办法进行语言描写 。

　　2、本文所揭示的道理对你有什么启示?

　　答： 我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获;2、士别三日 刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。

　　3.句子翻译

　　1.卿今当涂掌事，不可不学。

　　译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。( √ )

《劝学》阅读答案11

　　初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲望卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：卿今才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

　　晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣！师旷曰：何不炳烛乎？平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳，中年好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：善哉！

　　①炳烛：点亮蜡烛。②昧：暗。③行：一样，相同。

　　1．解释下列句中划线的词。

　　（1）蒙辞以军中多务。（ ）

　　（2）但当涉猎，见往事耳。（ ）

　　（3）蒙乃始就学。（ ）

　　（4）吾年七十，欲学，恐已暮矣！（ ）

　　2．翻译下列句子。

　　（1）孤岂欲望卿治经为博士邪！

　　________________________________________________________________

　　（2）师旷曰：何不炳烛乎？

　　________________________________________________________________

　　3．鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结成好朋友？

　　________________________________________________________________________________________

　　4．吕蒙是怎样成为一个有才略的人的？

　　________________________________________________________________________________________

　　5．从横线上的句子中可以看出，人生学习的最好时期是什么，由此你得到什么启示？

　　________________________________________________________________________________________

　　6．这两个文段都是劝人学习的，从劝人的方法看，孙权和师旷有什么不同？

　　________________________________________________________________________________________

　　参考答案：

　　1．（1）推托

　　（2）粗略地阅读

　　（3）于是，就

　　（4）迟

　　2．（1）我难道要你研究经典，做博士吗？

　　（2）师旷说：为什么不点亮蜡烛呢？ （重点词语翻译正确，意思对即可）

　　3．因为吕蒙已成了一个很有才略的人。（意思对即可）

　　4．吕蒙听从孙权的劝告，努力学习，便成了一个有才略的人。（意思对即可）

　　5．青少年时期。每一个青少年都应该珍惜这人生学习的黄金时段，努力学习。（意思对即可）

　　6．孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。（意思对即可）

《劝学》阅读答案12

　　（甲）伤仲永

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

　　（乙）孙权劝学

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　5.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）（2分）

　　①余 闻 之 也 久 ②非 复 吴 下 阿 蒙

　　6.下面加点词词义或用法相同的一项是（ ）。（3分）

　　A．忽啼求之 何陋之有 B．稍稍宾客其父 窥镜，谓其妻曰

　　C．蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色 D．结友而别 鸣之而不能通其意

　　7.解释下面加点的词。（3分）

　　①不能称前时之闻 称: ②日扳仲永环谒于邑人 扳：

　　③即更刮目相待 更：

　　8.翻译。（5分）

　　⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（3分）

　　⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）

　　9.乙文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。（3分）

　　答案

　　5.（2分）余闻之也/久 非复/吴下阿蒙

　　6.（3分）B（A项代词/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口/言语 D项表顺承/表转折）

　　7.（3分）相当，符合 牵，拉（或 “通‘攀’，牵，引”） 重新

　　8.（5分）⑴（3分）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的地方。（省略句、“就”、“可观”各0.5分） ⑵（2分）我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！（答“我难道……吗”也可）（“岂”、“治”各0.5分）

　　9.（3分）示例一：吕蒙读书 乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人 乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。（ 拟题1分，理由2分，言之成理即可 从孙权角度作答最多只得2分）

《劝学》阅读答案13

　　劝学

　　荀子

　　①君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。…

　　③积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

　　14．写出本文中的两个成语：_____________；_____________

　　15．解释下列句中加点字。

　　①其曲中规（________________）②而绝江河（_____________）

　　16．翻译下面的句子。

　　蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

　　17．下列各组句子中加点词意思和用法相同的一项是（）

　　A．吾尝终日而思矣/爱其子，择师而教之

　　B．青，取之于蓝/则群聚而笑之

　　C．积土成山，风雨兴焉/犹且从师而问焉

　　D．故木受绳则直/于其身也，则耻师焉

　　18．分析第①段的结构、思路。

　　答

　　14．青出于蓝胜于蓝；不积小流，无以成江海；锲而不舍，金石可镂；

　　15．符合、契合横渡、渡过

　　16．蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙和强劲的筋骨（“但是能够”或“却能）在地上吃泥土，在地下饮水，是因为它用心专一。

　　17．B

　　18．先提出中心论点“学不可以已”，然后用两个比喻论证不断学习的好处：可以提高自己甚至超越前人超越老师；可以改变自己重新塑造自己。最后得出结论：只要广泛学习和不断反思就能让自己“知明而行无过”。（或意译为：聪明、智慧/和道德高尚或行为正确、行为无过错等。）

　　【分析】

　　14．

　　本题考查学生理解成语含义的能力。

　　①由句子“青，取之于蓝，而青于蓝”可得出成语“青出于蓝胜于蓝”，意思是：比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。

　　②“不积小流，无以成江海”的意思是：不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。引申为做事要脚踏实地，一步一个脚印，不畏艰难，不怕曲折，坚忍不拔地干下去，才能最终达到目的。“锲而不舍，金石可镂”的意思是：只要坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以雕出花饰。引申为：只要坚持不懈地努力，即使再难的事情也可以做到。

　　15．

　　本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

　　①“其曲中规”的意思是：那么木材的弯度就合乎圆的标准了。所以“中”的意思是“符合、契合”。

　　②“而绝江河”的意思是：却可以横渡江河。所以“绝”的意思是“横渡、渡过”。

　　16．

　　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

　　赋分点：“爪牙”，古义异义，爪子和牙齿。“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。“上、下”，名作状，向上、向下。“用”，因为。“一”，专一。

　　17．

　　本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

　　A.第一个“而”，表修饰关系的连词；第二个“而”，表顺承关系的连词。

　　B.两个“之”，都是代词。

　　C.第一个“之”，兼词，“于之”，在这里；第二个“之”，代词，指老师。

　　D.第一个“则”，就；第二个“则”，转折关系的连词，却。

　　故选B。

　　18．

　　本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。

　　先提出中心论点“学不可以已”，然后用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”和“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”这两个比喻论证不断学习的好处。“青，青于蓝；冰，寒于水。”说明客观事物经过一定的变化过程，可有所发展和提高自己，甚至超越前人超越老师；輮木为轮，说明后天的影响能过改变事物的本质，可以改变自己重新塑造自己，比喻学习对于后天的成长起决定作用。最后得出结论“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，只要广泛学习和不断反思就能让自己“知明而行无过”。

　　翻译：

　　君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。

　　我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。……

　　堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。

《劝学》阅读答案14

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1、《孙权劝学》选自 ，该书是北宋时期 主持编写的，它是我国的第一部编年体通史。（2分）

　　2、解释下列词语。（4分）

　　（1）当涂： （2）孰若：

　　（3）才略： （4）刮目：

　　3、用现代汉语准确表述{翻译}下列句子的意思。（4分）

　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

　　（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

　　4、孙权哪些主张和行动值得我们重视和效仿？（3分）

　　5、用横线画出表现吕蒙独到见地的句子，并解释这句话的意思。（3分）

　　6、简略说说读了这则短文后你受到的启示。（3分）

　　参考答案：

　　1、资治通鉴 司马光

　　2、（1） 当权、当道 （2）哪里比得上（3） 军事或政治方面的才干和谋略 4）擦擦眼

　　3、（1）我难道是想要你研究儒家经典做博士吗？只是应当广泛读书，了解历史罢了。

　　（2）（鲁肃）非常吃惊地说：“你现在的才干和谋略，（已）不再是原来吴地的（那个）阿蒙了！

　　4、孙权认为广泛地学习很有益处。不能因为事务多，时间少就不学习。

　　5、“士别三日，即更刮目相待，’志士分别多日，就要重新用新的眼光去看待了.(读书人即使是短暂的分别，相见时也必须用新的眼光看待别人的进步，不要拿老眼光看人)

　　6、要重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今后走上了岗位也要加强学习。（言之有理即可）

《劝学》阅读答案15

　　积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。（4分）

　　【小题1】给划线句子断句。（1分）

　　【小题2】解释下列词的含义。（1分）

　　驽马（） 镂（）

　　【小题3】“蚓无爪牙之利”却能做到“六跪而二螯”的蟹做不到的事，为什么？（1分）

　　【小题4】这段文字告诉我们一个什么道理？（1分）

　　答案

　　【小题1】故不积蛙步 无以致千里 不积小流 无以成江海

　　【小题2】驽马：劣马，跑得不快的马。镂：雕刻。

　　【小题3】蚓“用心一也”，蟹“用心躁也”。

　　【小题4】学习要注意积累，坚持不懈。