全神贯注教学设计(实用6篇)

全神贯注教学设计 篇一

在教学设计中，全神贯注是至关重要的。教师需要将全部精力投入到设计中，确保每个环节都能够精心准备，以提高教学效果。

首先，全神贯注的教学设计需要充分考虑学生的特点和需求。教师应该了解学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力，从而有针对性地设置教学目标和内容。只有深入了解学生，才能够制定出符合他们需求的教学方案，让教学更加贴近学生的实际情况。

其次，全神贯注的教学设计需要注重教学方法和手段的选择。教师应该根据教学目标和学生特点，选择适合的教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。比如，对于不同的知识点，可以采用讲解、讨论、实践等多种方式，让学生在不同的情境下学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

最后，全神贯注的教学设计需要注重教学过程的监控和调整。教师在教学过程中应该密切关注学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。只有不断地反思和改进教学方法，才能够不断提高教学质量，让学生真正受益。

总的来说，全神贯注的教学设计是一项复杂而又重要的工作。只有教师全身心投入到教学设计中，才能够真正做到因材施教，让学生得到更好的教育。因此，希望每位教师都能够认真对待教学设计，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

全神贯注教学设计 篇二

在教学设计中，全神贯注是一种态度，也是一种行动。只有教师全身心地投入到教学设计中，才能够真正实现教学目标，提高学生的学习效果。

首先，全神贯注的教学设计需要注重教学内容的设置。教师应该根据学科知识的结构和学生的实际情况，合理设置教学内容，确保教学内容的连贯性和完整性。只有教学内容设置得当，才能够引导学生建立正确的知识体系，提高他们的学习效果。

其次，全神贯注的教学设计需要注重教学方法的选择。教师应该根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。比如，可以采用案例分析、实验探究等方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习能力和创新能力。

最后，全神贯注的教学设计需要注重教学评价的重要性。教师应该在教学设计中设立清晰的评价标准，及时对学生的学习情况进行评估，发现问题并及时进行调整。只有通过有效的评价，才能够了解学生的学习情况，及时进行教学改进，提高教学效果。

总的来说，全神贯注的教学设计是一项需要不断努力和改进的工作。希望每位教师都能够认真对待教学设计，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。只有教师全身心地投入到教学设计中，才能够实现优质教育，培养出更多优秀的人才。

全神贯注教学设计 篇三

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的全神贯注教学设计（通用14篇），欢迎阅读与收藏。

全神贯注教学设计 篇四

　　课前积累：

　　老师知道咱们班的孩子们都特别注重积累，考考你们，敢不敢接受老师的挑战？你们积累了哪些描写人物做事专心的四字词语呢？

　　真是英雄之见略同，老师积累的词语有些和你们一样呢，我们一起来读一读吧！

　　（出示）课前积累：

　　一心一意 屏息凝神 聚精会神 专心致志 目不转睛

　　目不斜视 苦思冥想 全心全意 一丝不苟 精益求精

　　【教学目标】

　　1、学会本课生字新词，理解课文内容，感悟“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”的道理。

　　2、通过阅读课文，认识文本写好人物动作神态的方法“观察+联想”，并拓展练笔，实践运用。

　　【重点难点】

　　认识并强化文本写好人物动作神态的方法“观察+联想”，拓展练笔，实践运用。

　　【教学准备】

　　搜集罗丹的资料，制作多媒体课件。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，初识人物

　　同学们，我们来看两段资料。

　　（出示第一段文字资料）请大家快速默读，资料中的这个人给你留下了什么印象？

　　他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

　　谁来交流？（指名学生交流）

　　（出示第二段文字资料）继续看第二段资料，其中的主人公又给你留下什么印象？

　　他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

　　哪位同学来说？（指名回答）

　　如果老师告诉你，这两段话的主人公是同一个人，你相信吗？

　　事实不容更改，这两段话介绍的的确实是同一个人，他就是我们今天要学习的主人公——罗丹。

　　请同学们打开课本151页，默读资料袋。

　　罗丹家境贫穷，自幼喜爱美术，其它功课却很糟糕。在姐姐的大力支持下，父亲不得不同意将他送进巴黎美术工艺学校，学习期间，他常常去卢浮宫临摹大师的名画，可苦于买不起油画颜料，只好改到了雕塑班，后来也取得了很高的艺术成就，那么罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们跟随罗丹的挚友——奥地利作家斯蒂芬·茨威格一起走近罗丹，感受他的全神贯注。

　　板书课题——全神贯注。（提醒神是示字旁，贯的笔顺）

　　二、初读感知，检测预习

　　1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、检测词语

　　第一组：吱吱响 叽哩咕噜

　　这些都是模仿声音的词语，叫拟声词，谁还能说出两个拟声词？

　　第二组：邀请 挚友 上锁 诞生 塑像 痴痴地笑 仪态端庄 莫名其妙

　　自由练读、齐读、开火车读

　　理解“挚友”，什么样的朋友叫挚友呢？（关系很好的朋友）谁还能给“挚”组词？

　　3、概括内容

　　读过课文，大家知道文章的主人公分别是——罗丹和斯蒂芬·茨威格。（练读斯蒂芬·茨威格的名字）

　　你能围绕课题，用上这两个主人公的名字说一说课文的主要内容吗？

　　有时候，围绕课题扩展开来也是概括课文内容的一种方法。

　　三、研读课文学习表达

　　（一）浏览课文理清脉络

　　接下来请大家快速浏览课文，看看哪些段落是写茨威格在罗丹工作室的见闻？哪些段落又是写茨威格的感受呢？

　　（二）批注品悟研读写法

　　文章着力塑造的人物形象是谁呢？——罗丹，我们知道写人的文章一般是通过哪些描写方法来刻画人物形象的呢？（出示：动作、语言、神态、外貌、心理描写）

　　在这篇课文中，作者又是通过什么方法来刻画人物形象的呢？请大家默读1——4自然段，找出描写罗丹的句子，想想属于什么描写，并批注从中你体会到了罗丹的什么特点？

　　1、学生默读批注。

　　2、交流反馈。

　　学生汇报：

　　预设一：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

　　生谈体会，（神态、语言、动作描写）

　　结合学生的回答，老师适时点评：你从中体会到罗丹的精益求精，读出了文字背后的含义，你真会读书！

　　会阅读的孩子还会留意文中的两个省略号，你又能从中体会到什么呢？（罗丹正在观察、思考）

　　预设二：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——

　　（这是对罗丹的动作和神态的描写，要让学生充分地交流自己的意见，从中体会到罗丹的全神贯注，忘我工作，至少提问3名学生，并相机板书：动作神态）

　　指名读：同学们，文字是有画面感的，谁来读一读这段话，把我们也带到罗丹的工作室去亲眼目睹他修改女像的全神贯注。

　　齐读：来，我们一齐来读一读，再次感受罗丹修改女像时的忘我专注。

　　（出示红黑字体相间的本段内容）

　　同学们，仔细看大屏幕上的内容，你们有什么发现？（指名学生回答，答不出时老师再引导）

　　老师：你们有一双善于发现的眼睛，黑色的内容写的是观察到的，红色的内容写的是联想到的，如果把联想到的内容去掉，（出示没有联想的文段）有什么不同？

　　（指名学生回答）

　　写好动作、神态的方法有很多，在观察的基础上加以合理的联想就是一种很好的方法。（板书：观察+联想）

　　像这种写法在第31课《鱼游到了纸上》也出现了：

　　（出示）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

　　你们能不能找出描写聋哑青年画画的句子中，哪些是作者观察到的？哪些是他的联想呢？

　　要想把人物的动作、神态写得更加生动具体，我们就可以用观察加联想的方法，我们试着练习一下吧！

　　只见他双手捧书，目光深深地被书中的文字吸引着，（ ），忽然眉头紧锁，（ ），两颗泪珠悄悄地从他的腮边滑落，（ ）。

　　预设三：在第三第四自然段，同样有对罗丹的描写

　　直接出示：

　　罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。

　　罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”

　　我们来读一读，你想说什么？

　　3、感悟升华

　　作者通过语言、动作、神态等描写，让我们了解了一个全神贯注、一丝不苟、精益求精的罗丹。也正因为罗丹对自己作品的精益求精，工作的全神贯注，才使得在一旁亲眼目睹并感受了一下午的茨威格发出了这样的感慨：

　　（生齐读）那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

　　同学们，读着这段话，你有什么疑问吗？

　　谁来帮他解答？

　　据说茨威格在当时已经是小有名气的作家，他认为没有几个人值得他学习了，但他看了罗丹全神贯注地投入工作之后，很惭愧。回去之后，发奋写作，后来成为世界最著名的传记作家。因为这个下午使得茨威格懂得：

　　生齐读：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

　　罗丹能够成为著名的雕塑家，是因为他深深懂得：

　　生齐读：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

　　你们看——（出示罗丹的雕塑作品）

　　罗丹之所以取得这么大的成就，就是因为他——（老师指课题）全神贯注。全神贯注是我们做好每一件事的重要因素，就让我们永远记住这句话——

　　齐读：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

　　这节课大家忘我地学习，也忘记了时间，用行动对“全神贯注”做了最美的诠释，为你们点一个大大的赞。下课！

　　板书：

　　30全神贯注

　　见闻 || 感受

　　动作、神态：观察+联想

全神贯注教学设计 篇五

　　【教学目标】

　　1、运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。

　　2、理清文章条理。

　　3、学习作者刻画的方法。

　　4、根据内容发表自己的见解。

　　【教学重点】

　　1、理解“全神贯注”的含义。

　　2、学习作者刻画人物的方法。

　　【教学难点】

　　1、学习作者刻画人物的方法。

　　2、根据内容发表自己的见解。

　　【训练项目】

　　语言表达训练。

　　【学习方式】

　　探究、合作。

　　【教具】

　　投影。

　　【课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：今天，我们来学习课文《全神贯注》，谁回忆一下我们学习略读课文的方法。

　　生：

　　1、自读课文，扫清字、词障碍。

　　2、再读课文，理清文章脉络。

　　3、按照阅读提示研读课文。

　　4、小组交流、讨论。

　　5、大组汇报。

　　二、按照学习方法，进行学习

　　三、(以小组为单位)汇报学习情况

　　1、小组1：

　　读课文，并讲解不理解的词义。

　　提醒易读错的字音和易写错的生字。

　　(其他小组进行补充。)

　　2、小组2：

　　理清课文脉络：

　　参考答案：

　　(课文分三部分)

　　第一部分：(1、2)罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。

　　第二部分：(3、4)罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。

　　第三部分：(5)茨威格对这件事很有感触。

　　(其他小组可以发表不同意见或补充。)

　　(小组讨论时老师巡视，以上两个问题，在小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报。)

　　3、按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容：

　　(出示投影)

　　问题：

　　⑴介绍有关罗丹的资料。

　　⑵课文讲了一件什么事?

　　⑶画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。(曲线部分由老师补充。)

　　⑷理解“全神贯注”和最后一段话的意思：

　　根据问题小组汇报。

　　参考答案：

　　⑴略。

　　⑵课文写了茨威格亲眼目睹了艺术大师罗丹全神贯注地修改自己雕塑作品的情景。

　　⑶画句子略：

　　作者通过人物的动作、神态来刻画人物。

　　在汇报这部分时，老师引导：

　　①哪些句子是描写动作的，哪些句子是描写神态的?

　　②作者是怎样刻画人物全神贯注工作的样子的?

　　⑷略。

　　四、根据我们所学的内容，请同学们自己设计板书，展示并评价

　　五、语言表达训练

　　谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，鼓励学生发表独立的见解。

　　作业：搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。

全神贯注教学设计 篇六

　　知识与技能：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习通过人物言行等表现人物品质的写法。

　　过程与方法：

　　在自读自悟的过程中，体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

　　情感态度与价值观：

　　学习罗丹全神贯注的工作态度

　　教学重点：

　　通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法

　　教学难点：

　　联系实际体会最后一段话的含义。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　同学们，我们学习了伽利略在探求真理的过程中所表现出的执著、求实的精神。下面这篇课文讲的是雕塑家罗丹的故事。你对罗丹有哪些了解呢？[学生简介罗丹生平]今天我们学习的《全神贯注》这篇课文。这里表现了罗丹怎样的精神呢？齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、请你以自己喜欢的方式读读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。

　　2、指名读课文，思考：课文讲了一件什么事。

　　3、汇报主要内容

　　写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人在的事

　　三、再读交流

　　1、哪里最能表现罗丹的全神贯注？把有关的语句画出来。

　　2、读有关的句子，说说体会和感受

　　3、自渎交流

　　4、汇报。

　　表现罗丹全神贯注工作的句子。

　　[1]、罗丹自己端详一阵，……他立刻拿起抹刀，修改起来。

　　[茨威格已经拍手叫好的作品，可罗丹仍不满意，他仔细端详着，还自言自语地找毛病，并马上修改可见他认真、精益求精的工作态度。]

　　[2]、只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，……手不停地挥动……

　　[罗丹的工作太投入了，你看他上前、后退、叽里咕噜、眼睛闪光、踩得地板吱吱响、手不停地挥动可见他已经达到忘我的地步，把全部情感融入其中。]想想他可能还会说什么，做什么，还会有什么神态？[这样更好点，这还不行，不错，摇摇头，满意地笑……]

　　[3]、一刻钟过去了，半个小时过去了，……重新把湿布披在塑像上。

　　[罗丹这么长时间专注地投入工作，最后终于满意，表现了他的全神贯注的工作精神。]

　　[4]、读第三、四自然段：写罗丹因为太投入地工作，竟把自己的客人忘记了，体现了罗丹工作时的全神贯注。

　　[5]、那一天下午，我在罗丹工作室……就应该全神贯注。

　　[在学校可以学到很多知识，可在罗丹这里他学到了要想做好工作的一种精神，那就是持之以恒、不懈追求、忘我投入。]

　　5罗丹认真执著、忘我投入的工作热情令我们敬佩，值得我们学习。请你有感情地朗读你喜欢的部分，再来体会。

　　四、总结拓展

　　1、学习了这篇课文之后，你有什么收获和体会，结合自己的实际谈一谈。

　　2、课文是怎样把罗丹全神贯注的品质表现出来的？

　　[1]、抓住语言、动作、神态。

　　[2]、运用比喻、联想，使人物形象更突出。

　　[3]、词语准确恰当。

　　3、小结：对呀，希望我们在学习罗丹精神的同时把作者的这种写作方法运用到在以后的学习中。