拓展课程教学计划(精简6篇)

拓展课程教学计划 篇一

随着社会的不断发展和进步，教育的要求也越来越高。为了更好地培养学生的综合素质和创新能力，学校在课程设置上也越来越多样化。拓展课程作为一种特殊的教学形式，为学生提供了更多的学习机会和发展空间。在制定拓展课程教学计划时，我们需要考虑以下几个方面。

首先，要根据学生的兴趣和特长来确定拓展课程的内容。不同的学生有不同的兴趣爱好和特长，因此在选择拓展课程的内容时，需要充分考虑学生的个性化需求。比如，对于喜欢音乐的学生可以开设音乐表演课程，对于热爱运动的学生可以开设体育训练课程，这样可以激发学生学习的积极性。

其次，要注重拓展课程与主干课程的衔接。拓展课程虽然是一种独立的教学形式，但是与主干课程之间也存在着一定的联系和衔接。因此，在制定拓展课程教学计划时，要考虑如何将拓展课程与主干课程相结合，使学生能够更好地将所学知识运用到实际中去。

最后，要注重实践和体验。拓展课程是为了培养学生的实践能力和创新能力，因此在教学计划中应该注重实践和体验。比如，在开设实践课程时可以组织学生进行实地考察和实践活动，让学生亲身体验所学知识的应用和实际效果，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

综上所述，制定拓展课程教学计划是一项综合性的工作，需要考虑多方面的因素。只有充分考虑学生的需求、与主干课程的衔接以及实践体验的重要性，才能制定出科学合理的拓展课程教学计划，为学生的全面发展提供更好的保障。

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拓展课程教学计划 篇二

随着社会的发展和进步，教育的要求也越来越高，学校在拓展课程的设置上也越来越重视。拓展课程是一种特殊的教学形式，可以为学生提供更多的学习机会和发展空间。在制定拓展课程教学计划时，我们需要注意以下几个方面。

首先，要注重拓展课程的针对性和实用性。拓展课程是为了培养学生的综合素质和创新能力，因此在选择课程内容时要注重针对性和实用性。比如，可以根据学生的兴趣爱好和特长来选择相应的课程内容，让学生在学习中能够得到实际的收获和提高。

其次，要注重教师的专业水平和教学方法。拓展课程的教学质量和效果与教师的专业水平和教学方法密切相关。因此，在制定拓展课程教学计划时，要注重培训教师的专业水平，提高他们的教学水平和教学方法，从而提高教学效果。

最后，要注重评估和反馈。制定拓展课程教学计划不仅要注重课程设置和教学方法，还要注重评估和反馈。通过对学生学习情况和教学效果的评估，及时调整教学计划，改进教学方法，从而提高教学效果和学生的学习积极性。

综上所述，制定拓展课程教学计划是一项复杂的工作，需要考虑多方面的因素。只有注重课程的针对性和实用性、教师的专业水平和教学方法，以及评估和反馈的重要性，才能制定出科学合理的拓展课程教学计划，为学生的全面发展提供更好的保障。

拓展课程教学计划 篇三

　　教学目标：

　　1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。

　　2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

　　3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。

　　4、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

　　5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

　　教学重点：

　　引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

　　课前准备：

　　学生搜集喜欢的对联

　　教学难点：

　　启发学生采用多种形式展示学习成果。

　　教学过程：

　　一、交流平台

　　（一）结合本单元内容，自由交流。

　　请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。

　　听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。

　　（二）展开话题、深入交流。

　　师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。

　　根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。

　　鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。

　　二、日积月累

　　1、学生自由读对联。

　　2、把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。

　　3、齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）

　　4、鼓励学生背诵喜欢的对联。

　　5、交流课前搜集的对联。

　　6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。

　　三、展示台

　　1、学生课前准备相关展示。

　　2、小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。

　　3、全班交流。小组推荐组员上台展示。

　　4、评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。

拓展课程教学计划 篇四

　　学习目标：

　　1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

　　2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。

　　教学过程：

　　一、回顾词语盘点

　　1、读词语盘点中的词语。

　　2、组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。

　　二、交流平台

　　1、温故而知新。学完一单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍？通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的。读书方法？我们可以围绕某一方面的收获展开讨论，也可以多方面交流各自的体会。

　　2、小组内交流。

　　3、全班交流：

　　赏析佳句。

　　赏读美文。

　　研讨读书方法。

　　交流收获、体会。

　　三、日积月累

　　1、激情导入：

　　我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！

　　2、出示日积月累中的句子：

　　学生自由诵读，注意读准字音。

　　尝试理解：

　　学生交流对这些名言警句的大致理解。

　　学生质疑，组织解疑。

　　3、背诵名言。

　　4、出示课外有关读书的名言，

　　拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。

　　书籍是全人类的营养品。──（英）莎士比亚

　　书籍是人类进步的阶梯。──（苏联）高尔基

　　一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。──（瑞士）凯勒

　　至乐无如读书。──郑成功

　　藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。──张潮

　　5、请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。

　　6、鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。

　　内容概括：这篇介绍了关于回顾·拓展一，回顾·拓展一教案教学设计，希望对你有帮助！

拓展课程教学计划 篇五

　　教学目标：

　　1、回顾本单元所学内容，交流感情。

　　2、积累读书方法。

　　教学重点：

　　积累读书方法。

　　教学难点：

　　积累读书故事，并能够从中受益。

　　教学方法：

　　引导点评，评议结合。

　　自读自悟、合作探究相结合。

　　教学准备：

　　回忆本单元内容

　　教学设计：

　　一、交流平台

　　（一）交流对课文内容的感受

　　1、导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？

　　2、学生小组交流。

　　3、全班交流。

　　（二）交流从课文得到怎样的启示

　　1、导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？

　　2、学生发言。

　　3、归纳：

　　（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。

　　（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。

　　（三）交流读书方法

　　1、导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？

　　2、学生发言。

　　3、归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象场景。

　　二、日积月累

　　1、借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。

　　2、由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。

　　3、指名读，注意句子的节奏、韵律。

　　4、交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。

　　5、说说从这些句子中受到怎样的.启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。

　　6、练习背诵。指名背诵，要求读出感情。

　　7、交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。

　　8、齐读日积月累中的语句，并默记心头。

　　三、课外书屋

　　1、师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？

　　2、学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。

　　3、师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。

　　4、教师小结，结束本课时教学。

　　5、课后小结。

拓展课程教学计划 篇六

　　学习目标：

　　1、通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。

　　2、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。

　　3、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

　　课前准备：

　　1、制作阅读表格。

　　2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　交流平台：

　　1、我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。

　　（1）四人小组交流讨论。

　　（2）小组派代表发言。

　　（3）评价

　　2、从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。

　　（1）同桌交流。

　　（2）全班交流、讨论。

　　（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。

　　在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。

　　3、读了原著后，谈谈你的阅读感受。

　　4、拓展：你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等。

　　（1）完成下列表格。

　　题目 读后收获 人物 性格、特点 个人见解

　　课内

　　阅读

　　原著

　　课外

　　阅读

　　（2）师生共同评议。

　　第二课时

　　一、教学“日积月累”

　　1、教师导入，激起学生学习的兴趣：

　　我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解：

　　（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理。）

　　现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。

　　小葱拌豆腐──

　　电杆上插鸡毛──

　　猪八戒照镜子──

　　2、今天我们将继续学习八条歇后语。

　　3、出示文中的歇后语，要求读得准确流利。

　　4、自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。

　　5、练习背诵：

　　可采用多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。

　　（1）指名读。

　　（2）同桌对读。

　　（3）小组比赛读。

　　（4）师生对读。

　　全班一齐背诵。

　　6、拓展：

　　（1）关于歇后语，你还积累了哪些？

　　（2）用文中的歇后语进行说话训练。

　　（3）回家每个人再收集几条歇后语。

　　二、教学课外书屋

　　1、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。

　　2、布置课外阅读，阅读《西游记》原著。

　　教学反思：

　　学生通过读一读，用一用的方式很快就积累了以上的歇后语，课外知识丰富的学生说出了许多跟名著有关的歇后语，学生们做笔记加以积累。