复习课《修改病句》的教学设计【优选3篇】

复习课《修改病句》的教学设计 篇一

为了帮助学生掌握修改病句的技巧，设计了一堂复习课。首先，我会通过讲解病句的常见类型和特点，引导学生了解病句的形式和产生原因。接着，我会通过实例分析，让学生感受到病句对语言表达的影响，增强他们的修改意识。

在课堂互动环节，我会设置多个练习题，让学生通过修改病句的实践，巩固所学知识。同时，我会在学生修改后，进行实时点评和讨论，引导学生学会发现错误、分析问题、找出解决方法。这样不仅可以增强学生的动手能力，也能提高他们的语言思维和逻辑能力。

在课堂结束前，我会布置一些作业，让学生进行更多的练习和巩固。同时，我也会提醒他们在日常学习和写作中多加注意，及时发现和纠正病句，提高语言表达的准确性和流畅性。

通过这样一堂复习课，《修改病句》的教学设计将帮助学生更好地掌握病句的改正技巧，提高语言表达的水平，为日后的写作和表达打下坚实基础。

复习课《修改病句》的教学设计 篇二

复习课《修改病句》的教学设计应该注重培养学生的语言思维和创造力。在设计这堂课的时候，我将结合学生的实际水平和兴趣爱好，通过多种形式和方式引导他们学习。

首先，我会通过一些生动有趣的故事或图片引入，激发学生的学习兴趣。然后，我会设置一些具有挑战性的练习题，让学生在实践中感受病句的改正乐趣和成就感。我也会设计一些小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的团队合作精神和交流能力。

在课堂的互动环节，我会鼓励学生多提出问题、多表达自己的看法，激发他们思考和思维的活跃性。同时，我也会及时纠正学生的错误，引导他们找到正确的解决方法，增强他们的自信心和改错能力。

最后，在课堂总结，我会强调学生在日常学习和写作中要多加练习，多思考，多积累，不断提高语言表达的准确性和流畅性。同时，我也会鼓励学生勇于创新，勇于表达自己的观点和想法，培养他们的语言表达能力和文学创作能力。

通过这样一堂复习课，《修改病句》的教学设计将不仅帮助学生掌握病句的改正技巧，还能培养他们的语言思维和创造力，为他们的语言表达和写作打开更广阔的空间。

复习课《修改病句》的教学设计 篇三

复习课《修改病句》的教学设计范文

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的复习课《修改病句》的教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

　　教学内容：

　　句子复习（修改病句）

　　教学目的：

　　会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。

　　教学重、难点：

　　寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。

　　教具准备：

　　幻灯片。

　　教学日期：

　　20xx年5月12日上午第1节

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。

　　二、复习修改病句

　　（一）、温故知新

　　1、回忆类型

　　请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。

　　成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。

　　2、修改病句的步骤

　　修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：

　　读：默读原句，了解句子本来的意思。

　　找：找准病因。

　　改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

　　查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。

　　3、小结。

　　修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的.方法修改。

　　4、类型练习：

　　⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。

　　⑵永春的春天是异常美丽的地方。

　　⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。

　　⑷这本书对我很感兴趣。

　　⑸他说错了一句错话。

　　⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”

　　⑺参加春游的.同学基本上都到齐了。

　　⑻大家的眼睛都集中到主席台上。

　　5、师生讲评。

　　（二）巩固练习

　　1、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。

　　⑴病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。

　　①永春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。…………（ ）

　　②永春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。…………（ ）

　　③永春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的一处。…………（ ）

　　④永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的。………………（ ）

　　⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库。

　　①我面对着碧波荡漾的东张水库。……………………（ ）

　　②面对着碧波荡漾的东张水库，我放声歌唱。………（ ）

　　③碧波荡漾的东张水库多美啊！………………………（ ）

　　④我面对着波涛汹涌的东张水库。……………………（ ）

　　2、读句子，有错误的打“×”，并改正过来。

　　⑴大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（ ）

　　⑵无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（ ）

　　⑶这只小花猫浑身雪白，一根杂毛也没有。（ ）

　　⑷听到我国又发射一颗人造卫星的消息，高兴得跳起来。（ ）

　　⑸没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（ ）

　　⑹太阳能发光，能发热，是一个大火球。（ ）

　　（三）提高训练

　　1、综合练习：

　　⑴夏天的晚上，常常卧在院子里看星星。

　　⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。

　　⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。

　　⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。

　　⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。

　　⑹我的家乡是福建人。

　　⑺我不禁忍不住流出泪来。

　　⑻我一定改善不好的坏习惯。

　　⑼老师今天讲的知识我基本上全懂了。

　　⑽花园里，万紫千红的红花争相开放。

　　⑾王明从小爱学习，形成了动脑筋。

　　⑿《林海》的作者是老舍写的。

　　⒀尽管天气不好，总是按时到校。

　　2、师生讲评。

　　3、质疑问难：

　　我们已经复习了病句的各种类型，同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。

　　（四）综合训练。

　　⑴、用学过的修改符号，修改下面的一段话。

　　春天的一个星期日，爸爸妈妈带着我去春游黄浦公园。公园里络绎不绝的游人。各色各样的红花都开了，有一串红、月季花、腊梅花……红的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飞舞。看到这生机勃勃的景象，情不自禁地说：“多么诱人的春色呀！”登上二层楼的亭子，我举目四望，只见浩浩荡荡的黄浦江水向东奔走，浦江上面烟囱林立，外白渡桥上车来人往，车水马龙……这一切，真叫人心慌意乱。

　　①复习修改方法：

　　Ⅰ、读通原文所要表达的意思。

　　Ⅱ、修改不恰当的字、词。

　　Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的我句子。

　　Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。

　　②尝试修改

　　③小组讨论

　　④汇报交流

　　⑵找出需要修改的地方，并在原处改正。

　　有一天，天气很热。光顾向我们朴课，很晚还不去幼儿园接她的孩子……明明。孩子自己跑回家，小脸冻得通红。这件事，被我感动的眼泪只在眼眶里转。

　　三、总结。

　　这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。