新来的王老师教学设计(推荐3篇)

新来的王老师教学设计 篇一

王老师是学校新来的一位教师，他的教学设计备受学生和家长们的好评。在他的课堂上，学生们总是充满了学习的热情和动力。

首先，王老师注重激发学生的学习兴趣。他善于通过生动有趣的故事和实例来引导学生思考和学习。比如，在英语课上，他会通过趣味性的游戏和小故事来让学生更加轻松地掌握单词和语法知识。这种教学方式不仅让学生们在学习中感到愉快，还能够提高他们的学习效果。

其次，王老师的教学设计注重培养学生的综合能力。他不仅关注学生的学科知识，还注重培养他们的思维能力、创新能力和团队合作能力。在他的课堂上，学生们经常会进行小组合作活动，通过讨论和合作来解决问题，这不仅提高了学生们的合作能力，还培养了他们的自主学习能力。

最后，王老师的教学设计注重实践性和趣味性。他善于把抽象的知识转化为具体的实践活动，让学生们在实践中感受和掌握知识。比如，在科学课上，他会带领学生们进行实验，让他们亲身体验科学知识的乐趣和神奇。这种实践性的教学方式不仅增加了学生们对知识的理解和记忆，还培养了他们的实践能力和创新能力。

总的来说，王老师的教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，以及注重实践性和趣味性。他的教学方式深受学生和家长们的喜爱，相信在他的带领下，学生们一定会取得更好的学习成绩和更全面的发展。

新来的王老师教学设计 篇二

王老师是学校新来的一位教师，他的教学设计备受学生和家长们的好评。在他的课堂上，学生们总是充满了学习的热情和动力。

首先，王老师注重个性化教学。他会根据每个学生的学习特点和水平制定相应的教学计划，并根据学生的学习情况及时调整教学内容和方式。比如，对于学习困难的学生，他会采取更多的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。对于学习优秀的学生，他会提供更多的拓展和挑战性任务，帮助他们更好地发展潜能。

其次，王老师的教学设计注重专业性和前沿性。他会不断学习和更新教育理论和教学方法，保持自己的专业素养和教学水平。在他的课堂上，学生们能够接触到最新的知识和最前沿的教学方法，提高了他们的学习能力和竞争力。

最后，王老师的教学设计注重情感教育和人文关怀。他不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的情感素质和人文精神。在他的课堂上，学生们能够感受到他的关怀和关爱，建立起良好的师生关系，这不仅促进了学生的学习积极性，还培养了他们的责任感和团队合作精神。

总的来说，王老师的教学设计注重个性化教学、专业性和前沿性，以及情感教育和人文关怀。他的教学方式深受学生和家长们的喜爱，相信在他的带领下，学生们一定会取得更好的学习成绩和更全面的发展。

新来的王老师教学设计 篇三

新来的王老师教学设计范文

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的新来的王老师教学设计范文，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

　　2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

　　3、激发学生对老师的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻?今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。

　　二、初读，学习生字词。

　　打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语

　　撇撇嘴(piě) 折叠(zhé dié) 自顾自 摇摇头

　　齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑

　　工工整整 前仰后合 资质平庸 差生(chà)

　　①齐读

　　②学生点读巩固

　　③释词促解(资质平庸)

　　④运用词语造句

　　⑤齐读巩固

　　三、再读，整体感知课文内容。

　　请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事?”

　　【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】

　　四、精读，把握人物形象

　　(一)解读蔡林

　　1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个 的学生”。

　　①学生举手回答 ②齐读 ③理解加着重号的`词语

　　④想一想“这是一个 的学生”

　　⑤有感情的齐读

　　2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

　　①分角色来模拟对话。

　　②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?

　　③理解的基础上有感情的读读句子

　　(二)解读王老师

　　1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁?

　　2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢?

　　再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师?

　　这是一个 的老师。

　　学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。

　　3、出示差生档案

　　①齐读差生档案

　　②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

　　③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段

　　④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个 什么样的老师?根据回答，板书。

　　五、拓展延伸

　　六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么?拿起笔，写下你内心最真挚的话语。

　　老师，我想对您说

　　六、总结

　　亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。