老人与海鸥教学设计【优秀3篇】

老人与海鸥教学设计 篇一

在教学设计中，老人与海鸥这个主题可以被用来教授学生关于自然环境和生态系统的知识，同时也可以引导学生思考人类与自然的关系。本文将探讨如何设计一堂老人与海鸥主题的教学活动。

首先，在教学设计中，可以选择向学生介绍老人与海鸥这个故事的背景和情节。通过讲述故事中老人与海鸥之间的互动，可以引发学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的动力。在介绍故事的同时，也可以向学生解释海鸥在自然界中的生态作用，以及老人与海鸥之间的关系是如何影响生态系统的平衡的。

其次，可以设计一些与老人与海鸥主题相关的活动，来帮助学生更好地理解和体验故事中的情节。比如，可以组织学生进行海鸥观察活动，让他们亲眼看到海鸥在海滩上觅食的情景，了解海鸥的生活习性和行为特点。同时，也可以组织学生进行海岸清洁活动，让他们亲身体验保护海洋环境的重要性。

最后，在教学设计中，可以引导学生展开一些关于老人与海鸥主题的讨论和思考。比如，可以让学生就如何平衡人类活动和自然环境之间的关系发表自己的看法，或者就如何保护海鸥这种生物的生存环境提出建议。通过这样的讨论和思考，可以帮助学生更深入地理解老人与海鸥这个主题所传达的人与自然和谐共处的理念。

综上所述，通过设计一堂老人与海鸥主题的教学活动，可以帮助学生学习到关于自然环境和生态系统的知识，同时也可以引导他们思考人类与自然之间的关系。希望通过这样的教学设计，能够激发学生对自然环境保护的意识，让他们成为更加关爱地球的未来公民。

老人与海鸥教学设计 篇二

老人与海鸥这个主题不仅可以用来教授学生关于自然环境和生态系统的知识，还可以引导学生进行跨学科的学习和思考。本文将探讨如何设计一堂老人与海鸥主题的跨学科教学活动。

首先，在教学设计中，可以将老人与海鸥这个主题与文学、艺术等相关学科相结合。比如，可以让学生通过阅读老人与海鸥这个故事来学习文学知识，了解小说的情节结构和人物塑造等方面的技巧。同时，还可以组织学生进行老人与海鸥主题的绘画比赛，让他们通过艺术作品来表达对自然环境和生态保护的理解和关注。

其次，可以将老人与海鸥这个主题与科学、地理等自然科学学科相结合。比如，可以组织学生进行海鸥的观察和分类实验，让他们学习到关于鸟类的生物知识和分类方法。同时，还可以通过地理课程，让学生了解海洋环境的重要性和海鸥在生态系统中的地位，从而培养他们的环保意识。

最后，在教学设计中，可以引导学生展开一些与老人与海鸥主题相关的项目研究和实践活动。比如，可以组织学生进行海鸥保护项目的策划和实施，让他们亲身参与环境保护的实践，体会到保护海鸥这种生物的重要性。通过这样的项目实践，可以让学生将所学到的知识和技能应用到实际生活中，培养他们的动手能力和创新精神。

综上所述，通过设计一堂老人与海鸥主题的跨学科教学活动，可以帮助学生在学习自然环境和生态系统知识的同时，还可以培养他们的文学鉴赏能力、科学实验能力和环保意识。希望通过这样的教学设计，能够激发学生对跨学科学习的兴趣，让他们在不同学科领域中都能够表现出色，成为未来的综合型人才。

老人与海鸥教学设计 篇三

老人与海鸥教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的老人与海鸥教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

　　２、在感受人与动五指间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

　　【教学重点】

　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　（出示老人塑像图片）同学们，你们知道吗？在昆明市翠湖湖畔，矗立着一尊老人的塑像，人们尊称他为”海鸥老人”，这是为什么呢？让我们一块走进课文２１老人与海鸥。（请大家齐读课题。）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、老人与海鸥之间发生了什么事？自由读课文，读准字音，读通句子。

　　２、（生汇报，师写板书，理清文章结构）一位老人每逢冬季，他每天都会到翠湖喂海鸥，他视海鸥为儿女，天天来照顾它们。老人死后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋、大声鸣叫、肃立不动，并站成两行，像是为老人守灵的.儿女。

　　板书：老人 海鸥 海鸥 老人

　　三、品读课文第一部分，感受老人对海鸥的深厚情意

　　１、文章哪里写了老人给海鸥喂食，与海鸥嬉戏的？（１～１３段）

　　２、快速默读１～１３段，思考：老人为海鸥做了哪些事？从中你感受到了什么？

　　３、生汇报谈体会：

　　⑴ 这是多么美丽的画面呀！（读３、４自然段。）

　　⑵ 真是飞成一篇有声有色的乐谱！读词”有声有色”声在哪里，色在何方？细细品味，在脑海里形成画面。你仿佛听到了什么？（生交流）老人与海鸥的声音融为一体，多么默契！你仿佛又看到了什么？（生交流）

　　⑶ 小结：

　　老人与海鸥构成了人类与动物之间和谐的画面，让我们随着悠扬的音乐在走进着和谐美丽的世界。（配乐有感情朗读３、４段。）

　　４、你们的朗读让我感动了，我想说：老人的爱是美美的中餐。学老师的样说说老人的爱是──这样的爱是无私深切的爱！

　　板书：深爱

　　四、品读课文第二部分，感受海鸥对老人的深深眷恋

　　１、师：老人去世了，在安放老人遗像的地方，发生了什么意想不到的事情呢？自由读１４～１９自然段，圈划重点词句体会。

　　２、生汇报：

　　⑴ 意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（课件出示这句话）（从突然、翻飞盘旋、连声鸣叫体会海鸥意识到老人出事了，体会海鸥的吃惊。指名读、齐读。）

　　⑵ 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（课件出示这句话）（从纷纷落地、站成了两行、肃立不动体会到海鸥们在为老人默哀。）

　　① 你曾在哪见过类似的情景？（亲人去世）

　　② 是呀，海鸥们象儿女一样为老人送葬，海鸥失去了亲人，心情怎样？（伤心，悲痛。）

　　③ 带着自己的感受来读读这句话。（指导朗读）

　　⑶ 师：当老人的遗像被我们收起时，海鸥们又有怎样的举动呢？

　　（引读１７自然段──当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。）（课件出示这句话）

　　① 说说你的感受？你是从哪儿体会到的？

　　（从两个扑体会到海鸥急切的心情，舍不得老人；从“白色旋涡”，体会海鸥围得老人的遗像很紧，舍不得走。表达海鸥对老人深深的眷恋。板书：眷恋。）

　　② 带着不舍之情来读读这句话。（指导朗读）

　　五、情感升华，感受老人形象

　　１、老人深爱着海鸥，海鸥眷恋着老人，课文学到这，你有更深的感受吗？

　　（动物也有感情，也有着自己的情怀，海鸥知道知恩图报。）

　　２、老人无私的爱才换来海鸥深深的眷恋，老人给我们做出了榜样，让我们记住他吧。已故的老人──（引读最后一段）。正是因为老人心里一定是装着飞翔的鸥群，所以老人生前节衣缩食一心为海鸥，生前的老人──（引读第二自然段）

　　六、总结

　　老人与海鸥之间真是情深意重，人与动物之间感人故事还有很多，课后让我们去阅读去感受动物丰富的情感世界。推荐课外阅读《军犬黑子》。

　　【板书】

　　老人深爱海鸥 海鸥眷恋老人