第一单元说明教学设计【优秀3篇】

第一单元说明教学设计 篇一

在进行第一单元的教学设计时，我们要确保学生能够全面理解并掌握相关知识点。本单元主要围绕着数学中的基础概念展开，包括数的认识、大小比较、加减法运算等内容。以下是我对第一单元的教学设计方案：

首先，我会通过引入生动有趣的故事情节或实际生活中的案例，激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。通过这种方式，学生能够更好地理解抽象的数学概念，提高学习效果。

其次，我会采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、游戏等，以满足不同学生的学习需求。例如，对于理论概念较难的部分，我会适当增加示范讲解的时间，让学生能够更清晰地理解；而对于实际运用的部分，我会设计一些趣味游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性。

另外，我还会设计一些小组合作学习的环节，让学生们在合作中相互交流、讨论，共同解决问题。通过这种方式，不仅可以培养学生的团队意识和合作能力，还可以促进他们对知识的深入理解和掌握。

最后，我会设置一些形式多样的评估方式，如小测验、作业、课堂表现等，及时了解学生的学习情况，发现问题并采取相应措施进行调整。同时，我也会鼓励学生多思考、多实践，培养他们的自主学习能力和创造力。

通过以上的教学设计方案，我相信学生们能够在第一单元的学习中取得较好的成绩，同时也能培养出他们的综合素质和学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。

第一单元说明教学设计 篇二

第一单元的教学设计是课程教学的重中之重，它直接关系到学生对知识的掌握程度。在设计第一单元的教学内容时，我注重以下几个方面：

首先，我会根据学生的实际情况和学习能力，合理设置教学目标。明确教学目标有助于指导学生的学习方向，让他们知道自己要学习的是什么，以及学习的目的是什么。

其次，我会根据教学内容的难易程度，合理分配课时，保证每个知识点都得到充分的讲解和练习。在讲解时，我会通过生动的例子和实际情境，引导学生理解抽象的数学概念，增强记忆和理解力。

另外，我也会设计一些启发性的问题和实践性的任务，让学生在课堂中主动思考、动手实践，提高他们的学习兴趣和参与度。通过这种方式，学生能够更好地理解知识，培养解决问题的能力。

最后，我会及时进行评估和反馈，了解学生的学习情况，并根据评估结果调整教学方法和内容，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。同时，我也会鼓励学生多进行自主学习和合作学习，培养他们的学习主动性和团队合作精神。

通过以上的教学设计方案，我相信学生们能够在第一单元的学习中取得良好的成绩，不仅掌握了基础知识，还培养了解决问题的能力和综合素质，为未来的学习打下坚实的基础。

第一单元说明教学设计 篇三

第一单元说明教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的第一单元说明教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。

　　本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。

　　《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

　　《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。

　　《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。

　　《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子——刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。

　　《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。

　　这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。

　　教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于首次学习文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。

　　1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。

　　2、改换词语。即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。

　　3、增补词语。即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。

　　4、删略词语。即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。

　　当然这些内容不一定全教给学生，但教师一定要做到心中有数。

　　在本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容：“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。“温故知新”中的'“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与叫，尤其是从学习方法哂纳感进行了总结。“阅读平台”提供的寓言诗意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。“习作”是编写童话。这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。

　　教学本单元可用14课时。精读课文8课时，略读课文2课时，“语文百花园一”4课时。

　　单元学习目标：

　　1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。

　　2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。

　　3、认识破折号，了解它的作用。

　　4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

　　5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。

　　6、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。

　　学习状态分析：

　　本单元课文内容以童话故事为主。故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。