《走进京剧》教学设计(实用4篇)
《走进京剧》教学设计 篇一
在学生课堂学习中，如何将传统文化元素融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中感受到中华传统文化的魅力，是每个教师都在思考的问题。而京剧作为中国传统戏曲之一，具有悠久的历史和独特的表演艺术魅力，是很好的选择。下面我将分享一些关于《走进京剧》的教学设计方案。
首先，通过音乐欣赏的方式引入京剧，让学生先从音乐上感受京剧的韵味。可以播放一些脍炙人口的京剧唱段，让学生听一听，感受其中的旋律和情感表达。可以让学生根据自己的感受写下一些关于京剧音乐的心得体会，或者进行小组讨论，分享彼此的感受。
其次，可以通过观看京剧视频来了解京剧的表演特点。可以选取一些经典的京剧片段进行展示，让学生观看并讨论其中的表演技巧和艺术特色。学生也可以模仿京剧表演的姿势和动作，感受其中的舞台魅力。
接着，可以通过学习京剧的戏曲台词和唱腔来提高学生的表达能力。可以选取一些简单的京剧唱段让学生跟唱，感受其中的语调和节奏。学生也可以根据京剧唱段的内容进行朗读或表演，提升他们的口语表达和情感表达能力。
最后，可以通过小组合作的形式进行京剧表演。可以让学生自行编排一些简单的京剧故事情节，分角色进行表演。通过这种方式，不仅可以培养学生的团队合作意识和表演能力，还可以加深他们对京剧文化的理解和热爱。
通过以上一系列的教学设计方案，可以让学生在轻松愉快的氛围中感受到京剧的魅力，了解中国传统文化的独特魅力，同时也可以提高他们的表达能力和团队合作意识。相信通过这样的教学方式，学生会对京剧产生更浓厚的兴趣和热爱。
《走进京剧》教学设计 篇二
京剧作为中国传统戏曲之一，具有悠久的历史和独特的表演艺术魅力，是中华传统文化的瑰宝。如何将京剧这一传统文化元素融入学生的课堂学习中，让他们在轻松愉快的氛围中感受到京剧的魅力，是每个教师都在思考的问题。下面我将分享一些关于《走进京剧》的教学设计方案。
首先，可以通过京剧文化知识的介绍来引入京剧。可以向学生讲解京剧的起源、发展历史、表演特点等相关知识，让学生了解京剧的独特魅力。可以结合图片、音频等多媒体资料进行展示，让学生直观地感受京剧的艺术魅力。
其次，可以通过京剧服饰和化妆的介绍来加深学生对京剧的了解。可以向学生展示京剧演员的戏服和戏曲脸谱，让他们了解京剧角色的身份和特点。学生也可以尝试自行设计京剧化妆和戏服，感受其中的艺术魅力。
接着，可以通过学习京剧的唱腔和表演技巧来提高学生的表演能力。可以选取一些经典的京剧唱段和表演片段让学生学习和模仿，体验其中的表演技巧和情感表达。学生也可以自行编排一些小品或表演，展示他们的表演才华。
最后，可以通过观看京剧演出来感受京剧的舞台魅力。可以组织学生到剧院观看京剧演出，让他们亲身感受京剧的精彩表演和舞台魅力。学生也可以回到课堂上分享自己的观后感和体会，加深对京剧的理解和热爱。
通过以上一系列的教学设计方案，可以让学生在课堂学习中感受到京剧的魅力，了解中国传统文化的独特魅力，同时也可以提高他们的表达能力和艺术修养。相信通过这样的教学方式，学生会对京剧产生更浓厚的兴趣和热爱，也会更加珍惜中华传统文化的瑰宝。
《走进京剧》教学设计 篇三
活动目标：
1、初步了解京剧是我国特有的剧种。
2、学会装饰京剧脸谱。
3、尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的认识。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、京剧《龟兔赛跑》录音带一份。
2、各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子（当锣用）、人手一只筷子。
3、图片：京剧脸谱。
活动过程：
一、欣赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。
教师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。
师：刚才我们听了一段曲子，它与我们平时听的曲子一样吗？你们知道它叫什么名字吗？
幼：不一样，它叫京剧……
师：京剧与我们平时听的曲子有什么不一样？
幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……
小结：京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有的。很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢
二、结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。
师：你在什么地方听过或看过京剧？
幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……
师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗？
幼：五颜六色的。
教师打开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色鲜艳外还有哪些特点？
幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……
小结：脸谱的色彩对比强烈、五官夸张、左右脸是对称的。
三、引导幼儿大胆的装饰脸谱。
师：你们想不想装饰一张漂亮的脸谱？
幼：想。
教师拿出早已准备好的空白脸谱。
1、提出要求如下：
1）保持桌面的整洁。
2）装饰时注意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。
2、幼儿操作，装饰京剧脸谱。
教师巡回观察，并从旁指导个别能力较差的幼儿。
3、评价幼儿的作品。
对好的`作品进行肯定。
四、让幼儿用京剧的形式来演唱。
师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗？
幼；好。
师：唱京剧的时候还需要些什么？
幼：锣鼓声。
教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔赛跑》，并且模仿京剧中的人物动作。可从复几次。
活动延伸：
让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。
活动反思：
京剧是中国传统蓺术宝库内的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，绝妙新奇，是拥有民族性、夸张性的蓺术。让孩子接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可培育孩子对京剧的兴致，体会我国京剧蓺术特别的美，提高对中华民族传统文化蓺术的认识与热爱。
《走进京剧》教学设计 篇四
【活动目标】
1、通过欣赏京剧唱段、服饰、脸谱等，增强幼儿对京剧艺术的热爱。
2、通过表演京剧联唱和动手制作脸谱，提高幼儿的表演能力和动手操作能力。
3、通过观看课件，了解中国的京剧艺术，知道京剧有四大行当之分，京剧脸谱颜色的不同分别代表着不同的意思。
【活动准备】
京剧磁带两盒、课件两份（京剧人物和视频唱段）、脸谱一套、未涂色脸谱（幼儿每人一份）、蜡笔、剪刀、丝带等、环境布置各种京剧图片。
【活动过程】
一、导入活动：走台步入场，播放录音，请幼儿欣赏京剧唱段。
1、提问：“刚才我们走的是什么步？”（台步）
2、提问：“小朋友们从录音机里听到了什么？（京剧）
3、提问：“它们的唱腔一样吗？为什么都是京剧？”（幼儿进行讨论）
教师小结：京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹，京剧内容非常丰富，唱腔也各不相同，主要分为：生、旦、净、丑四大行当，他们都是京剧中的不同角色。
二、初步展开活动：播放课件，请幼儿欣赏四大行当各自的扮相及唱段。
1、欣赏生、旦、净、丑四大行当的服装和扮相。如：旦又分为老旦、青衣、花旦；生又分为老生、小生；净角有蓝、红、白、黑等脸的颜色区分；丑角有男丑、女丑之分等。
2、欣赏四大行当的唱腔，并给幼儿进一步的讲解。如：《空城计》中的诸葛亮；《穆桂英》中的穆桂英；《铡美案》中的包拯；《群丑闹春》中的丑角等。
教师小结：从京剧人物的服饰和扮相上我们能看出他的性格特征，了解人物的忠奸、善恶、美丑，他们的唱腔也各不相同。
三、进一步展开活动：欣赏京剧脸谱，感受其独特的艺术魅力。
1、欣赏京剧脸谱，知道各种脸谱代表的意思。如：蓝色脸谱代表着刚强，骁勇，有心计的人物；红色脸谱代表着忠贞，英勇的人物；黑色脸谱代表着正直，无私，刚直不阿的人物；白色脸谱代表着阴险，疑诈，飞扬，肃煞的人物；金、银花色脸谱代表着各种神怪形象；绿色脸谱代表着勇猛暴躁的人物等，各种颜色代表的意思不同，都有许多有代表性的人物造型。
2、动手操作制作京剧脸谱，激发幼儿的兴趣及对京剧的喜爱
（1）幼儿先对各种脸谱进行仔细的观察，然后挑选一件未涂色的京剧脸谱，进行涂色。教师巡回进行指导。
（2）在教师的帮助下幼儿可做成脸谱头饰或脸谱挂饰带在脖子上。
教师小结：脸谱一般在净角中使用较多，它可以表现多种不同的人物形象，脸谱很有特色就连外国人也拍手叫好！它是一门独具魅力的艺术。
四、结束活动：幼儿佩带自己制作的脸谱进行表演。
播放录音，全体幼儿一起表演京剧联唱《说唱脸谱》，激发幼儿对京剧国粹艺术的热爱。
【活动延伸】
1、幼儿回家后继续收听、观看京剧唱段和名家表演，并与父母一起交流心得感受；搜集、查找京剧人物剧照和脸谱图片，进行对照比较、区分临摹等。
2、把自己搜集到的京剧图片和京剧唱段带到幼儿园，放到活动区里，与小朋友一起继续交流博大精深的京剧艺术。
【设计意图】
京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹。它是集：唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞打）为一体的综合性表演艺术。京剧的角色主要分为：生、旦、净、丑四大行当。尤其京剧中的脸谱是最有特色的艺术之一。通过脸谱可以看出人物的忠奸、美丑、善恶、尊卑等性格特征。为了让孩子们喜爱京剧，了解京剧，增强对国粹艺术的热爱，并亲身体验一下国粹艺术的魅力，过一把“戏迷瘾，”我为孩子们设计了这节大班社会活动——《走进京剧——了解京剧》。
