四年级下册科学教学计划【优质6篇】

四年级下册科学教学计划 篇一

为了提高四年级学生的科学素养和实践能力，我们制定了下学期科学教学计划。本学期的科学教学将主要围绕生物、物理和化学三个主题展开，通过实验、观察和探究，培养学生的观察力、思维力和动手能力。

首先，我们将以“植物的生长”为主题展开生物学的学习。通过观察种子的发芽、幼苗的生长和植物的变化，让学生了解植物的生长过程和生长需要的条件。在实验中，学生将亲手种植小白菜，观察不同条件下植物的生长情况，培养他们的实践能力和观察力。

其次，我们将进行“力的作用”为主题的物理学习。学生将通过实验探究力的种类、力的方向和大小对物体的影响。在实验中，学生将使用力计和弹簧测力计来测量不同力的大小，通过实验数据的分析，让学生理解力的概念和作用，培养他们的实验设计和数据分析能力。

最后，我们将进行“物质的性质”为主题的化学学习。学生将通过实验探究物质的颜色、形状、硬度和熔点等性质，了解物质的不同性质导致了不同的用途。在实验中，学生将进行颜色变化、溶解和固化等实验，观察物质的性质变化，培养他们的实验技能和观察力。

通过以上的科学教学计划，我们将激发学生对科学的兴趣，培养他们的实践能力和科学思维，让他们在实践中感受科学的魅力，提高他们的科学素养和创新能力。

四年级下册科学教学计划 篇二

在四年级下学期的科学教学中，我们将继续围绕生物、物理和化学三个主题展开教学，通过实验、观察和探究，提高学生的科学素养和实践能力。

首先，我们将以“动物的特征”为主题展开生物学的学习。学生将通过观察不同动物的外部特征、行为习性和生活习性，了解动物的多样性和适应性。在实验中，学生将进行观察昆虫的生长变化、观察小鱼的游动方式等实验，培养他们的观察力和实验技能。

其次，我们将进行“声音的传播”为主题的物理学习。学生将通过实验探究声音的产生、传播和接收，了解声音是如何传播的。在实验中，学生将进行声音传播的实验，比较不同材质对声音传播的影响，培养他们的实验设计和数据分析能力。

最后，我们将进行“空气的性质”为主题的化学学习。学生将通过实验探究空气的体积、质量和压强等性质，了解空气的组成和性质。在实验中，学生将进行空气的体积测量、燃烧实验等，观察空气的性质变化，培养他们的实验技能和观察力。

通过以上的科学教学计划，我们将引导学生主动探究科学知识，培养他们的实践能力和科学思维，让他们在实践中感受科学的乐趣，提高他们的科学素养和实践能力。愿学生们在科学的海洋中畅游，发现科学的奥秘，培养他们对科学的热爱和探索精神。

四年级下册科学教学计划 篇三

　　一、指导思想

　　以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。

　　二、教学目标：

　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

　　三、教材分析：

　　本册教材共有五个单元。第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统；第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

　　四、教学基本措施：

　　1，把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4、让探究成为科学学习的主要方式。

　　5、树立开放的教学观念。

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　7、充分运用现代教育技术。

　　8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

四年级下册科学教学计划 篇四

　　实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：

　　一、指导思想

　　以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

　　二、目的要求：

　　1、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的态度，启发学生探究自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。

　　2、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新能力。

　　3、通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

　　4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。

　　5、通过浮和沉的实验，使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设；知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

　　6、通过数学课中的各种实验演示提高学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。

　　三、实验教学方法措施

　　1、教师端正教育教学思想，认真备课，精心设计实验教学过程，不断改进教学方法，提高实验质量。

　　2、教学中要符合学生的认知规律，根据教材内容及学生特点，新课标要求，要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，发展学生的创造能力。

　　3、实验中，要充分利用学校现有的教学实验仪器，还应尽量创造条件，自制器材，努力按计划、按要求完成实验教学，培养学生的实验能力。

四年级下册科学教学计划 篇五

　　一、班级基本情况分析：

　　本学期四年级共有5班，本年级的学生都比较活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

　　二、学期教学目标

　　(一)充分展开教学过程(让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中

　　小学生科学素养的培养，需要通过教学过程实现。为此，教学过程须是经过周密思考后的'精心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。

　　(二)加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系

　　结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

　　那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进行这一内容的学习?它的意义究竟是什么?对于这一问题，学生们是怎样想的?在观察、调动原有的经验时，学生产生的问题可能会是什么?他们对这一问题的认识发展过程是怎样的?通过教学要引导他们继续向什么方向发展?这才是真正把学生当作学习的主体。

　　(三)适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念

　　四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的研究时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用。

　　(四)更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富

　　在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着一双探索的眼睛去认识世界。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察—统计—比较—分析—结论、观察—假设(推测)—验证(测量、实验)—分析—结论等。

四年级下册科学教学计划 篇六

　　一、教材分析

　　本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。 本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。例如：

　　1、教材设置了“网上学”栏目；

　　2、教材的呈现形式灵活多样；

　　3、教材的建设系列化；

　　本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。

　　二、教学目标 ：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　四、教学进度

　　周次 起讫日期 教 学 内 容

　　一、2月17日—2月23日 《光的传播》

　　二、 2月24日—3月2日《镜子》

　　三、 3月3日—3月9日 《彩虹》

　　四、 3月10日—3月16日《光与生活》

　　五、 3月17日—3月23日《健康饮食》

　　六、 3月24日—3月30日 《呼吸与健康》

　　七、 3月31日—4月6日《保护心脏》

　　八、 4月7日—4月13日《人体的司令部》

　　九、 4月14日—4月20日期中考试

　　十、 4月21日—4月27日 《认识物体的运动》

　　十一 4月28日—5月4日《物体运动的测量》

　　十二 5月5日—5月11日《力的现象》

　　十三 5月12日—5月18日《重力》

　　十四 5月19日—5月25日《大气压力》

　　十五 5月26日—6月1日《弹力》

　　十六 6月2日—6月8日 《浮力》

　　十七 6月9日—6月15日《摩擦力》

　　十八 6月16日—6月22日 复习

　　十九 6月23日—6月29日 期末考试