我们的奇思妙想优秀教学设计【最新6篇】

我们的奇思妙想优秀教学设计 篇一

在教学设计中，我们团队始终秉承着“奇思妙想”的理念，致力于为学生提供充满创意和趣味性的学习体验。通过精心设计的课程内容和活动安排，我们努力激发学生的学习兴趣，激发他们的思维潜力，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识和成长。

首先，我们注重教学内容的创新和丰富性。在课程设计中，我们不仅涵盖了传统的教科内容，还融入了各种趣味性的元素，如游戏、实践活动、讨论等，让学生在学习中感受到乐趣和挑战。例如，在英语课上，我们通过角色扮演、歌曲演唱等形式，让学生在轻松的氛围中提高语言表达能力，激发他们学习外语的兴趣。

其次，我们注重教学方法的多样性和个性化。每位学生都是独特的个体，有着不同的学习方式和兴趣爱好。因此，我们根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法，如小组合作、问题解决、实践探究等，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，充分发挥自己的潜能。比如，在数学课上，我们通过游戏化的学习任务和实践操作，帮助学生理解抽象的数学概念，提高他们的数学思维能力。

最后，我们注重教学环境的营造和管理。一个良好的教学环境是学生学习的重要保障。因此，我们努力创造一个和谐、积极、尊重的课堂氛围，让学生在这样的环境中感受到学习的乐趣和意义。同时，我们也注重教学过程的管理和评估，及时反馈学生的学习情况，帮助他们更好地认识自己的优势和不足，提高学习效果。

总的来说，我们的教学设计充满了奇思妙想，旨在激发学生的学习潜力，提高他们的学习兴趣和成就感。我们相信，通过不断创新和努力，我们可以为学生打造一个更美好的学习环境，让他们在这里收获知识、实现梦想。

我们的奇思妙想优秀教学设计 篇二

在我们团队的教学设计中，奇思妙想贯穿始终，旨在激发学生的创造力与思维潜能。通过结合各种教学资源和方法，我们努力打造一个充满活力和趣味的学习氛围，让学生在这里享受学习的乐趣，感受知识的魅力。

首先，我们注重跨学科的整合和融合。我们相信知识是有机联系的，不应该被局限在学科的边界之内。因此，我们在教学设计中尝试将不同学科的内容进行整合，让学生从多个角度去理解和探究问题。比如，在自然科学课上，我们结合数学和物理知识，通过实验和计算，让学生探索科学规律，培养他们的科学思维和创新能力。

其次，我们注重学生参与和合作。在我们的教学设计中，学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者和合作者。我们鼓励学生在学习中提出问题、探索答案、分享经验，通过合作学习和团队合作，培养他们的沟通能力和团队精神。比如，在社会科学课上，我们通过小组讨论和实地考察，让学生共同探讨社会问题，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

最后，我们注重学生自主学习和反思。在我们的教学设计中，学生不仅是知识的获取者，更是知识的创造者和应用者。我们鼓励学生通过自主学习和反思，发现自己的优势和不足，不断完善和提高自己。比如，在艺术课上，我们鼓励学生通过实践创作和作品展示，培养他们的审美能力和创造力，激发他们对艺术的热爱和追求。

总的来说，我们的教学设计充满了奇思妙想，旨在激发学生的创造力和思维潜能，帮助他们实现个人价值和成长。我们相信，通过不断的探索和实践，我们可以为学生打造一个更加丰富多彩的学习环境，让他们在这里实现梦想、追求卓越。

我们的奇思妙想优秀教学设计 篇三

　　教学目标:

　　1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

　　2、在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解，提出不同意见与他人商讨。

　　3、有一定的创新意识和丰富的想象力。

　　教学重点:

　　清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

　　教学难点:

　　清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

　　教学安排:

　　一、课前热身：

　　1、师：同学们，上课之前我们来做一个小小的测试，考考同学们的想象力。（用粉笔在黑板左边画一个“O”）再问：这是什么？你想到了什么？你想在这个圆圈上加点什么，让它变个样呢？看谁的想法最奇特。

　　2、指名学生到黑板上来演示。

　　3、师：看来，同学们的想象力可真丰富呀！

　　二、激趣导入：

　　1、师：今天，老师把一位和你们一样具有想象力的老朋友带来了（课件出示哆啦A梦的图片），看，他是谁呢？

　　2、学生说。

　　3、师：老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也是哆啦A梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？（生答）其实，哆啦A 梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人类的奇思妙想。今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧！

　　(板书课题：口语交际——我们的奇思妙想)问：什么叫奇思妙想？

　　4、哆啦A梦为了让同学们的表现更棒，它托我送给同学们三句话：学会听，学会想，学会说！（生齐读）只要你按它的要求做了，这堂课你将是最优秀的孩子。好，带着他的这三句良言，开始我们的奇幻之旅吧！

　　三、创设情境，初步感知交际内容：

　　1、师口述创情境：话说一天晚上，大雄的爸爸、妈妈有事不在家，大雄可是乐翻了天，足足玩了几个小时的电脑，把老师交代的作业忘到九霄云外了。第二早上，小组长收作业时他才想起来，他只好苦苦地哀求哆啦A梦，哆啦A梦无可奈何地说：“好吧！再帮你一次，下不为例！”你们猜猜哆啦A梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢？（学生猜想）

　　2、师：大家的想法真奇特呀！让咱们看看哆啦A梦拿出了什么？（出示一幅神奇的笔的图片）这支笔究竟有什么神奇之处呢？我们一起来听听哆啦A梦的介绍吧！

　　3、课件出示以下内容：

　　这是一种特殊的笔，名叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上粗下细，笔身上部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏，显示屏两边带着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，和普通的笔没什么两样。

　　你可别小看了这支笔哟！它的功能可多了：只要你把笔放在作业中相应的位置，并按一下黄色的按钮，智能笔会进入全自动工作状态，不出三分钟，所有的作业会工工整整的完成，而且笔迹和主人写的一模一样噢！如果课余时间你感到很无聊，只要在显示屏上输入你想听的歌曲或想看的动画片，显示屏会立刻播放。另外，这种笔完全不用吸墨，只要你在不用时按红色的按钮两下，笔会自动将空气中的二氧化碳等转化为能量，低碳又环保哟！

　　4、师：听了哆啦A梦的介绍，这支笔什么地方最吸引你呢？你知道他是从笔的哪些方面来介绍的呢？（学生说，必有时教师提示：名字、外形、功能）你瞧，哆啦A梦按照“名字、外形、功能”的顺序来介绍，把这支神奇的笔展现在了我们眼前。

　　四、联系生活，尝试说话

　　1、哆啦A梦用它的百变口袋解了大雄的燃眉之急，最近老师也遇上了一件烦心事——（课件出示图片）瞧，这是我们小区的垃圾处理处，仅有的两个垃圾桶根本装不下所有的垃圾，于是，一些不文明住户就把垃圾乱扔在了地上。这又是出入小区的必经之路，可蚊子、苍蝇成群结队地飞舞，一阵阵恶臭熏得人都快窒息了，哎！真让人心烦呀！你们能用自己的奇思妙想帮帮老师吗？记住噢，在诉说你们的发明时一定要把名字、外形、功能介绍清楚，这样我们会更感谢你的。最好用上这样的句式开头：“我想为你们小区发明一种 ”。

　　2、学生思考。

　　3、汇报交流。（可以用：“我想发明一种??”的格式来说话）

　　4、咱们小区的居民谢谢你们啦！你们可真是未来的发明家呀！

　　五、细化情境，具体交流：

　　1、师：这段时间，不光老师遇上的烦心事，我家隔壁的小林心情也不好——他说学校每天要求穿校服，有时热得难受，有时冷得发抖，衣服上沾的墨水、油渍洗也洗不掉；他爸爸是开长途汽车的，妈妈总是担惊受怕的，生怕发生意外；他妈妈在减肥，餐桌上好几天都不见肉的影子了。

　　同学们，请你们四人一小组，发明些神奇的东西帮帮小明一家吧！为了让帮助计划更完美，你们一定记住把产品的样子、功能介绍清楚哟！

　　2、学生小组合作。

　　3、汇报交流展示。

　　4、师小结：同学们用自己的奇思妙想解决了这么多的难题，可以称得上是小小发明家了。

　　5、拓展想象与绘画：小发明家们，你们生活中遇到什么小麻烦或不方便？现在你们还想发明些什么神奇的东西呢？（学生说）

　　六、小结：

　　师：同学们，尽管这一堂课的时间很短，但老师却从你们的表现中看到了未来的希望，看到了未来发明家的.身影。我相信，只要我们有梦想，只要我们善于探索，总有一天这些奇思妙想会变成现实。

我们的奇思妙想优秀教学设计 篇四

　　一、教学目标

　　（一）激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

　　（二）培养学生口语交际能力，在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人 请教，提出不同意见与他人商讨。

　　（三）通过闯关的形式来谈奇思妙想。

　　二、教学重点

　　展开想象翅膀，想一想未来的方方面面。

　　三、教学难点

　　做到说话清楚、明白，要有条理，要具体。

　　四、教学准备

　　教师方面：多媒体课件

　　学生方面：准备设想

　　五、教学过程

　　（一）谈话导入。

　　1.（教师出示一根细绳）同学们，认识它吗？现在请大家展开想象的翅膀，想一想这根细绳像什么？

　　2.生自由说（动物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指挥棒）

　　3.同学们，一根细绳经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。

　　4.教师板书课题，学生齐读。

　　（二）交际过程。

　　１.挑战第一关：

　　（1）师：“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机??”小组交流课前收集到的有关奇思妙想的小故事或小发明。 要求：声音响亮，说清楚、说明白。

　　（2）生根据课前收集的资料进行汇报。

　　2.挑战第二关：

　　（1）小组交流自己的奇思妙想，畅谈设计。

　　（2）小组成员围绕你们感兴趣的一方面内容进行讨论：

　　比如可以是未来的电视、未来的汽车、未来的衣服?

　　讨论方法：可以是讲解、画图、演示各种形式。

　　可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）

　　可以介绍特有功能、用途

　　工作分配：负责人、设计师、记录员、汇报员。

　　讨论时间：10分

　　注意事项：给自己的设计加一个新颖、贴切的名称。

　　（3）听的同学的任务：

　　我们小组喜欢（ ）的设计。因为这样的设计使我们了解到（ ）。

　　我们想问一问：（） 我们的`收获是（ ） 我们的建议：（ ）

　　（4）师巡视指导。

　　3.挑战第三关：

　　（1）交流：奇思妙想之后设计的新产品。

　　（2）教师引导学生从名称，样子或结构、作用等几方面来介绍自己的奇思妙想。 引导学生把话说完整，说具体。

　　（3）学生按照以上要求来谈，在谈的过程中，其他同学可以随时补充、提问，或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。

　　（4）选出奇思妙想的金点子，并简单地画出来。

　　（5）教师小结：

　　同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有，看得出，你们是花了心思，进行了创造，我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的。

　　（三）总结升华。

　　时间是有限的，但是我们的奇思妙想却是无尽的。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？也许不久的将来，我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。

　　六、作业布置

　　课后将本次口语交际的内容，写一篇想象作文。

我们的奇思妙想优秀教学设计 篇五

　　一、教学目标：

　　1．激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

　　2．小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。

　　3．在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。

　　二、重点难点：

　　重点：小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。

　　难点：体会说与听的要求。

　　三、课前准备：

　　1、 布置家庭调查：了解长辈小时候的梦想。

　　2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

　　四、教学过程：

　　(一)、导课师：我们知道20世纪是个呼风唤雨的世纪，人类靠科学技术呼风唤雨，我们也从电脑住宅这篇课文里感受到科技给人们带来的方便和快捷，但是你们知道吗？实际上这些就来自各种奇思妙想，谁能说说什么是“奇思妙想”？（特殊、罕见、出人意料而又美好、神奇的想法）今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间遨翔，来畅谈我们的奇思妙想。板书：我们的奇思妙想

　　(二)、新授

　　师：下面请同学们围绕感兴趣的方面按小组设计奇思妙想。(出示活动安排)

　　小组讨论

　　讨论内容 围绕大家感兴趣的一方面内容进行讨论

　　讨论方法 可以以讲解、画图、演示等各种形式

　　工作分配 组长、设计师、记录员、汇报员

　　讨论时间 20分钟

　　汇报时间 1—2分钟

　　注意事项 给各自的设计起一个新颖、贴切的名称

　　师：老师提醒你们注意时间的掌握，在十分钟内按照要求，做好准备，可以画图，可以演示，形式自定，开始。小组讨论，师各小组指导。

　　(三)、汇报评说

　　1、听者任务师：今天老师要评出说的最棒小组和听的最棒的小组。你们打算怎样听?生说师板书：边安静地听，边认真地想师：边听边想什么呢？你们可以想想下面这张活动任务单上的问题。请全班齐读活动任务单，大屏幕展示：活动任务单：我们小组喜欢_____这个设计，因为： 这个设计使我们了解到： 我们想问一问 ___________

　　2、汇报评说师：一会儿介绍的时候，听的同学边安静地听边认真地思考任务单上的问题。说的同学边指着边给大家详细介绍。师：现在我们请这一小组来，请你们的汇报员大声地把你们的设计介绍给大家听。小组汇报，教师及时表扬生按照任务单中问题进行及时评价。师：被问到问题的小组，你们可要准备好接受回答。

　　（四）、教师总结师：同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，也可能不完善不现实，但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢，也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家来进行更好的创造，希望我们用知识创造我们更美好的未来。

　　师：如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

我们的奇思妙想优秀教学设计 篇六

　　教学目标：

　　1、确定自己想写的内容。

　　2、自由地表达自己想写的内容。

　　3、能把内容写清楚，恰当运用平时积累的语言材料。

　　写作指导：

　　一、明确要求

　　想象作文，顾名思义，就是根据自己的生活经验和知识，凭借想象，超越实际生活，去构想出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种表达效果的文章，因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。

　　二、写作内容

　　写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

　　三、如何展开想象

　　科学技术的飞速发展，许多幻想已经变为现实，为我们的生活带来了翻天覆地的变化，人们的生活更加舒适方便。

　　我们可以大胆而合理的想象，把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来。

　　回想在口语交际中自己和同学交流的奇思妙想。

　　四、例文欣赏。

　　和同学进行交流，相互启发。

　　五、独立写作。

　　把想到的内容写下来，写好以后认真读一读，改一改。

　　六、修改习作。

　　把写好的内容和同学交流，共同评议，修改习作。