教学计划(精彩6篇)

教学计划 篇一

制定高效的教学计划是提高教学质量的关键

为了提高教学效果，制定一份高效的教学计划是至关重要的。教学计划是教师在教学过程中的指导性文件，它包括了整个学期的教学内容、教学目标、教学方法和评价方式等，是教师教学工作的基础。一个好的教学计划可以帮助教师合理安排教学时间，提高教学效率，使学生更好地掌握知识和技能。

首先，制定教学计划要明确教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，是教师教学工作的核心。只有明确了教学目标，教师才能有的放矢，有的目的地进行教学。在制定教学计划时，教师要根据学生的实际情况和教学要求，合理确定教学目标，确保目标具体、明确、可操作。

其次，教学计划要合理安排教学内容和教学方法。教学内容是教学的基础，是学生学习的内容和范围。教师在制定教学计划时，要根据学生的学习水平和实际情况，合理选择教学内容，确保内容的连贯性和完整性。同时，教学方法也是教学的重要组成部分，不同的教学目标需要采用不同的教学方法。教师要根据教学内容和教学目标，合理选择教学方法，确保教学过程顺利进行。

最后，教学计划要科学评价。教学评价是对教学效果的检验和评价，也是教学工作的重要环节。教师在制定教学计划时，要考虑到评价的要求，合理确定评价方式和评价标准，确保评价科学、客观、公正。只有通过科学的评价，教师才能及时了解学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

总之，制定高效的教学计划是提高教学质量的关键。教师要认真制定教学计划，明确教学目标，合理安排教学内容和教学方法，科学评价教学效果，不断提高教学水平，提高学生的学习兴趣和学习效果。只有通过不懈的努力，才能实现教育教学的目标，培养出更多优秀的人才。

教学计划 篇二

如何制定一份符合学生需求的教学计划

制定一份符合学生需求的教学计划，是提高教学效果和学生学习兴趣的关键。教学计划不仅要符合教学要求，还要充分考虑学生的学习特点和需求，使学生更好地掌握知识和技能，提高学习效果。

首先，了解学生的学习特点和需求。每个学生都有自己的学习特点和学习需求，教师在制定教学计划时，要充分了解学生的学习情况，了解他们的学习兴趣、学习能力和学习需求，确保教学计划符合学生的实际情况，提高教学效果。

其次，根据学生的学习特点和需求，合理安排教学内容和教学方法。教学内容和教学方法是教学的核心，只有合理选择教学内容和教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教师要根据学生的学习特点和需求，选择符合学生的教学内容和教学方法，确保教学过程顺利进行。

最后，充分考虑学生的学习需求，制定科学的评价方式。教学评价是对学生学习情况和教学效果的检验和评价，也是教学的重要环节。教师在制定教学计划时，要考虑到评价的要求，合理确定评价方式和评价标准，确保评价科学、客观、公正。只有通过科学的评价，教师才能及时了解学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

总之，制定一份符合学生需求的教学计划，是提高教学效果和学生学习兴趣的关键。教师要充分了解学生的学习特点和需求，合理安排教学内容和教学方法，科学评价教学效果，不断提高教学水平，提高学生的学习兴趣和学习效果。只有通过不懈的努力，才能实现教育教学的目标，培养出更多优秀的人才。

教学计划 篇三

　　一、单元教学目标

　　1、培养学生对耐久跑的学习兴趣，激发学生练习热情，发展学生耐力素质。

　　2、通过运用多种形式的练习方法，让学生掌握耐久跑的基本技术和科学的锻炼方法。

3、培养学生不怕困难，勇于战胜自我、展示自我，增强竞争与创新意识，培养团队精神。

二、教材分析:

　　本单元主教材内容是耐久跑，其完整技术一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺等三个部分，其中途中跑包括直道和弯道。但由于跑的距离不同，所采用的技术也不同，而且还有全程跑的体力合理分配或者正式比赛中战术运用等，所以既要讲究动作的实际结果，更要节省体力。对于耐力跑的各个技术过程，始终要贯彻：动作轻松、自然，幅度较小；重心高且平稳；跑的节奏感要强，跑速要控制，全程计划分配体力，呼吸要有一定的节奏和深度。

　　耐久跑的锻炼价值在于能有效地发展学生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，对培养学生克服困难，顽强拼博，积极进取和抗挫折的能力具有重要意义。

三、学情分析：

　　我校八年级学生的耐力素质整体较好，但两极差异较大，更有部分同学感到耐久跑枯燥乏味，又特别累，不愿练习，且学生中的本位主义比较突出，集体观念、合作意识淡薄，自控能力差。根据以上情况，以素质教育为切入点，以耐久跑的基本技术的学习为主线，通过欢乐、紧张、激情、有序的教学情境，激发学生对耐久跑的学习兴趣，消除学生对耐久跑的畏惧心理，让学生在快乐中学习，在游戏中增长知识，在实践中学会自我调控，在竞争中体会团结合作。

四、单元设计思路

　　本单元学习内容多，教学难度大，单一的耐久跑教学枯燥乏味。为解决学生对耐久跑厌学情绪，本单元采用情境教学法，设计适合学生学习兴趣、能力提高的方法。在设计教学流程时，以耐久跑教学内容为主线，运用游戏、图形跑等辅助教材进行练习；使整个单元教学流程趣味性、多样性和实效性，注重学生能力培养，将合作意识、团队精神融入到单元教学课堂中；在教学的个别环节，进行小组间、学生间的互评，鼓励差异改进不足，形成和谐包容的课堂氛围，争取获得较好的教学效果。

　　五、教法与手段

1、教法

（1）、采用主题式情景教学法，让学生入境动情，以情景激发兴趣，使学生在情景中完成学习，从而提高学习效果。

（2）、遵循学生的认知、情感、意志等规律，以学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，共同讨论，较好地完成教学目标。

（3）、利用游戏竞赛法，激发学生的好奇心、好胜心，充分发挥了学生的主动性和创造性。

2、学法：

（1）、在学法上，采用较为自由的小群体 ，自主合作的学练形式 ，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进，从而提高学生的学习热情。

（2）、在合作中获得不同的心理体验。

教学计划 篇四

　　一、教材概况：

　　本册教材根据1992年秋季颁发的《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的精神，又结合我省的实际情况编写。本册教材为二期课改后实行的新教材，以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容，工作计划《劳技课教学计划》。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容主要有：一，工具的认识与使用，二，自我服务劳动，三，家务劳动，四，公益劳动，五，简单生产劳动，六，创造与制作。这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。

　　二、班级学生情况：

　　本学期我担任的五年级劳动技术课教学，每班学生数为50人左右。由于去年我已经开始教劳动技术课，知道学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。虽然我不太熟悉这一学期的学生，但在三年级时，我也给他们上过课，所以还是有所了解。所以，我有信心上好五年级的劳动技术课。

　　三、教学要求

　　1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。

　　2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。

　　3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

　　四、教学措施：

　　根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：

　　（1），认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

　　（2），努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

　　（3），上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。

　　（4），关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

　　（5），做好期中、期末考核，做好成绩记录。

　　（6），写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

教学计划 篇五

　　本学期初三新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为两个月，现制定如下教学计划：

　　一、研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

　　1、立足教材，不超出课程标准，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

　　2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

　　4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　5、边授新课边回顾上学期学过的知识要点，做到温故而知新。

　　二、复习的具体做法。

　　1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

教学计划 篇六

　　1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

　　2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

　　教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

　　3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

　　四、做好备考工作，提高应变能力。

　　1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

　　2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

　　3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

　　4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。