密度教学设计【优秀3篇】

密度教学设计 篇一

在初中物理教学中，密度是一个基础而重要的概念，学生需要通过实验和练习来加深对密度的理解。本文将介绍一个针对初中学生的密度教学设计。

首先，我们可以通过实验来引入密度这一概念。在实验中，可以准备一些不同材质和形状的物体，让学生通过测量物体的质量和体积，计算出它们的密度。通过这个实验，学生可以直观地感受到密度和物体的质量、体积之间的关系。

其次，可以通过实际例子来帮助学生理解密度的应用。比如，可以让学生计算一些常见物体的密度，比如水、铁、木头等，然后讨论这些物体在日常生活中的应用。这样可以帮助学生将抽象的概念和实际生活联系起来，更好地理解密度的作用。

另外，可以设计一些有趣的活动来巩固学生对密度的理解。比如，可以让学生用不同密度的物体做一个漂浮实验，观察不同物体在水中的浮沉情况；或者设计一个小游戏，让学生通过计算密度来解决问题。这样不仅可以增加学生的学习趣味，还可以促进他们对密度的理解和记忆。

最后，在课堂结束时，可以设计一些小测验来检测学生对密度的掌握情况。通过这些小测验，可以及时发现学生的问题，并在下节课上进行更有针对性的教学。同时，也可以通过这些小测验来激励学生，增强他们的学习动力。

通过以上的密度教学设计，相信学生对密度这一概念会有更深入的理解和掌握，为他们的物理学习打下坚实的基础。

密度教学设计 篇二

密度是物理学中一个基础而重要的概念，它不仅在学术上有着重要的意义，也在生活中有着广泛的应用。为了帮助学生更好地理解密度的概念和应用，我们可以设计一些生动有趣的教学活动。

首先，可以通过实验来引入密度这一概念。比如，可以准备一些密度不同的物体，让学生通过测量物体的质量和体积，计算出它们的密度。通过这个实验，学生可以直观地感受到密度和物体的质量、体积之间的关系，从而更好地理解密度的概念。

其次，可以设计一些与生活相关的实例来帮助学生理解密度的应用。比如，可以让学生计算一些日常生活中常见物体的密度，比如水、油、铁等，然后讨论这些物体在生活中的应用。这样可以帮助学生将抽象的概念与实际生活联系起来，更好地理解密度的作用。

另外，可以通过一些小组活动来巩固学生对密度的理解。比如，可以让学生分组设计一个实验，来验证一个关于密度的假设；或者让学生分组解决一个与密度相关的问题。通过这些小组活动，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以培养他们的团队合作能力和实验设计能力。

最后，在课堂结束时，可以设计一些思维导图或者总结性的问题，让学生回顾和总结本节课学到的知识。通过这些总结性的活动，可以帮助学生巩固对密度的理解和记忆。

通过以上的密度教学设计，相信学生对密度这一概念会有更深入的理解和掌握，为他们的物理学习打下坚实的基础。同时，生动有趣的教学活动也将激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

密度教学设计 篇三

密度教学设计范文

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的密度教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　［设计意图］

　　本节是本章《质量与密度》的第二节。在前一节，我们学习了“质量”和“用天平测量物质的质量”。物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系。所以从“区分由不同物质组成的两个物体”开始，引入密度的概念。本节基于实验的基础上学习密度的`知识，所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主。

　　知识目标：

　　1．知道密度的定义、公式和单位．

　　2．会查密度表． 能联系实际应用密度公式进行有关计算 ，会计算不能直接测量的物体的质量和体积。

　　3．理解密度的物理意义．

　　能力目标：

　　1．探究同种物质质量与体积的关系。

　　2、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。

　　教学重点：

　　1．密度的概念，密度是物质的一种特性．

　　2．密度公式．

　　教学难点：

　　1．密度是物质的一种属性．

　　2．密度公式的应用．

　　教学方法：

　　1．观察法：

　　2．实验法：

　　3：讲授法

　　教学准备：

　　天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)

　　教学课时：

　　1课时

　　［教具和学具］

　　天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)

　　［课前准备］课内小组交流5分钟

　　一：复习旧知

　　如何用天平称物体的质量？

　　二 ：自学导学（以下内容采取自学的方式，在小组内探讨完成并汇报）

　　1、密度 定义:__________________________________________

　　计算公式: 密度的公式：ρ=公式变形：m= V= 符号的意义及单位： ρ—— ——(kg／m3) m—— ——千克(kg) V—— ——立方米(m3) 说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的．国际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米(kg／m3)．如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(g／cm3)．

　　1 g／cm3＝1×103kg／m3．

　　2、例题自己做一遍和书中的解法对比 。

　　3、生实验：用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。

　　4、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。 提出问题：

　　（1） 为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？

　　（2） 为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？

　　（3）你在生活中见过类似的现象吗？

　　（4）通过以上思考你能提出什么问题？