《美丽的小兴安岭》教学设计(经典3篇)

《美丽的小兴安岭》教学设计 篇一

小兴安岭，位于中国东北地区，是一处自然风光优美的地方。在这里，有着茂密的森林、清澈的溪流和独特的动植物资源。作为一名老师，我希望通过《美丽的小兴安岭》这一主题，带领学生了解和探索这片美丽的自然环境。

首先，我计划通过课堂讲解和图片资料，向学生介绍小兴安岭的地理位置、气候特点和自然景观。让学生了解到小兴安岭是一个四季分明、气候宜人的地方，有着独特的地质结构和丰富的动植物资源。通过展示图片和视频，让学生感受到小兴安岭的美丽和神奇之处。

其次，我计划组织学生进行户外实地考察活动，让他们亲身感受小兴安岭的自然风光。在考察活动中，我将引导学生观察、记录和分析小兴安岭的植被、地貌和动物。通过亲身体验，让学生更加深入地了解小兴安岭的自然环境，并培养他们对自然保护的意识和责任感。

最后，我计划通过小组讨论和展示作品的方式，让学生分享自己对小兴安岭的认识和体验。在小组讨论中，学生可以交流彼此的感受和见解，从而拓展对小兴安岭的认识和理解。同时，我也将鼓励学生通过绘画、摄影等方式，表达对小兴安岭的热爱和关注，促进他们对自然环境的保护和珍惜。

通过《美丽的小兴安岭》这一主题的教学设计，我希望能够引导学生更加关注和热爱自然环境，培养他们的环保意识和责任感，同时也帮助他们拓展对自然风光的认识和理解，感受大自然的美丽和神奇。

《美丽的小兴安岭》教学设计 篇二

小兴安岭，一个神秘而美丽的地方，充满了各种各样的自然景观和动植物资源。作为一名老师，我计划通过《美丽的小兴安岭》这一主题，带领学生开展一次有趣而富有意义的探索之旅。

首先，我打算通过课堂讲解和多媒体资料，向学生介绍小兴安岭的地理位置、气候特点和自然景观。让学生了解到小兴安岭是一个地质结构复杂、植被丰富的地方，有着独特的自然风光和生态环境。通过展示图片和视频，让学生感受到小兴安岭的壮美和神奇之处。

其次，我计划组织学生进行户外实地考察活动，让他们亲身感受小兴安岭的自然魅力。在考察活动中，我将引导学生观察、体验和探索小兴安岭的植被、地貌和动物。通过亲身参与，让学生更加深入地了解小兴安岭的自然环境，并培养他们对大自然的热爱和尊重。

最后，我计划组织学生进行小型研究项目，让他们深入了解小兴安岭的特点和价值。在研究项目中，学生可以选择自己感兴趣的主题，进行调查研究和数据分析，从而深入探讨小兴安岭的自然资源、生态环境和可持续发展。通过研究项目，让学生锻炼自主学习和团队合作的能力，培养他们的科学素养和创新意识。

通过《美丽的小兴安岭》这一主题的教学设计，我希望能够引导学生更加关注和热爱自然环境，培养他们的环保意识和责任感，同时也帮助他们拓展对自然风光的认识和理解，感受大自然的美丽和奇妙。愿我们的探索之旅，能让学生在自然中感受到生命的力量和美好的意义。

《美丽的小兴安岭》教学设计 篇三

《美丽的小兴安岭》教学设计范文

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《美丽的小兴安岭》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标

　　1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的.方法。

　　2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

　　3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。

　　4、创新目标：创设情境，读中感悟。

　　教学分析与处理

　　1、教材分析：这是一篇写景散文。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的.画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）

　　2、学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。

　　3、创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。

　　4、空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。

　　课前准备：

　　因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。

　　教学方法：研究体验式创新教学法

　　教具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境激情导入

　　同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。

　　二、提供信息点拔启发

　　1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？

　　2、学生有选择地读自己喜欢的部分。

　　3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？

　　三、学生研究合作交流

　　1、小组讨论共同合作学习。（每个小组讨论后填写研究报告单）

　　2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。

　　3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？

　　4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？

　　5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

　　6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。

　　四、反思小结

　　通过学习这篇课文，你们学会了什么？

　　五、研究性作业

　　假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么？（学生自由回答）

　　同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。