我和蔬菜交朋友教学设计【精选3篇】
我和蔬菜交朋友教学设计 篇一
在这个快节奏的生活中，人们往往忽略了健康饮食的重要性。为了帮助孩子们更好地了解蔬菜的重要性，我设计了一堂有趣的“我和蔬菜交朋友”的教学活动。
首先，我会通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍各种蔬菜的种类和营养价值。让他们了解到蔬菜是我们身体所需的重要营养来源，有助于保持健康的身体。
接着，我会组织学生们一起参观学校附近的农贸市场或者蔬菜种植基地，让他们亲身感受蔬菜的种植过程，并与种植者交流经验。这样可以增加学生们对蔬菜的了解，激发他们对蔬菜的兴趣。
接下来，我会组织学生们动手制作蔬菜沙拉或者蔬菜汤，让他们亲自参与到烹饪过程中。通过动手制作，学生们可以更加深入地了解蔬菜的烹饪方法和美味。同时，也可以培养他们的独立思考和动手能力。
最后，我会组织学生们进行蔬菜品尝活动，让他们亲自品尝自己制作的蔬菜美食。通过品尝活动，学生们可以更加直观地感受到蔬菜的美味和营养。同时，也可以培养他们的味觉和饮食健康意识。
通过这样一堂有趣的“我和蔬菜交朋友”的教学活动，我相信学生们会更加重视蔬菜的重要性，养成良好的饮食习惯，保持健康的身体。
我和蔬菜交朋友教学设计 篇二
“我和蔬菜交朋友”是一堂让学生亲近蔬菜，了解蔬菜的教学活动。在这个活动中，我将通过多种方式引导学生认识蔬菜、喜爱蔬菜，培养他们的健康饮食习惯。
首先，我将通过PPT、视频等形式向学生介绍蔬菜的种类、功效和营养成分，引起学生对蔬菜的兴趣。同时，我还将邀请一些专业人士或者农民来学校进行讲解，让学生了解蔬菜的种植、采摘和加工过程。
接着，我将组织学生们进行蔬菜的识别游戏，让他们通过观察和辨认来学习各种蔬菜的外形和特点。这样不仅可以增加学生对蔬菜的了解，还可以培养他们的观察力和记忆力。
然后，我将组织学生们参与蔬菜种植的实践活动，让他们亲自动手种植蔬菜。通过亲身参与，学生们可以更加深入地了解蔬菜的生长过程，并培养他们的耐心和责任心。
最后，我将组织学生们进行蔬菜美食制作比赛，让他们动手制作自己喜爱的蔬菜美食。通过比赛，学生们可以锻炼团队合作能力和创造力，同时也可以享受到蔬菜带来的美味和快乐。
通过这样一系列的“我和蔬菜交朋友”教学活动，我相信学生们会更加了解蔬菜的重要性，培养健康饮食习惯，让他们在快乐中学会爱护自己的身体。
我和蔬菜交朋友教学设计 篇三
我和蔬菜交朋友教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的我和蔬菜交朋友教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动设计背景
我们班大多数孩子都偏食、不爱吃饭，典型的杜禹岐，吃几口就不吃了，一喂就恶心;周安琪，每天上学来告诉家长今天中午吃什么，中午家长要风雨不误的给送来，不管有多忙，不然就不吃饭了;张朝轩，压根就不用交饭钱，一口不动。面对这种情形，我很为孩子和家长着急，尝试了几种鼓励的方法也不见效果。但我一直没有放弃寻求改变这种状况的最佳方案。
我查阅到幼儿厌食是因为脾胃不合，缺少维生素所致，于是我在和家长沟通给孩子补充维生素的同时，教育他们不要带零食，只能带水果，并想出一个游戏性的活动方案并取得了良好的效果，现在和大家一起来分享。
活动目标：
1、在认识几种常见的蔬菜基础上，加深几种对于幼儿来说不太常见的蔬菜的认识，并了解它们对我们的身体有哪些好处 。
2、巩固对图形的认识，并接触几种曲线、花形的图案，在兴趣的同时记忆，
3、通过自己动手，培养幼儿的操作能力和参与合作的精神，提高对本节活动的兴趣和理解。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点：
1、重点：通过图片的形象认知，图形、颜色的兴趣导入和动手操作的参与记忆，加强对蔬菜好处的理解，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的营养成分。
2、难点：真正的在受益的情况下从味觉上接受并改变偏食的坏毛病。
活动准备：
1、蔬菜的图片
常见的：萝卜、白菜、土豆，西红柿等
较不常见的：西兰花、苦瓜、冬瓜、竹笋等
2、不同形状(三角形、长方形、正方形、圆形、梅花形、波浪形)的蔬菜样品
3、各种不同颜色的积木
4、营养不良的幼儿的图片
活动过程：
一、谈话导入
小朋友们，你们今天都带什么水果啦?
你们知道水果最亲密的朋友是谁吗?(蔬菜水果一家亲)。
那么你们知道我们如果不吃蔬菜会有什么样的后果吗?
二、基础部分
1、出示营养不良幼儿的图片，说明缺少蔬菜里维生素的危害。
2、出示蔬菜图片，认识、了解营养成分(出示过程中，以猜谜的形式出示)
3、出示不同形状的蔬菜样品，幼儿选择自己喜欢的图形品尝，喜欢吃可以再选择别的图形的，多了不限。看老师的形状各异的蔬菜是不是比你们家的好吃?(这个环节在出示每一种蔬菜时进行)
4、游戏：搭积木
这个环节接上面的环节，你吃完了一个形状的蔬菜，就拿到一个积木块(谁吃的蔬菜多谁拿到的积木块就多)
用你得到的积木自己搭摆图案，看谁摆的高?为什么他的就高?(谁不偏食，多吃蔬菜，以后就会长得高高)
把你的积木块积累在一起轻轻的和别人的“打架”，看谁厉害?谁的积木多谁就厉害?为什么?(谁不偏食，蔬菜吃的多，谁就最有力量，谁就是英雄，别人打不过你!)
三、结束部分
播放歌曲《我和蔬菜做朋友》，大家跟着一起唱，并数一数里面有几种蔬菜。
四、活动延伸
今天回家让妈妈做把以前不爱吃的蔬菜，看谁按照老师要求做了，而且吃的多，每天老师评比出最听话的“乖乖星”
活动反思：
这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：
1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的.教育目标。
2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导学生去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动，不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力，促进了他们思维能力的发展。
3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
