天安门广场第一课时教学设计(精简5篇)

天安门广场第一课时教学设计 篇一

教学目标：

1. 了解天安门广场的历史背景和重要意义。

2. 掌握天安门广场的地理位置和主要建筑。

3. 培养学生对中国现代历史的兴趣和了解。

教学内容：

1. 天安门广场的地理位置和规模。

2. 天安门广场的历史沿革和重要事件。

3. 天安门广场上的主要建筑：天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂等。

教学过程：

1. 导入：通过展示图片或视频引入天安门广场的主题，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲述天安门广场的地理位置和规模，介绍其历史沿革和重要事件，以及各个主要建筑的特点和意义。

3. 讨论：组织学生分组讨论天安门广场对中国的意义和影响，培养他们的思考能力和团队合作意识。

4. 活动：设计互动环节，让学生模拟游客角色，在课堂上进行天安门广场的虚拟参观和体验，增强他们的参与感和亲身感受。

5. 总结：通过小结回顾教学内容，强化学生对天安门广场的记忆和理解，激发对中国现代历史的兴趣。

教学评估：

1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度和表现，评价他们对天安门广场的理解和掌握程度。

2. 作业考核：布置相关作业，如书面总结或口头报告，检测学生对天安门广场的认识和理解水平。

教学反思：

1. 针对学生的不同需求和能力，灵活调整教学方法和内容，提高教学效果。

2. 不断完善教学设计和评估方式，促进学生对天安门广场的深入了解和热爱。

天安门广场第一课时教学设计 篇二

教学目标：

1. 了解天安门广场的历史渊源和文化价值。

2. 掌握天安门广场的地理位置和景点分布。

3. 培养学生热爱祖国和尊重历史的情感。

教学内容：

1. 天安门广场的历史渊源和重要事件。

2. 天安门广场的地理位置和规模特点。

3. 天安门广场上的主要景点：人民大会堂、国家博物馆、中国国家图书馆等。

教学过程：

1. 导入：通过引入中国历史和文化的背景，引起学生对天安门广场的好奇和兴趣。

2. 讲解：介绍天安门广场的历史渊源和重要事件，讲述其地理位置和规模特点，以及各个主要景点的特色和意义。

3. 实地体验：组织学生进行实地考察或虚拟参观，让他们亲身感受天安门广场的氛围和魅力，增强对祖国和历史的认同感。

4. 创作分享：鼓励学生进行作文或演讲创作，表达对天安门广场的感悟和理解，培养他们的表达能力和思考深度。

5. 总结：通过课堂总结和讨论，强化学生对天安门广场的印象和理解，促进他们对中国历史和文化的热爱和尊重。

教学评估：

1. 学习表现：观察学生的学习态度和表现，评价他们对天安门广场的了解和掌握情况。

2. 作品展示：展示学生的作品和表现，鼓励他们分享心得体会，增加交流和互动。

教学反思：

1. 善用多媒体和实地体验等教学手段，提升教学效果和吸引力。

2. 细化评估标准和反馈机制，促进学生的自我认识和提高。

天安门广场第一课时教学设计 篇三

　　教学目标

　　1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

　　2、通过观察、想象、判断与推理的活动，发展学生的空间观念（包括空间想象力、空间推理能力等）

　　3、培养学生自主探究的精神，体会数学与生活的联系，丰富发展学生观察物体的直接经验

　　教学重难点

　　辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新课

　　师：出示课件（天安门广场）请同学们看，这是哪儿？哪位同学去过天安门广场呢？能给大家介绍下你所了解的天安门广场吗？（如果班级里没有人去过天安门广场，可以让学生课前调查找天安门广场的相关资料，课堂上做介绍）

　　教师适时补充资料：天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44完平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。

　　师：这节课我们就走进天安门广场，从不同位置观察它。（板书课题）

　　二、探究新知，观察推理

　　１、我们一起来做个“小小摄影师”的游戏好么？图上标有四个编号。想象一下，如果你分别站在天安门广场的号四个不同位置，拍摄到的照片画面相同吗？想好后跟你的同桌说一说。

　　2、师：我们先来看一看下面的这两幅图片，分别从哪个位置拍摄的？要拍摄到这样的照片，应该站到哪个位置拍摄？请你仔细观察，想一想。

　　（1）引导学生独立思考。

　　（2）同桌交流讨论

　　（3）全班汇报

　　3、师：这两幅图，又是在哪个位置拍摄的？谁说的对呢？

　　教师引导学生明确位置和位置都能看到人民英雄纪念碑的前面和左面，看不到右面，但在位置看到的人民英雄纪念碑的左面要比在位置看到的范围大一些，所以左边的图是在拍摄的，右边的图是在拍摄的。

　　4、小小摄影师的角色同学们完成的真不错，在这其中你总结了什么方法？

　　引导学生找到拍摄地点与照片中的对应关系的方法，可以假设自己在拍摄地点，根据照片中的景物的特点，联系生活经验判断。

　　5、师生一致得出：同一个景物在不同的位置拍摄出来的画面不同。

　　三、练习

　　让学生实际画一画，说一说。鼓励学生先独立完成后，再同桌交流。

　　左边的图是不马虎在A点看到的，右边的图是不马虎在B点看到的，不马虎走到C点时只能看到房子，看不到树。引导学生在教室里模拟这一情境，增加体验。

天安门广场第一课时教学设计 篇四

　　一、教学目标

　　知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

　　能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，增强学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

　　情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

　　二、教学重、难点

　　天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

　　三、实验目标

　　创设情境，调动情感体验，自由表达。

　　四、课时安排

　　一课时

　　1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理清天安门广场各建筑物所在位置。

　　一、谈话导入

　　1、谁去过天安门广场？有什么感受？

　　2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

　　3、天安门广场在我国的什么地方？

　　4、（课本插图）这就是天安门广场，他是世界上最宽广、最壮观的城市广场！

　　教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，

　　二、初步感知课文

　　1、看看谁，漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个什么词来形容？（最壮观、最宽广）

　　2、提出读文要求：（1）轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音。

　　（2）读通句子，注意长句子之间的停顿

　　3、检查自学效果

　　（1）学习生字，描红

　　（1）开火车读词语，及时纠正错误读音。

　　（2）解决不理解的词语

　　4、你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书（最宽广、最壮观）

　　三、精读细品，读中感悟。

　　天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

　　1、品读一二三段

　　（1）指导品味第一段

　　a、对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人的游行集会。”（课前准备）

　　b、再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。

　　（2）指导品读二、三段

　　a、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文23自然段，

　　（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词

　　b、同桌讨论填写课后第四题。

　　c、请学生填写小黑板，注意准确运用方位词。

　　小结：这是转换方位的一种，即从一种景物开始逐步承接转换、写一处景物常常运用这种方法、

　　d、天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？

　　相继指导抓住重点词语进行朗读。

　　E、招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）

　　加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

　　（3）指导学习第四段

　　a、师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。

　　b、让我们一起向全世界庄严的宣告吧！

　　c、指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。

　　d、让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

　　小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不与四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

天安门广场第一课时教学设计 篇五

　　教学要求：

　　⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。

　　⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。

　　⑶能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。

　　教学重难点

　　认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

　　教学设计

　　学习目标：

　　⑴能读准字音，读通课文。

　　⑵说出第一段在文中的作用。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　师：在首都北京有这样一处地方，它是世界上最大的城市广场，每天清晨，庄严的升旗仪式都在这里举行。1949年10月1日的开国大典就在这里举行。同学们，你知道这是哪里吗？对，就是天安门广场（板书：天安门广场），今天我们就一起来学习第6课《天安门广场》

　　学习课文。

　　[课件出示鸟瞰图]师：同学们，谁去过天安门广场，或者看图片，说说你的感受，能带着这种感受读读课题吗？齐读课题

　　2，初读课文，整体感知，

　　出示课件学习生字

　　⒈归类学习生字新词

　　生字词：仪式政府宣言沼泽博物馆（正读音）

　　曙光晨曦矗立（说释义）

　　难读的成语：看这组成语，有什么特点？

　　表示颜色的：花团锦簇五彩缤纷姹紫嫣红

　　表示建筑物的：雕梁画栋红墙黄瓦雄伟壮丽巍峨壮丽

　　3读课文：课前预习时，我看同学们读课文可专心了，愿意将自己的感受与大家共同分享吗？你喜欢读哪一段就把那一段读给我们听。

　　师：读了课文你觉得天安门广场是一个什么样的地方？哪些词语能够体现这一点？板书：宽广壮观。师：天安门广场位于首都北京的中心，是目前世界上最大的城市广场。它南北长880米，东西宽500米，能同时容纳100万人集会，这是从空中俯瞰它的全貌，真是一番雄伟壮丽的景象啊！雄伟的天安门是中国的象征，是人们永远关注的焦点，来自世界各地的人们都争相去游览，一睹它的雄姿。宽广、壮观你能换个词儿来说说吗？（雄伟壮丽巍峨壮丽）

　　4、指导朗读，抓住重点词让我们再次来读读感受一下广场的宽广，学生齐读第一自然段。

　　5、师：请同学们自读课文2、3自然段，边读边划出建筑物的名称以及找出方位词（板书：方位词。并解释方位词就是表示建筑物在什么位置的词语比如：上下，前后、左右、东西南北等）

　　师：天安门广场上有哪些雄伟的建筑物呢？下面谁来说一下你找到的建筑物，这些建筑分别在什么位置？请说出你找到的方位词。

　　师：从这些方位词中我们可以看出，作者是按照什么顺序来介绍这些建筑的？由近及远的方位顺序。（板书：方位顺序）我们在写景物或建筑物的作文中要运用这种顺序，使建筑物和景物写的有条理。

　　6、完成课后第四题的示意图（师板书）出示课件

　　7、师：请同学们再读课文第2、3自然段，小组合作，并推选一名同学当导游说（一说天安门广场的建筑物分别在什么位置？有什么特点？给参观的人们介绍一下既说清楚方位，还能用上书中的语句。）

　　1）、人民英雄纪念碑

　　碑身正面的那八个大字，让我不禁想到了那些为国捐躯的英雄们。“矗立、高大”这两个词语感受到了一种庄严、肃穆。高耸的`纪念碑，这八个金色大字，在阳光的照耀下，显得那么金碧辉煌，更是为天安门广场增添了一份壮观。

　　金水桥（汉白玉石桥）

　　师：汉白玉，你了解吗？汉白玉是一种白色的大理石。既然金水桥给你印象特别深，那就请你把这这种印象深的感受读出来。其他同学边听边想象。白色大理石做的石桥横跨金水桥两岸，高贵、典雅。这高贵的汉白玉石桥映衬着碧波荡漾的金水河，很壮观。你们的眼前已浮现这壮观的一幕了吗？来，让我们再次来朗读想象！

　　华表

　　古代宫殿、陵墓等大建筑物前作装饰的巨大石柱，柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。汉白玉的华表上还雕刻着蟠龙花纹，很吸引人。晴空万里，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，汉白玉华表耸立在广场上，显得格外挺拔，而那华表上刻着的蟠龙好象活了一样，奔腾在天地间。（出示幻灯片补充介绍）中华民族就像这蟠龙一样腾飞着！读！

　　博物馆、人民大会堂

　　“遥遥”是形容距离非常远。书上这么说，可以看出两个博物馆和人民大会堂相距非常远，由此可以想象到天安门广场真的是非常宽广。“巍峨壮丽的人民大会堂”，一定是又高大，又壮观。人民大会堂完全是由我们中国人自己设计建造的，他尽显朴素典雅的民族风格和现代化建筑的非凡气派，非常庄严宏伟。人民大会堂正门前悬挂着国徽，金光闪烁，十分引人瞩目。大会堂里有个万人大礼堂，礼堂顶部装了很多精致的灯。这些灯很有特点，中央是五角形的，旁边配着花瓣的样子，其他的都是小星星的形状。当这些灯打开的时候，，就象满天繁星闪烁、绚丽夺目。

　　师：（出示幻灯片）刚才同学们合作完成的非常好，导游介绍的也很详细准确。还有许多跃跃欲试的同学没有轮上，所以老师还要给你机会，用自己喜欢的方式读读2、3自然段。

　　四、呼应拓展，回味无穷（出示幻灯片）

　　总结：游览天安门广场，最好是在清晨，展开想象、信步而行。白色的鸽群在蓝天掠过，巨型风筝缓缓飞舞，“自行车王国”的方阵潮水般涌来，成队的汽车又蜿蜒而去……天安门广场浓缩了中国的历史与现实，是亿万人民衷心向往和敬仰的地方，那么他吸引我们的难道仅仅只是雄伟的建筑吗？……同学们，让我们下节课再继续学习《天安门广场》。再见！