六年级数学下册教学计划(经典3篇)

六年级数学下册教学计划 篇一

在六年级数学下册的教学中，我们将以提高学生数学思维能力和解题能力为核心目标，通过系统的教学计划和丰富的教学内容，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学学习成绩。

首先，在整个教学计划中，我们将注重培养学生的数学思维能力。通过开展有趣的数学游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，引导他们主动思考问题，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。同时，我们将结合实际生活中的问题，引导学生将数学知识灵活运用，提高他们的数学应用能力。

其次，在具体的教学内容安排上，我们将根据学生的学习特点和实际情况，合理划分教学模块，注重知识点的系统性和完整性。在数学概念的教学中，我们将通过图形、实物等形式直观地展示知识点，帮助学生理解抽象概念。在解题方法的讲解中，我们将注重启发学生的求解思路，引导他们多角度思考问题，培养他们的问题解决能力。

最后，在教学评价方面，我们将采用多元化的评价方式，综合考察学生的数学能力。除了传统的笔试和作业评价外，我们还将注重观察学生在课堂中的表现、参与情况，以及作业完成的质量，全面了解学生的学习情况，及时调整教学进度和方式，帮助学生提高学习效果。

通过以上的教学计划和教学内容安排，我们相信在六年级数学下册的教学中，学生将能够更好地掌握数学知识，提高数学思维能力和解题能力，为他们未来的学习打下坚实的数学基础。

---

六年级数学下册教学计划 篇二

在六年级数学下册的教学中，我们将结合学生的实际学习情况和特点，制定科学严谨的教学计划，通过多种教学方式和丰富的教学内容，帮助学生全面提高数学学习能力，取得更好的学习成绩。

首先，在教学目标方面，我们将重点培养学生的数学思维能力和解题能力。通过训练学生的逻辑思维和问题解决能力，引导他们独立思考和发现问题的解决方法，培养他们的创新意识和实践能力。在教学内容的选择上，我们将注重培养学生的数学应用能力，帮助他们将数学知识运用到实际生活中，拓展数学的应用领域。

其次，在教学方法上，我们将采用多元化的教学方式，灵活运用教学资源，提高教学效果。除了传统的课堂讲授和练习外，我们还将引入小组合作学习、实验探究等形式，激发学生的学习兴趣，促进他们之间的互动和合作。同时，我们还将借助现代化的教学设备和多媒体资源，丰富教学形式，使学生更好地理解和掌握数学知识。

最后，在教学评价方面，我们将注重全面客观地评价学生的学习情况，帮助他们及时发现问题、改进学习方法。除了定期的考试和测验外，我们还将通过课堂表现、作业完成情况、实践活动等方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学进度和内容，帮助学生提高学习效果。

通过以上的教学计划和教学内容安排，我们相信在六年级数学下册的教学中，学生将能够全面提高数学学习能力，取得更好的学习成绩，为他们未来的学习和发展奠定坚实的数学基础。

六年级数学下册教学计划 篇三

2020人教版六年级数学下册教学计划范文

　　时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写教学计划了。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编为大家收集的2020人教版六年级数学下册教学计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

　　教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计较方法、圆柱和圆锥的体积计较方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

　　教学难点：圆柱和圆锥体积计较方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的矫捷运用。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是让学生：

　　1.领会负数的意义，会用负数表示一些日常糊口中的问题。

　　2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以或许判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的现实问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。

　　3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

　　4.认识圆柱、圆锥的特征，会计较圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体味数据可能产生误导。

　　6.履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常糊口中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7.履历对“抽屉原理”的探究过程，初步领会“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的现实问题，发展分析、推理的能力。

　　8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、矫捷的计较能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

　　9.体味学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

　　10.养成认真功课、书写整洁的良好习惯。

　　三、教材分析

　　在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。连系糊口实例使学生初步认识负数，领会负数在现实糊口中的应用。比例的教学，使学心理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的摸索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计较的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明白对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面连系圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决糊口中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等勾当，履历探究“抽屉原理”的过程，体味若何对一些简单的现实问题“模子化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和糊口经验，安排了多个数学综合应用的实践勾当，让学生通过小组合作的探究勾当或有现实背景的勾当，运用所学知识解决问题，体味摸索的.乐趣和数学的现实应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。

　　整理和复习单元是在完成小学数学的全数教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完美思维中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

　　四、学情分析

　　本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习立场还需不断规矩；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成功课等；还有个别学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大坚苦。所以在新的学期里，在规矩学生学习立场的'同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，利用小组会商的学习体例，使学生在会商中人人参与，各抒己见，互相开导, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢愉。

　　五、教学方法：

　　教学方法：

　　1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的乐趣。提倡学法的多样性，关注学生的小我体验。

　　2.在集体备课基础上，还应同年级教员互换听课，及时反思，真正体味教学设计意图，提高驾驭讲堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

　　3.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、奖惩性功课和功课总量不跨越规定时间，讲堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲近数学与糊口的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技术，培育学生立异意识和实践能力的目标。

　　5.在教学中注意采用开放式教学，培育学生根据具体情境选择恰当方法解决现实问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等路子，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育学生的应变能力。

　　6.练习的安排，要由浅入深，体现条理性。对不同的学生，要有不同的要乞降练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践勾当，让学生认识数学知识与现实糊口的关系，使学生感到糊口中时时处处有数学，用数学的现实意义来诱发和培育学生热爱数学的情感。

　　7.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确看待成功与失败，勇敢战胜学习和糊口中的坚苦，做学习和糊口的强者。

　　学习体例：

　　①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么路子理解的，还有哪些疑问。

　　②通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　③ 教师作为讲堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育学生的脱手操作能力和发散思维能力。

　　④利用小组会商的学习体例，使学生在会商中人人参与，各抒己见，互相开导, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢愉。

　　六、课时安排

　　六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容讲讲课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体环境恰当矫捷掌握。