笋芽儿教学设计(优秀3篇)

笋芽儿教学设计 篇一

在幼儿园中，培养孩子们的综合能力是至关重要的。而笋芽儿教学设计是一个很好的方法，可以帮助孩子们全面发展。本文将介绍一个笋芽儿教学设计的具体内容和步骤。

首先，我们需要明确笋芽儿教学设计的目的。笋芽儿教学设计旨在通过各种活动，促进幼儿的认知、语言、社交和情感发展。因此，在设计笋芽儿教学活动时，我们需要确保活动能够涵盖这些方面，培养孩子们的多方面能力。

接下来，我们需要选择适合的主题。比如，可以选择“春天来了”作为主题，引导孩子们认识春天的特点和变化。在这个主题下，可以设计一系列活动，如观察春天的景象、绘画春天的图画、唱春天的歌曲等，让孩子们全方位地了解春天。

在进行活动时，我们需要注重培养孩子们的合作精神和团队意识。可以设计一些小组活动，让孩子们一起合作完成任务，如制作春天的手工作品、演出小话剧等。通过这些活动，孩子们可以学会与他人合作、分享和互助，培养团队精神。

此外，我们还需要注重活动的趣味性和互动性。可以设计一些富有趣味性的游戏和活动，如春天主题的接龙游戏、春天主题的角色扮演等，让孩子们在活动中感受到乐趣和快乐。同时，可以鼓励孩子们积极参与，展示自己的才华和创意。

最后，我们需要及时总结和评价活动。在活动结束后，可以邀请孩子们分享自己的感受和体会，评价活动的收获和不足之处。通过总结和评价，可以帮助孩子们更好地认识自己，提高自我认知和自我调节能力。

综上所述，笋芽儿教学设计是一个很好的教学方法，可以帮助幼儿全面发展。通过精心设计活动，培养孩子们的认知、语言、社交和情感能力，让他们在快乐中成长。希望每个幼儿园都能采用笋芽儿教学设计，为孩子们打开一扇全新的成长之门。

笋芽儿教学设计 篇二

在幼儿园中，笋芽儿教学设计是一种很好的教学方法，可以帮助孩子们全面发展。本文将介绍一个笋芽儿教学设计的实例，并分享一些教学经验和心得。

首先，我们选择了“动物园一日游”作为主题，设计了一系列与动物有关的活动。比如，可以安排孩子们观察不同种类的动物、听动物的叫声、认识动物的名字等。通过这些活动，可以帮助孩子们认识动物的特点和习性，激发他们对动物的兴趣和好奇心。

在进行活动时，我们注重培养孩子们的观察力和思维能力。可以设计一些观察动物的游戏和活动，让孩子们通过观察和思考，认识动物的外貌和行为特征。同时，可以引导孩子们提出问题和解决问题，培养他们的思维能力和创造力。

此外，我们还注重培养孩子们的语言表达能力和社交能力。可以设计一些口头表达和交流的活动，如让孩子们描述自己最喜欢的动物、分享自己的观察和感受等。通过这些活动，可以帮助孩子们提高语言表达能力，培养他们的社交技能和团队意识。

最后，我们要及时总结和评价活动。在活动结束后，可以组织孩子们分享自己的感受和体会，评价活动的收获和不足之处。通过总结和评价，可以帮助孩子们更好地认识自己，提高自我认知和调节能力。

总的来说，笋芽儿教学设计是一个很好的教学方法，可以帮助幼儿全面发展。通过设计富有趣味性和互动性的活动，培养孩子们的认知、语言、社交和情感能力，让他们在快乐中成长。希望每个幼儿园都能采用笋芽儿教学设计，为孩子们打开一扇全新的成长之门。

笋芽儿教学设计 篇三

笋芽儿教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的笋芽儿教学设计，希望能够帮助到大家。

　　【课前透视】

　　这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。

　　由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料，以弥补学习资源的不足。教学中教师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

　　【教学目标】

　　１、会认１４个生字，会写９个字。

　　２、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

　　３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教学重点】

　　识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

　　【信息资料】

　　生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　一、谜语导入

　　“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？

　　（笋）

　　见过吗？

　　（出示笋的图片）

　　小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？

　　板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。

　　谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。

　　二、画面导入

　　（出示笋芽儿、竹子的画面）

　　认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？

　　同时提醒学生“笋芽儿”的读法。

　　〖对话平台〗

　　一、自学

　　标：标出自然段的序号。

　　划：边读边划出不认识的字词，想办法记住它们。

　　读：读准字音，读通课文。

　　想：自己读懂了什么？还有什么不懂的？

　　查；同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。

　　二、交流

　　１、正音：

　　小老师领读；

　　开火车读；

　　按偏旁归类读；

　　扩词读；

　　同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。

　　２、展示方法，如：

　　猜谜：

　　两辆车──轰；尹戴竹帽──笋。

　　动作演示：

　　唤、揉、扭、钻、抚、辫。

　　３、读文：

　　指名分段读课文，注意读准字音。

　　４、质疑：

　　自学中有哪些不懂的问题？

　　学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高了自主识字的质量。

　　三、感悟

　　１、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？

　　２、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气：

　　⑴春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？

　　（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）

　　范读──指名读──评读──练读──齐读。

　　⑵谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？

　　（声音粗重，带有鼓励）

　　练读──挑战读──分组读──齐读。

　　⑶笋芽儿苏醒时什么样？

　　通过做动作、联系已有的生活经验理解：

　　揉、伸、撒娇、扭、一个劲地、钻等词语。

　　模仿读──加动作表情表演读──男女声竞赛读──评读──自愿展示读。

　　⑷分角色表演读课文前四自然段。

　　低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力，教师要注意创设情境，利用移情策略调动学生多种感官加深感悟，同时还要发挥示范朗读的作用，逐步培养学生的语感。

　　四、写字

　　１、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字：

　　教师重点指导写口字旁的字：

　　“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

　　２、学生练习书写，互相评价打等级。

　　引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。

　　第二课时

　　〖对话平台〗

　　一、复习

　　１、把自己积累的好词佳句读给大家听。

　　２、分组竞赛读文。

　　二、朗读

　　１、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？

　　２、你能读出春天的美景吗？

　　（指名读、齐读）

　　师生共同感悟春光的美好。

　　３、仿句训练：

　　笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？

　　三、想象

　　１、默读课文：

　　假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？

　　（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）

　　２、再读感悟：

　　你喜欢笋芽儿吗？为什么？

　　启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：

　　你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

　　挖掘教材潜在的人文因素，联系学生的生活实际，鼓励他们大胆发表见解，使学生感受到个人的成长离不开周围人的关爱，体现了审美价值的.个性化、多元化。

　　四、表演

　　１、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。

　　２、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。

　　五、写字

　　１、学习写“冈、世界、轰”四个字：

　　教师重点指导：

　　“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“〤”不能太小，第二笔是长点。

　　“轰”字左边的“又”字捺要变成点。

　　２、学生练习书写，组内互相评价：

　　根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。

　　３、全班交流展示，评选“小小书法家”。

　　六、作业

　　读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。

　　【伴教锦囊】

　　〖相关链接〗

　　１、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，可以鲜吃，制作各种菜肴；可以腌制，能吃上几个月；可以干制，能吃的时间更长；还可以制作罐头，销往世界各地，给种植户带来可观的收入。

　　２、竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶，可做造纸的原料。竹子在秋天，表面上看起来没有生长现象，可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长──东、南、西，不会向北生长。它很顽强，所到之处，不管是

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　　石缝，还是破缸底、墙脚、瓦砾堆，都能穿过去，就是变换了它的体态（本来是圆的，变成扁的）也要长过去。竹子在冬天，是最顽强的植物，被誉为“岁寒三友”之一 。

　　〖阅读在线〗

　　一粒种子

　　一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”

　　蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。”

　　“外边什么样儿？也这么黑吗？”

　　“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”

　　种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

　　春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

　　种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界！