二年级语文《风娃娃》教学设计(通用3篇)
二年级语文《风娃娃》教学设计 篇一
一、教学目标
1. 能理解并背诵《风娃娃》这首儿童诗歌。
2. 能初步感受诗歌中表现的情感和意境。
3. 能通过诗歌激发对风的兴趣，培养对自然的热爱。
二、教学重点与难点
重点：理解诗歌内容，背诵诗歌。
难点：感受诗歌中的情感和意境。
三、教学准备
1. 课件：包含《风娃娃》诗歌全文和配图。
2. 录音设备：播放诗歌录音，帮助学生理解诗歌节奏和语调。
3. 小风筝制作材料：让学生动手制作与诗歌主题相关的小风筝。
四、教学过程
1. 唤起兴趣：播放《风娃娃》诗歌录音，让学生先听一遍。
2. 朗读诗歌：教师朗读《风娃娃》诗歌，让学生跟读。
3. 分段理解：将诗歌分段呈现，帮助学生理解诗歌内容。
4. 感悟情感：通过讨论、表演等方式，引导学生感受诗歌中的情感和意境。
5. 制作小风筝：让学生动手制作小风筝，体验风的力量和美妙。
6. 背诵诗歌：激励学生背诵《风娃娃》，展示背诵成果。
五、课堂延伸
1. 风的游戏：设计一些有趣的风相关游戏，让学生在游戏中体验风的特点。
2. 风的画作：让学生用彩笔绘制风的画作，展示他们对风的理解和想象。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《风娃娃》这首诗歌有了更深入的理解，对风这一自然现象也有了更加深刻的感受。通过感性的体验和实践，学生的语文学习更加生动有趣，也更易于记忆和理解。
二年级语文《风娃娃》教学设计 篇二
一、教学目标
1. 能够理解《风娃娃》这首诗歌的基本意思。
2. 能够用自己的语言描述诗歌中描绘的风的形象。
3. 能够通过诗歌欣赏培养对自然的热爱和对诗歌的浓厚兴趣。
二、教学重点与难点
重点：理解诗歌内容，表达对风的感受。
难点：用简洁的语言描述诗歌中的情感和意境。
三、教学准备
1. 课件：包含《风娃娃》诗歌全文和相关图片。
2. 诗歌朗读：教师准备诗歌录音，方便学生跟读学习。
3. 小组合作：准备小组合作活动，让学生共同探讨诗歌内容。
四、教学过程
1. 朗读诗歌：教师先朗读《风娃娃》诗歌，让学生感受诗歌节奏和语调。
2. 理解诗歌：通过课件展示诗歌内容，帮助学生理解诗歌中描绘的风的形象。
3. 小组讨论：分小组让学生合作讨论，共同理解诗歌中的情感和意境。
4. 表达感受：让学生用自己的语言描述对诗歌中风的感受，展示他们对诗歌的理解和表达能力。
5. 创作小作品：鼓励学生在课后用自己的方式创作与风相关的小作品，如画画、写诗等。
五、课堂延伸
1. 风的声音：播放风的声音录音，让学生用自己的方式模仿风的声音。
2. 风的趣味游戏：设计一些风相关的游戏，让学生在游戏中感受风的特点和力量。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《风娃娃》这首诗歌有了更深入的理解，对风这一自然现象也有了更加深刻的感受。通过学生的合作讨论和个人表达，培养了学生的表达能力和创造力，使学生在语文学习中更加积极主动。
二年级语文《风娃娃》教学设计 篇三
二年级语文《风娃娃》教学设计
学习目标：
知识与能力：
1、认识12个生字，会写“极、吸”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过小组合作学习、抓住重点词句等方法理解课文内容，了解风娃娃的善良、好心。
情感态度与价值观：明白“做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。不能好心办坏事。”
教学方法：利用小组合作学习理解课文内容，学会抓住重点词句体会句子的含义。
教学过程：
一、 温故知新，导入新课。
1、出示有关“风”的词语，齐读。你发现了什么？（都有风。风越来越大）
2、师：微风，和风，这些小风，我们叫他风娃娃，可风娃娃也有长大的时候，那长大了的风娃娃会做什么事呢？今天，我们学习16课〈风娃娃〉。齐读课题。
二、检查预习情况，学习生字词。
1、出示带拼音的生字，在小组内互教互学。两遍：第一遍是四人轮读，第二遍是四号同学读，其他人正音。
2、请四号同学拼读生字。正确的给小组成员都加分。学生找出难记的字，说说识记方法。
3、请三号同学领读去掉拼音的生字。正确的给小组成员都加分。
4、生字中有两个字长得特别像（极、吸），观察，师示范右边部分的'笔顺，学生书空，在书上描红，练写。
5、指名读生词。正音。
三、小组合作，理解课文内容。
1、师领读第一自然段：风娃娃长大了，妈 妈让他去帮人们做事。那么，他都做了什么事呢？
2、出示自学要求：风娃娃都来到什么地方做事？都做了哪些事呢？读读课文，用“——”，并说一说“风娃娃来到（ ）吹（ ）。
3、出示表格，在小组内交流研讨内容。
4、选小组汇报，师板书内容。明确哪些是好事，哪些是坏事。
5、根据学生的学习意愿，选择学习“吹风车”或“吹帆船”。
（1）学生自己读书，谈自己的体会。
（2）在学生发言时，引导学生明确正是因为风娃娃的力气大，为人们做了好事，得到了人们的称赞，他也很高兴。指导读好他是怎么吹的动作，表演。
（3）想象人们的话，称赞他，指导读好高兴心情的句子。
6、这时，风娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人们是怎么责怪他的呢？想象人们会怎么说。
7、师表演委屈的风娃娃：谁来教教我？使学生明确：做事情光有好的愿望不行，还得看后果是不是真的对人们有用，不能好心办坏事。
8、出示提前写好的学习目标，检测本节课的学习任务是否完成。
四、课堂练习。
1、检测生字词的认读与组词情况。
2、思考：雨娃娃会帮人们做什么事呢？哪些是好事，哪些是坏事。学生交流。鼓励学生仿写。
五、布置作业：（分层布置）
1、全班都要完成：回家给家长讲讲这个故事，或表演故事。
2、有能力的同学完成：〈雨娃娃〉的仿写，争当“写作小明星”。
