一年级语文识字教学设计【优选6篇】

一年级语文识字教学设计 篇一

一、教学目标

1. 能够认读常用生字和生词。

2. 能够掌握正确的拼音发音。

3. 能够初步理解字词的意思。

二、教学内容

1. 常用生字的认读：老师通过图片、动画等形式展示生字，引导学生正确读音。

2. 拼音教学：教师通过歌谣、游戏等形式教授拼音，让学生掌握正确的发音规则。

3. 生词的认读：老师通过情境教学的方式，让学生初步了解生词的意思。

三、教学方法

1. 游戏教学：通过游戏的形式激发学生学习兴趣，提高学习效果。

2. 情境教学：通过情境设置，让学生能够更好地理解字词的意思。

3. 多媒体教学：结合多媒体资源，丰富教学内容，增强学生对知识的吸收和理解。

四、教学过程

1. 导入：通过唱歌、谜语等方式引入新课内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习：老师示范读音，学生跟读，纠正发音错误。

3. 巩固：通过游戏、小组合作等形式巩固学习内容，检验学生掌握情况。

4. 拓展：引导学生运用所学知识进行拓展，丰富课外阅读内容。

五、教学评估

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括认读生字、发音准确性等方面。

2. 作业评估：布置相应的作业，检验学生对知识的掌握情况。

六、教学反思

根据学生的实际情况，及时调整教学方法，使教学更加贴近学生的需求，提高教学效果。

一年级语文识字教学设计 篇二

一、教学目标

1. 能够认读更多的常用生字和生词。

2. 能够熟练掌握基础拼音知识。

3. 能够初步理解简单的课文内容。

二、教学内容

1. 常用生字的认读：扩大生字范围，通过图文结合的方式进行教学。

2. 拼音教学：深入讲解拼音规则，引导学生正确运用。

3. 课文学习：选择简单易懂的课文，让学生初步理解课文内容。

三、教学方法

1. 听说读写结合：通过听、说、读、写的方式全面提高学生的语文能力。

2. 多角度教学：通过多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

3. 情感教育：引导学生热爱语文，培养正确的学习态度。

四、教学过程

1. 复习：回顾前几堂课的内容，巩固学生所学知识。

2. 学习：逐步引入新知识点，让学生逐步掌握。

3. 练习：通过练习巩固知识，提高学生的运用能力。

4. 拓展：引导学生进行拓展阅读，提高阅读能力。

五、教学评估

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括识字、拼音等方面。

2. 作业评估：通过作业检验学生对知识的掌握情况，及时发现问题并加以纠正。

六、教学反思

结合学生的实际情况，不断调整教学策略，使教学更加灵活多样，提高学生的学习效果。

一年级语文识字教学设计 篇三

　　【板块一】复习

　　1、老师先和大家来做个游戏，叫做猜一猜

　　请你看着古文字，想想它到底是什么字，把它写下来。

　　（请6位同学上黑板，其余同学在《补充习题》上完成）（注意写字姿势）

　　2、评价同学们的对错和书写（用手势） 送掌声给书写最好的同学

　　3、问：你觉得写出这些字难吗？为什么？（实物和字形非常想象）

　　4、（出示课件简笔画），有一部分的汉字，他们的字形和实际物体非常相像，这样的字我们把他叫做“象形字”，你能从图中找出几个吗？（日、月、水、火、山、木、目、鱼、鸟）

　　5、古代的人用象形古文字描绘自己生活的家园，我们现在可以用什么方法记录下周围美好的事物呢？（老师可做动作：画画、写作、拍照、录像、……）

　　【板块二】学习诗歌

　　引入：看！这儿就有2个小朋友，他们正在？------

　　想一想他们看到了什么,想要把它画下来？

　　1、复习图画的内容

　　绿绿的竹子一节节地往上长。

　　小河里的水哗哗地流淌。

　　燕子摆动着剪刀似的尾巴，从远处飞来。

　　远远的河面上，白帆点点。

　　春笋在一个劲地往上冒，悄悄钻出了小脑袋。

　　远远的青山连绵起伏。……

　　小结：看到这些，孩子们可高兴了，迫不及待地把这些画了下来，可是他们的图画上还来不及涂上颜色，我们的书本上有一首小诗，读读这首诗，你就能帮助他们将这幅画涂上颜色。

　　2、学习诗歌

　　① 自读诗歌 要求：将字音读准确

　　② 重点：青 石头 我们 什么

　　A谁来读这个字？“青”为什么给它标上拼音？（后鼻音）

　　谁来读好这个词组？ “青蜡笔”

　　B读“石头” 要注意什么？（ 轻声）谁来读好这一行？

　　C读“我们”“什么” 同样也是要读好轻声，并注意它是问句。

　　③ （学习“什”）这句话中“问”“什”是生字，谁来教教大家？

　　根据所说教师板书入田字格，让学生在语文书上描一个

　　④诗歌几句话？（用手势） 分别三个同学读三句话

　　⑤好多同学都想要试试，愿意读的请站起来试一试（齐读）

　　3、深入学习儿歌

　　①这首儿歌里有几种颜色？（课件：颜色。讲解青色—深绿色）

　　②儿歌写的真好，你现在能给这幅画涂上颜色了吗？

　　句式：我想用 画 （边贴板书）

　　课件图片 翠绿（绿油油） 竹子

　　青青（青hang）石头 （有苔藓的图片）

　　机灵 (黑漆漆) 小燕 学习“黑”：一口张开住点撇，一

　　流淌（蓝湛湛） 河川 横封住土冒出，下面跑来四点底，稳稳当当来托住。

　　A “竹子”

　　问什么你选择绿蜡笔画竹子？

　　生：因为竹子是绿色的 （贴板书）

　　（出示课件）除了（绿色）的竹子，还可以是（ ）的竹子？

　　请你来读读这行

　　B你想画什么？（ 河川） 河川也就是-----河流 （贴板书）

　　（出示课件）你所看到的河流怎样？（蓝蓝的、蓝湛湛）

　　师：河水倒映着蓝天，一片蓝湛湛的，也提醒大家，只有保护好环境，河川才能保持它的湛蓝、它的美丽。

　　请你来读读这行

　　C 你还想要画什么？（石头） （贴板书）

　　师讲解：平时大家见到的都是灰白色的石头，这里的石头问什么是青色的呢？先要给大家介绍一种植物，它的名字叫“苔藓”，它喜欢生长在阴暗、潮湿的地面或石头表面（出示课件） 这里的石头表面就长满了——苔藓 所以石头的表面就变成了-----青色

　　所以（齐读） 青蜡笔 ，画石头

　　D 机灵的小燕谁来画？ （贴板书）

　　师：小燕子带着它剪刀似的尾巴，在微风细雨中，在阳光满地时， 一会儿飞到屋檐下，一会儿停在电线上，他们真（ 可爱、机灵、活泼）呀！

　　燕子的全身（ ）和（ ）两色。 所以我们用黑蜡笔来画小燕

　　出示“黑” 学习 昨天我们学的“燕”字笔画就很多，我们用的什么方法记住它的？

　　今天老师还教大家一个口诀来记住“黑”：（教师边说边书空）

　　一口张开住点撇，一横封住土冒出，下面跑来四点底，稳稳当当来托住。

　　让学生跟读并书空。

　　③师：（指板书）有了翠绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑色的小燕，就构成了一幅美丽的图画。让我们边拍手边快乐地画一画！（师生对读，课件诗歌）

　　④小朋友画的真好，老师这里就有一盒彩笔，谁想上来选一支，画一画？

　　（选择了蜡笔后，要说出 蜡笔，画 ）

　　奖励到彩笔的同学们开心吗？【我们大家一起来画（举蜡笔唱）】随机

　　⑤ 同学们用彩笔所画的，都是我们祖国的山山水水，美丽的河山。

　　这就叫我们祖国的—— 好河山

　　（师问）要问我们画什么？ （生答）画我祖国好河山。 板书：好河山

　　师：我从你们的回答中，听出了自豪、骄傲。

　　谁想来试试？（读好最后两句话）

　　【板块三】欣赏

　　1、祖国的好河山看不完,祖国的好河山美如画,

　　小朋友用图画描绘祖国的好河山，老师用拍照的方法，记录下祖国的好河山，请同学们一起来欣赏，要是你曾经去过这个地方，认识这个地方，请你大声地告诉大家！（播放课件）

　　（长城、天安门、苏州园林、杭州西湖、西藏……）

　　师：照片美吗？ 要问老师拍什么？ 生：拍我祖国好河山

　　2、老师建议大家可以利用假期和父母去畅游祖国的山山水水，用我们的眼睛感受生活、发现美好。

　　【板块四】学习生字

　　师：其实把生字写得棒棒的，就是一种美！

　　① 写好字，要有好的工具，古人是用这样的工具写字的，它的名字叫“毛笔”，观察一下毛笔是怎样制成的？

　　② 观察“笔”字，由两部分组成。比较竹字头和“竹”

　　③教师板书 学生书空

　　④学生描一个，写一个

　　2、复习“黑”

　　①说口诀

　　②观察写入田字格

　　③学生描一个，写一个

　　3、反馈 评价学生的书写

　　【板块五】作业

　　把美好的事物记录下来还有什么方法？（大声朗诵出来 写文章）

　　（手拿彩色作业，后面有胶带纸，请你贴在书上）

　　1、有感情地朗诵儿歌

　　2、我当小诗人

　　蜡笔，画 ，

　　蜡笔，画 ，

　　蜡笔，画 ，

　　蜡笔，画 。

　　要问我们画什么？

　　画 。

　　（方法：你可以在心中选取一个自己最喜欢的地方，比如公园啦、动物园啦，然后将这个地方的事物描绘出来）

　　老师就写了一首（读诗），小诗人们写好了诗歌（发下作业纸）明日兴趣课上我们交流。

　　板书：

　　识字3

　　竹子图

　　河川图

　　石头图

　　小燕图

　　好河山

一年级语文识字教学设计 篇四

　　复习目标：

　　1、要求学生能跟据先横后竖、先撇后捺、从上到下、先里头后封口、先中间后两边、从外到内的汉字书写规则举例子，掌握写好汉字的方法。

　　2、能准确辨别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和边音的字，并掌握辨别字音的方法。小学语文第一册字复习 教学设计

　　3、增强识字的能力。

　　4、加强独体结构的形近字的辨别，提高数汉字笔画的效率和准确率。

　　【复习重、难点】

　　复习重点：准确辨别学过的字的读音；巩固正确书写学过的字的方法

　　复习难点：按照书写规则正确书写汉字（尤其是先里头后封口、先中间后两边和从外到内）

　　【复习过程】

　　一、 激趣导入

　　（一）师生谈话

　　师：同学们，假如我们掌握了飞行的魔法，就能像小鸟一样快乐地飞翔；假如我们掌握了学习生字的魔法，就能跟汉字交上最好的朋友。

　　同学们，你们想得到学习生字的魔法吗？好，今天我们就一起参加魔法训练营（出示训练营首页图片），把魔法带回家，好不好？

　　（二）总体介绍魔法训练营

　　师：欢迎各位小朋友，这就是汉字魔法训练营。这个训练营一共有3个地带，分别是：字音辨别地带、汉字笔画地带、汉字书写地带。魔法就藏在这3个地带当中，只要我们成功地闯过一个地带的关卡，就能获得魔法公主教给大家的一个魔法。所以，在闯关的过程中，每一位小朋友都要集中精神，积极动动脑，动动手，争取把所有的魔法都带回家。

　　二、 字音辨别地带

　　（一）自由读字

　　1、师：你们准备好了吗？我们首先进入字音辨别地带。哇！一打开门就有这么多的生字宝贝迎接我们了。这些都是我们平时比较容易读错的字，同学们，赶紧跟它们打个招呼吧，注意把字音读准哦！

　　（出示的字：草、左、四、书、沙、捉、看、金、跟、黄、明、旁、鸟、牛、那、老、流、蓝）/article/

　　2、生自由读字

　　师：读的时候，请你想想要注意什么？

　　3、指名读（有人读一行）（利用白板的遮屏功能）

　　师：同学们看，老师把魔法公主也请来了，她说要听听同学们是否发生字宝贝的名字叫对了。谁来试试？

　　（读完后）师：同学们，你们发现这些字有什么规律吗？

　　（二）辨音练习

　　1、师：同学们真不错，能把这么多的生字宝贝的名字都叫对。但这些生字宝贝都有自己的家，请你们帮帮忙把它们带回家吧。请完成练习纸上的第一道练习。

　　2、汇报答案

　　师：哪些生字宝贝是平舌音这间房子的？（powerpoint演示）

　　3、布置课外任务

　　师：属于这些房子的字宝宝还有很多，后请同学们在生字表（一）中找找，把还没有回家的生字宝宝带回家。

　　（三）小组活动

　　1、布置任务

　　师：今天，老师也悄悄地把生字表（一）中的一些字宝宝请来了，并且放在每个小组的信封里。每个信封的生字宝贝都不一样，请小组长带着组员把信封里的生字读准。/soft/完成得快的，还可以跟旁边的小组交换。

　　2、小组自由操作

　　3、汇报

　　师：同学们，这几位小伙伴玩着玩着跟自己的朋友失散了，我们一起帮它们找找吧。（找朋友游戏）

　　（四）总结辨别字音的方法

　　师：同学们真是生字宝贝的好帮手，你们怎么能把这些字的读音掌握得那么好呀？平时你有什么好办法读准字音呢？

　　1、学生谈辨别字音方法

　　2、师总结方法

　　师：魔法公主看见大家刚才都这么认真地闯关，决定奖励大家第一个魔法。你们看，这是什么魔法呢？（出示辨别字音的方法：辨别字音并不难，仔细听，好好读，平时多练能强化）

　　师：同学们，魔法公主送了什么魔法给你们呀？一起读读看看。

一年级语文识字教学设计 篇五

　　人教版一年级下册语文识字三教学设计及教学反思

　　识字3

　　教材分析：

　　这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。

　　设计理念：

让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。

　　教学目标：

　　1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

　　2. 正确、流利地朗读课文。

　　3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

　　学习重点：

　　会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谜语导入：

　　1．千条线，万条线，落在河里看不见。

　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

　　3.揭示课题。

　　二、初读体会、认识生字。

　　1. 学生自读课文 2. 反馈

　　（1）学生上黑板写字。

　　（2）读课文（学生自由选择段落）

　　（3）说说为什么喜欢读这段。

　　3、认读生字

　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的'小朋友站起来读。

　　（1）学生自由读。（2）指名读 （3）正音：（重点：“霜”“蜂”）

　　三、读课文感悟。

　　1.先自己读，再找好伙伴读。

　　2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？

　　四、再读课文，激发兴趣。

　　1. 师生交叉读。 2. 生生交叉读。 3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

　　五、生字巩固。

　　1去音节读生字。 2.游戏。给生字找朋友。

　　第二课时

　　一、感情朗读课文。

（读出喜欢大自然的心情）

　　1. 个别。 2. 开小火车。 3. 齐读。

　　二、扩展活动。

　　1. 读读课文中的对对子。 2. 分组自编对对子。 3. 反馈。

　　例：春对夏， 例：上对下，

　　秋对冬， 后对前，

　　白云对红日， 天涯对海角，

　　新月对彩虹。 南北对东西。

　　三、练习写字。

　　四、作业延伸。

　　每人收集对对子，存放成长记录袋。

一年级语文识字教学设计 篇六

　　教学目标

　　1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字，小学语文一年级下：《识字三》教学设计。

　　2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

　　3、正确朗读韵文。

　　教学重点

　　识字、写字

　　教学准备

　　多媒体课件、生字卡片、词语卡片

　　教学过程

　　（一） 创设情境

　　秋天是金色的，因为它是丰收的季节。在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！

　　（二）· 学习韵文第一、二行。

　　那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。（录象：）刚才我们到什么地方去游玩了？（生答：公园）公园里的景色美不美，生答（美。）你从看到公园里有些什么？（生答逐个出示生字词）请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。

　　公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美。（出示第一、二行）

　　我们来比一比，看谁把公园的美读出来？（你真棒），下面我要去掉拼音来读一读，行吗？

　　指名读。

　　7、谁能用这些词语，说一段话？

　　公园里有（· ），有（·· ），还有（· ）.，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《识字三》教学设计》。

　　学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。

　　学生2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。

　　三、学习第三四行。

　　过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢！我们一起去看一看，

　　相机出示词卡。小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。

　　3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么？你能学着老师，说一说吗？

　　学生1：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。

　　学生2：我喜欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。

　　学生3：我喜欢玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，就好象是飞了起来。

　　学生4：我喜欢玩木马，我坐在木马上，就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。

　　五学习生字。

　　小朋友，今天的秋游让我们玩锝很快乐，不过在玩的同时可不要忘了学习。今天老师请来了小老虎教大家写字，大家欢迎。

　　1、映示带田字格的生字“水、火、”二个字

　　（1）大家还认识这二个字吗？大家读

　　（2）看笔顺示意图，自己出笔顺。

　　（3）仔细观察，怎样把这二个字写好看呢？注意每个字有什么变化？

　　2、指导写“水”

　　（1）范写“水”，同步指导。

　　我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，舒张。

　　（2）映示作业纸。

　　仔细看范字“水”出示一遍，看准了再描一个“水”，注意每笔一次描成，不断开、不回描。

　　3、指导写“火”

　　（1）停笔抬头，继续观察老师写字。

　　（2）“火”有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画，注意和左边的撇画对称。

　　仔细看范字“火”出示一遍，看准了再描一个“火”，注意每笔一次描成，不断开、不回描，尤其是长撇。

　　六、总结。

　　今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？